Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока производственного обучения по УП.01. Выполнение слесарных и слесарно-сборочных работ. Тема: «Разметка металла».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Методическая разработка урока производственного обучения по УП.01. Выполнение слесарных и слесарно-сборочных работ. Тема: «Разметка металла».

библиотека
материалов

Министерство образования, науки и молодежи республики крым

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

«АРМЯНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ХИМИЧЕСКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ»






Методическая разработка урока производственного обучения

по УП. 01. Выполнение слесарных и слесарно-сборочных работ.

Тема: «Разметка металла».







Направление подготовки (укрупненная группа): машиностроение.



Профессия: 15.01.20 «Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике».





Разработана:

мастером п/о Усачёвой Ю.А.









Армянск 2016 г.

ПЛАН УРОКАУЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ


Дата проведения:«___» _____________ 20___ г.


Профессия: «Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике».


Мастер производственного обучения: Усачёва Юлия Анатольевна


Профессиональный модуль: ПМ.01 «Выполнение слесарных и слесарно-сборочных работ».



Тема урока: «Разметка металла».


Учебная и учебно-производственная цели:сформировать на основе теоретических знаний навыки выполненияслесарной операции разметка;обучить приемам плоскостной разметки с использованием разметочного и мерительного инструмента и приспособлений. Научить обучающихся выполнять задания по образцу; самостоятельной работе с письменными инструкции; качественно выполнять задания.


Развивающая цель: развивать грамотную техническую речь, самостоятельность и чувство ответственности, самоконтроля и взаимоконтроля, воображение, логическую память, внимательность. Способствовать развитию операционно-контрольных умений (пользованию инструментом, приспособлениями, планированию, оценке результатов выполненных действий). Развивать двигательную активность, ритмичность, плавность и координацию движений, ориентировку в пространстве, а также крупную и мелкую моторику при выполнении слесарных операций.


Воспитательная цель: воспитать у обучающихся инициативу и самостоятельность, направленные на качественное выполнение полученного задания. Прививать обучающимся творческое отношение к труду и выбранной профессии через выполнение трудовых приёмов. Формировать умения работы в коллективе, бригаде, в паре и индивидуальном порядке. Воспитывать аккуратность в работе, бережное отношение к материалам и инструментам,ответственность за качество труда, постоянное стремление к самоконтролюи оценке качества выполнения технологических операций.


Методическая цель: совершенствование методики проведения вводного инструктажа с применением ИКТ и практического наглядного показа, путём демонстрации трудовых приёмов и готовых образцов изделий при выполнении слесарных операций.


Тип урока:Урок формирования трудовых приемов и операций.


Методы обучения:словесный (рассказ, беседа), показ трудовых приемов и упражнений, самостоятельная работа учащихся).


Форма обучения: коллективная.

Место проведения урока: Слесарная мастерская.

Задачи урока: закрепить теоретические знания по теме«Разметка металла», освоить приёмы, связанные с процессом разметки, получить навыки исправления допущенных дефектов.


К концу урока каждый обучающийся должен будет:

знать:назначение, приемы и правила выполнения слесарной операции разметка; рабочий слесарный инструмент и приспособления; требования безопасности при выполнении слесарной операции «Разметка металла».

уметь:пользоваться контрольно-измерительными приборами при разметке заготовки,


Материально-техническое и дидактическое оснащение урока: мультимедийная презентация урока производственного обучения, инструкционно-технологическая карта по выполнению задания, оценочная ведомость урока, расходный материал, заготовки, чертилки,

слесарный молоток, кернер, щтангенциркули, наждачная бумага, измерительные линейки,

раствор медного купороса, кисточка, ветош, компьютер, мультимедийный проектор.


Учебные работы и операции: подготовка рабочего места, оборудования и инструмента к работе. Подготовка поверхности металла к разметке, нанесение прямых параллельных рисок; нанесение взаимно перпендикулярных рисок; нанесение рисок под заданным углом; построение квадрата внутри окружности; построение шестиугольника внутри окружности;разметка центров отверстий на данном расстоянии от ребер заготовки; отыскание центров окружностей с помощью угольника – центроискателя; разметка по шаблону, кернение разметочных рисок, согласно данным инструкционно-технологической карты, соблюдение ПТБ и охраны труда при выполнении слесарных операций.


В ходе урока у обучающихся формируются профессиональные и общие компетенции:


Общие компетенции:

ОК 1. –


Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. –


Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

ОК 3. –


Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. –


Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. –


Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6.

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. –


Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).




Профессиональные компетенции:

ПК 1.1. Выполнять слесарную обработку деталей по 11-12 квалитетам (4-5 классам точности) с подгонкой и доводкой деталей.

Рекомендованная для учащихся и использованная при подготовке занятия литература:



1. Покровский Б. С.

Основы слесарных и сборочных работ: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / Б. С. Покровский. – 8-е изд., стер. – М.:Издательский центр «Академия», 2015. – 208 с.


8. Интернетресурсы: http: //www.litmir.me.ru, http: // www.//online. ru, http://ru-video.ws/books. ru


Краткая аннотация урока: Урок производственного обучения по теме «Разметка металла» состоит из четырёх этапов:

  1. Организационной части,

  2. Вводного инструктажа,

  3. Текущего инструктажа,

  4. Выполнения практического задания

  5. Заключительного инструктажа.

Организационная часть включает в себя приветствие, контроль явки обучающихся, их готовности к уроку, постановку целей а также объяснением хода и последовательности проведения занятия.

Вводный инструктаж проводится в виде интерактивной проблемной беседы с использованием электронной презентации включающей в себя теоретические текстовые материалы, фотоматериалы и иллюстрации по организации и выполнению технологического процесса разметки металла, а также непосредственной демонстрации трудовых приёмов мастером.

Во время практического этапа каждый обучающийся выполняет разметкузаготовки согласно инструкционно-технологической карты.

Заключительный инструктаж проводится в форме анализа выполненных согласно выданному заданию, работ обучающихся с применением критериев оценок, подведения итогов и выдачи домашнего задания.





ХОД УРОКА:


Действия мастера для создания условий достижения запланированных результатов (по этапам урока)

Действия обучающихся для достижения запланированных результатов

I. Организационная часть (5 минут)


1.1.


Приветствие. Проконтролировать явку учащихся, их готовность к уроку, соблюдение ими правил санитарии и гигиены.

Построение, приветствие, доклад старосты группы о количестве присутствующих к началу урока. Выполняют инструкции мастера.

1.2.

Проверить наличие у обучающихся спецодежды.

Обучающиеся при необходимости при-водят свой внешний вид в порядок.

1.3.

Назначить дежурных и объяснить им их обязанности.

Обучающиеся слушают.

1.4.







Объяснить ход и последовательность проведения занятия:

Ребята, сегодняшнее занятие будет проходить в следующей форме:

  • проверка ваших теоретических знаний касающихся новой темы;

  • объяснение нового материала;

  • разбор технической документации и технических требований, касающихся

новой темы;

  • выполнение практической части;

  • персональная оценка выполненной работы;

  • подведение итогов занятия;

  • выдача домашнего задания.













Обучающиеся слушают.






II. Вводный инструктаж (40 минут)

2.1.

Объявление темы и целевая установка на урок.



1

Тема сегодняшнего урока «Разметка метала. Плоскостная разметка».




Обучающиеся слушают.










Основная цель, которая стоит перед нами на сегодняшнем занятии - освоить приёмы, связанные с процессом разметки металла.

При выполнении этой работы мы с вами должны:

  • воспитать в себе творческую инициативу, ответственность за качество выполненной работы и самостоятельность;

  • развивать техническое мышление;

  • чётко координировать движения тела, кистей и пальцев рук.

Эти качества помогут нам сделать работу быстро, качественно и практично.

Разметку металла согласно квалификационной характеристики профессио-нального модуля должен уметь выполнять каждый обучающийся, который осваивает профессию «Слесарь по КИП и А».

Поэтому, попрошу от каждого из вас:

  • максимальной собранности;

  • высокой концентрации внимания на всех этапах занятия;

  • неукоснительного выполнения всех требований по охране труда и технике безопасности, предусмотренных соответствующими инструкциями.

2.2.

Провести мотивацию урока


Обучающиеся слушают, по просьбе мастера вносят дополнения, учувствуют в тематической беседе.


Каждому известно, что в повседневной жизни в процессе эксплуатации приборы, устройства, установки или агрегаты, сами или составляющие их части и механизмы исчерпывают свой действующий ресурс или ломаются. Естественным образом возникает вопрос о замене или ремонте повреждённых или изношенных деталей. Не составляет исключение в этих случаях и контрольно-измерительные приборы.


Число поломок в различных приборах может представлять собой великое множество. Но учитывая тему сегодняшнего урока хочу остановиться на тех неисправностях и дефектах, которые могут быть устранены с помощью данной слесарной операции, а именно «Разметки металла».Для изготовления заданного изделия (детали) слесарь по КИП и А должен иметь его чертеж и заготовку. Путем удаления определенного слоя металла (он называется припуском на обработку) из заготовки получают деталь. Чтобы знать, где и до каких размеров вести обработку, сначала заготовку размечают.























2.3

Актуализация знаний и опытаобучающихся с учётом того, чтобы поставленные вопросы соответствовали и плавно перетекали в тему урока.




Обучающиеся выполняют задание мастера.



Уверена, что для наиболее простого усвоения сегодняшнего материала нам помогут ваши знания, полученные из междисциплинарного курса теоретической части МДК 01.01 "Технология слесарных и слесарно-сборочных работ".

Входной контроль.

Сейчас вы разделитесь на две бригады по 6 человек и получите задание. Суть задания состоит в том, чтобы каждый участник бригады в течении 5 минут записал в таблицу название одного инструмента, указал его тип и назначение. Бригады должны записать определение операции разметка.


Операция «Разметка».

Название инструмента

Типы

Назначение










Итак, мы с вами вспомнили какие инструменты используются при разметке металла, типы разметочного инструмента и его назначение.


Эталон ответа:

«Инструменты для разметки».

Для изготовления заданного изделия (детали) слесарь должен иметь его чертеж и заготовку. Путем удаления определенного слоя металла (он называется припуском на обработку) из заготовки получают деталь. Чтобы знать, где и до каких размеров вести обработку, сначала заготовку размечают.

Разметкой называется операция по нанесению на поверхность заготовки линий, определяющих форму и размеры детали, указанные в чертеже. Разметка применяется в основном в единичном и мелкосерийном производстве, т.е. когда изделия изготавливаются в небольших количествах. Она является точной и ответственной операцией (точность 0,5 мм).

Различают плоскостную и пространственную разметку. При плоскостной разметке разметочные линии располагаются в одной плоскости. Когда разметочные линии наносятся не на одной, а в различных плоскостях, имеют дело с пространственной разметкой.


















Название инструмента

Типы

Назначение

Чертилка



1. Проволочные

2. Точеные

3. Двусторонние с загнутым концом (они позволяют проводить риски в труднодоступных местах)

4.Плоские прямоугольного сечения с заостренным концом.

5. Чертилки со вставными иглами.

Предназначаются для нанесения разметочных линий. Это стальные заостренные стержни из углеродистой инструментальной стали марки У7 или У8. Рабочая часть чертилки закаливается и затачивается под углом 20…30 °.

Линейки


Линейка угловая с двухсторонним скосом; линейка прямоугольная;

синусная линейка;

Линейки служат для нанесения по ним прямых линий. Для разметки можно применять обычные металлические линейки.

Угольники


1. Плоские слесарные угольники.

2.Угольники с широким основанием.

3. Т- образные можно вести вдоль обработанных поверхностей детали или вдоль разметочной плиты. Это позволяет просто и без ошибок наносить вертикальные линии.

Угольники служат для проведения перпендикулярных линий.

Разметочные циркули


1.Разметочные циркули с дугой (состоят из двух ножек, соединенных осью.

К одной ножке прикреплена дуга с прорезью, на второй имеется шпилька с гайкой – барашком. Зажимая дугу гайкой, фиксируют положение ножек циркуля.

2. Циркули с пружиной позволяют быстро и точно установить нужный размер.

Разметочные циркули позволяют наносить окружности, дуги, откладывать размеры и делить отрезки и окружности на части.

Кернеры



1. Обыкновенный кернер состоит из рабочей, средней и ударной частей.

2. Механический кернер .

3. Электрический кернер.


Кернеры предназначаются для закрепления разметочных линий путем нанесения на них небольших углублений – кернов.

Центроискатели



1. Угольник-центроискатель имеет жестко прикрепленную линейку.

2. Центроискатель – транспортир имеет, который с помощью движка может перемещаться по линейке, скрепленной с угольником.

Применяются для нахождения центров отверстий.

Ответы обучающихся обобщаются мастером производственного обучения и проговариваются верные точные ответы на поставленные вопросы, таким образом, происходит выравнивание стартовых возможностей обучающихся

Мы с вами выяснили, что же такое разметка плоских поверхностей и для чего она необходима.Ребята разметку выполняют точно и аккуратно, потому – чтоошибки, допущенные при разметке, приведет, что изготовленная деталь окажется браком или останется большой припуск. В зависимости от формы размечаемых заготовок и деталей разметка делится на плоскостную и пространственную (объемную).

Плоскостная разметка выполняется обычно на поверхностях плоских деталях, на полосовом и листовом заключается в нанесении на заготовку контурных параллельных и перпендикулярных линий (рисок), окружностей, дуг, углов, осевых линий, разных геометрических фигур.

Обучающиеся слушают, анализируют ответы друг друга, дополняют.










2.4.

Техника безопасности при выполнении операции разметка.



  • Установку и снятие заготовок (деталей) с плиты выполнять только в рукавицах.

  • Перед установкой заготовок (деталей) на плиту проверить на устойчивость.

  • Во время работы, когда не пользуется чертилкой на остро заточенные концы обязательно надевать предохранительные пробки или колпаки для окрашивания медный купорос наносят только кисточкой (он ядовит).

  • Следить, чтобы проходы вокруг разметочной плиты были всегда свободны.

  • Следить за исправностью крепления молотка на ручке.

  • Удалять пыль и окалину с плит только щеткой.

промасленную ветошь и бумагу складывать только в специальные металлические ящики.

- Осторожно обращаться с острыми концами чертилок, циркулей.

  • Надежно устанавливать разметочную плиту на столе.

  • Осторожно обращаться с раствором медного купороса.

  • Не работать на неисправном заточном станке; при отсутствии кожуха, экранчика; неисправном подручнике; зазоре между кругом и подручником более 2—3 мм; биении круга.





Одним из условий успешного выполнения практического задания является умение рационально организовывать своё рабочее место и поддерживать на нём порядок в течении всей смены.

(наглядный показ правильного расположения инструментов на рабочем месте).




Обучающиеся учувствуют в беседе, выстраивают под руководством мастера логическую цепочку возникновения травматизма.

















Обучающийся выходит к мастеру и раскладывает инструмент и расходные материалы на верстаке

Обучающиеся смотрят, исправляют характерные ошибки.

2.5.

Показ практического выполнения операции при выполнении разметки металла мастером п/о.



Давайте определим последовательность операций при выполнении разметки металла.

1. Подготовка рабочего места, оборудования и инструмента к работе.

2. Подготовка поверхности металла к разметке.

3. Нанесение прямых параллельных рисок.

4. Нанесение взаимно перпендикулярных рисок.

5. Нанесение рисок под заданным углом;

6. Построение квадрата внутри окружности;

7. Построение шестиугольника внутри окружности;

8. Разметка центров отверстий на данном расстоянии от ребер заготовки;

9. Отыскание центров окружностей с помощью угольника – центроискателя;

10. Разметка по шаблону,

11. Кернение разметочных рисок, согласно данным инструкционно-технологической карты.

12. Соблюдение ПТБ и охраны труда при выполнении слесарных операций.




2.5.





































2.5.





































2.5.





































2.5.






































2.5.





































2.5.




































2.5.

Перед разметкой необходимо выполнить следующее:

  • очистить заготовку от пыли, грязи, окалины металлической щеткой

  • тщательно осмотреть заготовку и рассчитать все размеры заготовки

  • изучить чертеж

  • определить поверхность ( базы) заготовки, от которых следует откладывать размеры в процессе разметки

  • подготовить поверхности к окрашиванию.


Краска из мела – используется для окрашивания черных необработанных заготовок.

Обыкновенный сухой мел – для окрашивания необработанных поверхностей мелких неответственных заготовок

Раствор медного купороса – окрашивают только стальные и чугунные заготовки.

1. Окрашивание поверхности под разметку.

1. Выбор красителя в зависимости от материала заготовки.

1. Для окрашивания необработанных поверхностей применяют меловой раствор (600 гр. мела + 50 гр. столярного клея + 4 л воды).

2. Чисто обработанные поверхности изделий из черных металлов окрашивают раствором медного купороса (2-3 чайные ложки медного купороса на стакан воды) или специальным лаком для разметки.

2. Окрашивание поверхности раствором.

hello_html_m79b53211.jpg


1. Взять заготовку в левую руку и держать наклонно.

2. Кисть взять в правую руку и перекрестными вертикальными и горизонтальными движениями нанести ею на поверхность детали тонкий равномерный красящий слой (см. рис.); краситель надо набирать только концом кисти в небольшом количестве во избежание образования потеков.

3. Просушить окрашенную поверхность.





3. Нанесение рисок.


hello_html_7a9948b3.jpg

Рис. № 1.

hello_html_71aac466.jpg

Рис. № 2.

hello_html_m16b0c116.jpg

Рис. № 3.

1. Выбрать чертилку в зависимости от металла размечаемой детали (см. рис. № 1):

  • Стальные – при разметке грубых и предварительно обработанных деталей.

  • Латунные – при разметке отшлифованных поверхностей готовых деталей.

2. Нанести риски чертилкой, располагая ее с наклоном по направлению перемещения (см. рис. № 2) и с наклоном в сторону от линейки (см. рис. № 3); угол наклона чертилки не должен изменяться в процессе нанесения рисок; заостренный конец чертилки все время должен быть прижат к линейке, а линейка – плотно прижата к детали.

3. Риску проводить только один раз.


Важно:разметку нужно начинать с нанесения основных центровых рисок, осей, а затем всех горизонтальных, вертикальных и, наконец, наклонных рисок.

2. Графические построения.

1. Построение прямойАВ.hello_html_1ff330f8.jpg

hello_html_m5cd96b4.jpg




Рис. № 1.




Рис. № 2.




1. Подготовить поверхность заготовки к разметке.

2. Взять обработанный торец или ребро заготовки за начало отсчета – базу (см. рисунок № 1).

3. Наложить линейку на размечаемую поверхность, совместив деление отсчитываемого размера с базой (нижняя и боковая стороны детали).

4. По нулевому делению линейки чертилкой нанести метку (см. рис. № 2).

5. Нанести такую же метку и с другой стороны детали.

6. Через нанесенные метки по наложенной на деталь линейке провести чертилкой линию.





2. Нанесение прямых параллельных рисок.hello_html_5651a565.jpg







Рис. № 1.

1. Наложить угольник на размечаемую поверхность так, чтобы полка его была прижата к обрабатываемой стороне заготовки. Придерживая угольник левой рукой (см. рис. № 1), провести риску, прижимая при этом чертилку к ребру угольника. Передвигая угольник вдоль обработанной стороны заготовки, проводить на ней параллельные риски.

3. Нанесение прямой линии параллельно заданной прямой АВ на определенном расстоянии L


1. Из произвольных точек aи bна прямой ABс помощью разметочного циркуля провести дуги радиусом L.

2. Прямая MN, касательная к этим дугам, будет параллельной заданной прямой AB и отстоять от нее на заданном расстоянии L (см. рисунок).



4. Нанесение взаимно перпендикулярных рисок с помощью разметочного циркуля.

hello_html_m50cd7a20.jpg








1. Подготовить поверхность заготовки к разметке.

2. Провести на подготовленной поверхности произвольную риску AB (см. рис.).

3. Примерно на середине риски отметить и накернитьточку1.

4. По обе стороны от точки 1 циркулем, установленным на один размер, сделать на риске засечки 2 и 3, а в них – керновые углубления.

5. Установить циркуль на размер, превышающий размер между точками 1 и 2 (1 и 3) на 6-8 мм.

6. Установить неподвижную ножку циркуля в точку 2 и подвижной ножкой провести дугу, пересекающую риску.

7. То же самое проделать, установив неподвижную ножку циркуля в точку 3.

8. Провести через точки пересечения дуг 4 и 5 и точку 1 риску, которая будет перпендикулярна первоначальной.





5. Нанесение взаимно перпендикулярных рисок с помощью угольника.


hello_html_m7f0341e4.jpg




1. Подготовить поверхность заготовки к разметке.

2. Заготовку положить в угол разметочной плиты, выверить ее положение относительно боковых поверхностей aи бплиты и слегка прижать грузом или закрепить струбциной (см. рисунок), чтобы она не сдвигалась в процессе разметки.

3. Приложить угольник к боковой поверхности б разметочной плиты (положение угольника II) и провести первую риску.

4. Приложить угольник полкой к боковой поверхности a(положение IIII) и провести вторую риску, которая будет перпендикулярна первой.

6. Нанесение рисок под заданным углом.


hello_html_m2d65d218.jpg

Рис. № 1.


hello_html_m21c941e9.jpg

Рис. № 2.









hello_html_m29d9f51.png

Рис. № 3.

Под углом 90º:

  • Подготовить поверхность заготовки к разметке.

  • С помощью линейки нанести на нее произвольную риску AB (см. рис. № 1).

  • Из произвольной точки Oпровести окружность через будущую вершину угла – точку A; эта окружность пересечет прямую ABв точке E.


  • Через точки O и E провести прямую до пересечения с окружностью в точке D; отрезки ADи AB образуют прямой угол.

Под углом 45º:

Подготовить поверхности заготовки к разметке.

Разметить на ней плоским угольником прямой угол AOB (см. рис. № 2).

Из вершины произвольным радиусом описать дугу, пересекающую стороны угла в точках mи n.

Из точек mи n радиусом, большим половины дуги, сделать засечки и точку пересечения этих засечек K соединить прямой с вершиной угла O; каждый из полученных двух углов будет равен 45º.




С помощью транспортира:

Подготовить поверхности заготовки к разметке.

Провести прямую риску и отметить на ней произвольную точку, накернив ее (см. рис. № 3).

Приложить к риске основание транспортира 3.

Удерживая левой рукой основание транспортира, правой рукой поворачивать широкий конец линейки 1 до тех пор, пока конец линейки, имеющий форму стрелки, не совпадет с делением заданных градусов, нанесенных на дуге транспортира.

Закрепить линейку винтом 2 и чертилкой нанести риску.

3. Разметка плоских фигур.

1.Построение квадрата внутри окружности.

hello_html_58eb4732.jpg






1. Подготовить поверхность заготовки к разметки.

2. Наметить и накернить центр окружности O; провести из него разметочным циркулем окружность.

3. Провести диаметр окружности AB и из точек A и B произвольным радиусом сделать по две засечки, пересекающиеся в точках Cи D. Прямая CDпересекает окружность в точках Mи Nи делит диаметр ABна две равные части; точки A, M, B, Hделят окружность на четыре равные части.

4. Соединив рисками эти точки, получим квадрат.

2.Построение шестиугольника внутри окружности.

hello_html_m6d7c5552.jpg

1. Подготовить поверхность заготовки к разметке.

2. Наметить и накернить центр O окружности и провести из него с помощью разметочного циркуля окружность.

3. Провести диаметр AB.

4. Из точек A и Bпрочертить дуги радиусом данной окружности, которые пересекут ее в точках K, M, DиC. ТочкиA, M, D, B, CиKделят окружность на шесть равных частей.

5. Соединив рисками эти точки, получим шестиугольник.


3. Разметка центров отверстий на данном расстоянии от ребер заготовки.


hello_html_m26805c5d.jpg

1. Подготовить поверхность заготовки к разметке.

2. Принять за базу боковые обработанные стоны заготовки.

3. Циркулем по масштабной линейке снять размер 20 мм.


4. Не сбивая циркуля, прочертить от ребер заготовки по две пересекающиеся риски.

5. В точках пересечения рисок выполнить керновые углубления для центров отверстий.





4.Отыскание центров окружностей с помощью угольника – центроискателя.

hello_html_1d6bc246.jpghello_html_3921b277.jpg

Рис. № 1. Рис. № 2.


hello_html_45cdb555.jpg






Рис. № 3.







1. Подготовить поверхность заготовки к разметке.

2. Наложить на торец заготовки 1 (см. рис. № 1.) угольник – центроискатель2так, чтобы его стороны касались цилиндрической поверхности детали.

3. Левой рукой прижать плотно угольник 2 и линейку 3 к поверхности цилиндра в его торцовой части.

4. Правой рукой провести чертилкой 4 диаметральную риску aa(см. рис. № 2).

5. Повернуть угольник – центроискатель на угол, примерно равный 90º и провести вторую диаметральную риску bb(см. рис. № 2).


6. Проверить точность разметки окружности разметочным циркулем (см. рис. № 3); при правильной разметке подвижная ножка должна совпадать по всей длине окружности с поверхностью цилиндра.






5. Разметка по шаблону.


hello_html_m465abc97.jpg

1. Подготовить поверхность заготовки к разметке.

2. Установить заготовку 2 на разметочную плиту 1 так, чтобы она плотно прилегала к ней (см. рисунок).

3. Наложить шаблон 3 на размечаемую заготовку так, чтобы он плотно прилегал к ней.

4. Пальцами левой руки прижимать шаблон к заготовке, а пальцами правой руки прочерчивать чертилкой 4 вдоль контура шаблона риски, строго сохраняя неизменный угол наклона и нажим на чертилку.




6. Кернение разметочных рисок.

hello_html_m4704bc85.jpg

Рис. № 1.

hello_html_50d3d75.jpghello_html_38397c73.jpg

Рис. № 2. Рис. № 3.

1. Выбрать кернер (см. рис. № 1) и проверить соответствие его размеров и угла заточки размечаемой заготовке.

2. Взять кернер тремя пальцами левой руки и поставить острым концом точно на разметочную риску так, чтобы острие кернера находилось строго на середине риски (см. рис. № 2); наклонив кернер в сторону от себя, прижать его к намеченной точке.

3. Поставить кернер вертикально (см. рис. № 3).

4. Нанести легкий удар молотком.

















Обучающиеся следят за действиями мастера

















Обучающиеся следят за действиями мастера





































Обучающиеся следят за действиями мастера
























Обучающиеся следят за действиями мастера.














Обучающиеся следят за действиями мастера.










Обучающиеся следят за действиями мастера





















Обучающиеся следят за действиями мастера











Обучающиеся следят за действиями мастера




















Обучающиеся следят за действиями мастера






























Обучающиеся следят за действиями мастера



2.6.

Пробное выполнение изучаемых трудовых действий обучающимися.

































1. Подготовка рабочего места, оборудования и инструмента к работе.

2. Подготовка поверхности металла к разметке.

3. Нанесение прямых параллельных рисок.

4. Нанесение взаимно перпендикулярных рисок.

5. Нанесение рисок под заданным углом;

6. Построение квадрата внутри окружности;

7. Построение шестиугольника внутри окружности;

8. Разметка центров отверстий на данном расстоянии от ребер заготовки;

9. Отыскание центров окружностей с помощью угольника – центроискателя;

10. Разметка по шаблону,

11. Кернение разметочных рисок, согласно данным инструкционно-технологической карты.

12. Соблюдение ПТБ и охраны труда при выполнении слесарных операций.

















Обучающийся выходит к мастеру и раскладывает инструмент и расходные материалы, приступает к выполнению задания.

Обучающиеся смотрят, исправляют характерные ошибки.

2.7.

Разбор возможных типичных ошибок, дефектов, видов брака,

мер их предупреждения и устранения.

Вся подгруппа, принимает участие в обсуждении, возможных дефектов и обсуждают ошибки.




Дефекты

Причины

Способы предупреждения

Раздвоенная риска.

Линейка слабо прижималась к детали.

Риска проводилась дважды по одному и тому же месту.

Разметка проводилась тупой чертилкой.

Линейку плотно прижимать к детали.

Риску проводить только один раз.

Заточить чертилку.

Керновое углубление не на риске.

При установке кернера его острие не попало на риску.

Кернер сместился с риски перед ударом молотка.

Кернение проводилось тупым кернером.

Точно устанавливать кернер в углубление риски.

Прочно удерживать кернер при кернении.

При необходимости кернер заточить.

Размеченные риски непараллельны или неперпендикулярны друг другу.

Керновые углубления на исходных смещены.

Неточно установлена линейка по рискам.

Точно устанавливать линейку по исходным рискам детали.

Углы между рискамине соответствуют заданным.

Керновые углубления на исходных рисках смещены.

Керновые углубления наносить только по углублениям риски Точно устанавливать линейку по рискам и керновым углублениям.

Размеченный контур не соответствует шаблону.

Шаблон в процессе разметки неплотно прижимался к заготовке.

При возможности закреплять шаблон на поверхности заготовки.




2.8.

Закрепление пройденного материала. Проверка усвоения обучающимися материала вводного инструктирования.




Обучающиеся выполняют тестовые задания.

Выплонение тестов

1вариант.

1.Можно ли наносить риску на поверхность заготовки несколько раз?

2.Что может служить базой при разметке заготовки?

3.Рабочая часть чертилки должна быть острой или тупой?

4.Перечислите виды разметки плоскостной.

5.Сколько необходимо выбрать баз для разметки плоскостной?

6.Какой слесарный инструмент применяется для накернения центра отверстия?

7.Какие марки стали применяются для изготовления кернера?


2 вариант.

1.Сколько раз наносится риска на поверхность заготовки?

2.Чем завершается подготовка к разметке?

3.Под каким углом затачивается рабочая часть чертилки?

4.Какую разметку применяют в ремонтном деле?

5.Можно ли измерять циркулем размеры на чертеже?

6.Какой слесарный инструмент применяется для закрепления разметочных линий?

7.Какие марки стали применяются для изготовления чертилок?

Эталон ответов.

1 вариант

2 вариант

1. Нет.

2. Линия или поверхность.

3. Острой.

4. По шаблону, образцу, чертежу.

5. Две.

6. Кернер.

7. У12.

1. Один.

2. Выбором баз.

3. 20*.

4. По образцу.

5. Нет.

6. Кернер.

7. У7, У8.






2.8.






































2.8.

1. Как выбрать красители в зависимости от материала заготовки?

Для окрашивания необработанных поверхностей (отливок, поковок, проката) применяют меловый раствор (молотый мел, разведенный водой). Для предохранения окрашивающего слоя от стирания и быстрого его высыхания в состав красителя вводят клей (6ООг мела + 50г столярного клея + 4л воды).

2. Нанесение рисок.

Выбрать чертилку в зависимости от металла различаемой детали стальные - при разметке грубых и предварительно обработанных деталей; латунные - при разметке отшлифованных поверхностей готовых деталей. Нанести риски чертилкой, располагая ее с наклоном по направлению перемещения и с наклоном в сторону от линейки не должен изменяться в процессе нанесения рисок.

3. Порядок разметки заготовок от центровой линии.

а) Подготовить поверхность заготовки к разметке.

б)На половине ширины заготовки, т.е. на расстоянии 18 мм от кромки провести осевую продольную риску.

в) Отступив от конца заготовки на 74 мм, прочертить перпендикулярно риске.

г) По обе стороны риски на расстоянии 15 мм от нее.

д.) В точке пересечения нанести корневое углубление и из него радиусом R, равным 3 мм, провести полуокружность.

4. Порядок разметки по шаблону.

а)Подготовить поверхность заготовки к разметке.

б) Установить заготовку на разметочную плиту, чтобы она плотно прилегала к
ней.

в) Наложить шаблон на размечаемую заготовку так, чтобы он плотно прилегал к
ней.

г) Пальцами левой руки прижимать шаблон к заготовке, а пальцами правой руки
прочерчивать чертилкой вдоль контура шаблона риски, строго сохраняя
неизменными угол наклона и нажим на чертилку.



5. Кернение разметочных рисок простым кернером.

а) Взять кернер тремя пальцами левой руки и поставить острым концом точно на разметочную риску так, чтобы острее кернера находилось строго на середине риски; наклонив кернер в сторону от себя прижать его к намеченной точке, б)Поставить кернер вертикально, в)Нанести легкий удар молотком.

6. Правильная заточка чертилки.

а) Подготовить станок для заточки инструмента.

б) Взять чертилку левой рукой за середину, а правой – за противоположный затачиваемому концу

в) Расположить чертилку на периферии заточного круга под необходимым углом
наклона и выдерживая этот угол постоянным, с легким нажимом равномерно
вращать чертилку правой рукой; затачивать чертилку следует под углом 15-20°.

7 Заточка ножек циркуля.

а) Свести ножки циркуля так, чтобы они находились в плотном соприкосновении.

б)Взять циркуль левой рукой за середину, а правой рукой - за шарнирное соединение 2-х ножек.

в) Расположить ножки циркуля под необходимым углом к абразивному кругу.
д) Заточить сначала конец одной ножки; после этого, изменив положение
ножек, заточить другой конец ножки.

г) Довести на оселке острые концы ножек циркуля и снять заусенцы на
боковых гранях и внутренних плоскостях ножек.

8. Правило безопасности работы при разметке.

а) Осторожно обращаться с концами чертилок, циркулей. б)Надежно устанавливать разметочную плиту на столе.

в) Осторожно обращаться с раствором медного купороса.

г) Не работать на неисправном заточном станке; при отсутствии кожуха,
экранчика; неисправном подручнике; зазора между кругом и подручником более 2-3 мм; биении круга.





Выдать обучающимся задание на смену:

  • освоить приёмы разметки металла.

Сообщить обучающимся норму времени на выполнение практического задания:

  • 4 часа 45 минут.

Прокомментировать критерии оценок:

  • организация рабочего места;

  • умение пользоваться слесарным инструментом;

  • соблюдение правил техники безопасности;

  • соблюдение технологического процесса.

(см. технологическую карту)



Обучающиеся участвуют в тематической беседе, отвечают на вопросы мастера.
















Обучающиеся участвуют в тематической беседе, отвечают на вопросы мастера.


III. Текущий инструктаж(4 часа 45 минут)

3.1.

Инструктаж будет проводится в два этапа – индивидуальный текущий инструктаж и коллективный инструктаж. Коллективный текущий

инструктаж проводится по необходимости в том случае, когда учащиеся допускают одну и ту же ошибку.

Целевые обходы по рабочим местам обучающихся:

  • (первый обход)

Проверить организацию и содержание рабочих мест и умение поддерживать его в должном порядке (особое внимание обратить на расположение инструмента, приспособлений и слесарного оборудования на рабочем месте);

  • (второй обход)

Проверить работу учащихся на рабочих местах (правильность выполнения приёмов разметки, умение пользоваться слесарным инструментом), обратить внимание на обучающихся, нуждающихся в практической помощи;

  • (третий обход)

Проверить правильность соблюдения технологической последовательности выполнения задания, обратить внимание на соответствие временных режимов;


  • (четвёртый обход)

Проверить правильность ведения самоконтроля и соблюдение технических условий работы (обратить особое внимание на соблюдение правил техники безопасности);

  • (пятый обход)

Провести приёмку и оценку выполненных работ. Наиболее преуспевающим обучающимся выдать дополнительное задание.







Обучающиеся подготавливают рабочее место для выполнения практического задания.

Самостоятельное определение технологической последовательности и способов выполнения задания.




Накопление профессионального опыта и совершенствования мастерства.

Обучающиеся предоставляют мастеру выполненную работу для оценки.

IV. Заключительный инструктаж(30 минут)

4.1.

  • Подвести итоги занятия производственного обучения.

  • Проверить качество усвоения обучающимися данного материала.

  • Выставить и прокомментировать оценки обучающимся по пройденной

теме.

  • Указать на допущенные ошибки при выполнении работы, разобрать

причины их возникновения.

  • Показать лучшие работы и работы, выполненные с браком.

Ну что, давайте подведем итоги. Все справились с заданием, нарушений ТБ не наблюдалось, но ошибки все же были. (Провожу детальный анализ допущенных ошибок, указываю пути и методы их устранения (при этом анализируются типичные дефекты при выполнении разметки, такие как сдваивание рисок, несовпадение сопрягаемых рисок, постановка керновых углублений за пределами рисок; а также - причины их появления и способы предупреждения)).

Демонстрирую и анализирую лучшие работы студентов. Выставляю оценки с комментариями.

Рефлексия.

Провожу рефлексию по итогам урока:

1.Какие затруднения возникали в процессе работы и как вы из них выходили?

2.Что помешало или помогло достигнуть планируемого результата?



Обучающиеся слушают комментарии мастера о своих работах, получают оценки.












Анализируют свою производственную деятельность и отвечают на поставленные вопросы.



Сообщить тему следующего урока, домашнее задание.

4.2.

«Рубка металла».


Домашнее задание:

Заполнение отчета по учебной практике.


Инструктаж по выполнению домашнего задания.


1. Дайте определение плоскостной разметки.

2. Назовите и кратко охарактеризуйте инструмент, применяемый при выполнении плоскостной разметки.

3. Опишите основные приемы плоскостной разметки.

4. Перечислите основные дефекты при выполнении плоскостной разметки.

5. Перечислите правила техники безопасности при выполнении данной слесарной операции.

Прошу вас обратить особое внимание на второй и третий вопросы домашнего задания, так как все эти знания и умения пригодятся вам не только при дальнейшем обучении, но и в вашей будущей профессиональной деятельности после окончания колледжа.



А закончить наш урок я хочу словами Анатоль Франса:

«Если человек нашел свое призвание, труд становится для него радостью». Желаю вам, чтобы ваша профессия приносила вам только радость.

Всем спасибо за урок!






Обучающиеся слушают мастера домашнее задание.









Мастер производственного обучения Усачёва Юлия Анатольевна.

Рейтинговый лист студентов

выполнения учебно-производственных заданий по теме:

«Разметка металла».

п/п






Фамилия, имя обучающихся.


Самостоятельная работа обучающихся

(сообщения, рефераты)

Организация рабочего

места

Соблюдение ТБ

Норма времени

200 минут

Выполненная

Работа

(разметка деталей).

Количество

баллов

Оценка за урок в целом

Максимальное количество баллов

10

10

10

10

60

100

-

1.









2.









3.









4.









5.









6.









7.









8.









9.









10.









11.









12.









13.









100 баллов – «отлично», 90 баллов – «хорошо», 70-89 баллов – «удовлетворительно», 68 и менее балов – «неудовлетворительно».

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

выполнения учебно-производственного задания по теме

«Разметка металла».

Виды операций.

Максимальное количество баллов.

За что снимаются баллы.


Соблюдение правил ТБ.

Без замечаний.

10 баллов

Инструмент используется не по назначению - 2 балла.

Использование неисправного инструмента - 5 баллов.

Организация рабочего места.

Без замечаний.

10 баллов

Инструмент расположен с нарушением требований- 3 балла.

На рабочем месте имеется лишний инструмент-2 балла.

Норма времени.

Уложился в нормувремени.

10 баллов

Выполнил с запозданием на 10 мин - 2 балла.

Выполнил с запозданием на 20 мин - 4 балла.

Разметка деталей.

Без замечаний. Соответствует шаблону.

60 баллов.

Раздвоенная риска.

5 баллов.



Керновое углубление не на риске.

5 баллов.

Размеченные риски непараллельны или неперпендикулярны друг другу.

5 баллов.

Углы между рисками не соответствуют заданным.

5 баллов.

Размеченный контур не соответствует шаблону.

10 баллов.
















КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

Теоретических знаний обучающихся

урока производственного обучения

по теме «Разметка металла».


Выплонение тестов

1вариант.

1.Можно ли наносить риску на поверхность заготовки несколько раз?

2.Что может служить базой при разметке заготовки?

3.Рабочая часть чертилки должна быть острой или тупой?

4.Перечислите виды разметки плоскостной.

5.Сколько необходимо выбрать баз для разметки плоскостной?

6.Какой слесарный инструмент применяется для накернения центра отверстия?

7.Какие марки стали применяются для изготовления кернера?


2 вариант.

1.Сколько раз наносится риска на поверхность заготовки?

2.Чем завершается подготовка к разметке?

3.Под каким углом затачивается рабочая часть чертилки?

4.Какую разметку применяют в ремонтном деле?

5.Можно ли измерять циркулем размеры на чертеже?

6.Какой слесарный инструмент применяется для закрепления разметочных линий?

7.Какие марки стали применяются для изготовления чертилок?

Эталон ответов.

1 вариант

2 вариант

1. Нет.

2. Линия или поверхность.

3. Острой.

4. По шаблону, образцу, чертежу.

5. Две.

6. Кернер.

7. У12.

1. Один.

2. Выбором баз.

3. 20*.

4. По образцу.

5. Нет.

6. Кернер.

7. У7, У8.





Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.


Обработка результатов:

7 баллов – оценка «5»

6 баллов – оценка «4»

4-5 баллов – оценка «3»

3и менее баллов – оценка «2»



Критерии оценок.

ШТРАФ.

  • За пропуски занятий без уважительной причины — минус 10 баллов.

  • За опоздание — минус 3 балла.

  • За неаккуратное ведение тетради — минус 5 баллов.

  • За несвоевременно выполненную работу — минус 2 балла.

  • За отказ отвечать – 10 баллов.

Пропущенная по уважительной причине работа может быть сдана в недельный срок без снятия штрафных очков.

Пропущенная по неуважительной причине работа тоже должна быть отработана, но уже со снятием штрафных баллов:

  • в течение 1-й недели студент получает 75% от максимально возможного количества баллов;

  • в течение 2-й недели — 50%;

  • в течение 3-й недели — 25%.

В остальные сроки за сданную тему (раздел) баллы не начисляются вообще.

Задолженности сдаются во внеурочное время, назначенное преподавателем, по инициативе студентов.











Критерии оценок

ЛЬГОТЫ.

  • За своевременность выполнения работы — 2 балла.

  • За досрочное выполнение работ (домашних, самостоятельных работ, индивидуальных заданий) — 2 балла.

  • За аккуратное систематическое ведениететради, заполнение отчёта по учебной практике — до 10 баллов.



































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Краткая аннотация урока: Урок производственного обучения по теме «Разметка металла» состоит из четырёх этапов:

  • Организационной части,
  • Вводного инструктажа,
  • Текущего инструктажа,
  • Выполнения практического задания
  • Заключительного инструктажа.

Организационная часть включает в себя приветствие, контроль явки обучающихся, их готовности к уроку, постановку целей а также объяснением хода и последовательности проведения занятия.

Вводный инструктаж проводится в виде интерактивной проблемной беседы с использованием электронной презентации включающей в себя теоретические текстовые материалы, фотоматериалы и иллюстрации по организации и выполнению технологического процесса разметки металла, а также непосредственной демонстрации трудовых приёмов мастером.

Во время практического этапа каждый обучающийся выполняет разметкузаготовки согласно инструкционно-технологической карты.

Заключительный инструктаж проводится в форме анализа выполненных согласно выданному заданию, работ обучающихся с применением критериев оценок, подведения итогов и выдачи домашнего задания.


Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров245
Номер материала ДБ-320923
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

7 месяцев назад

При публикации материал отображается не совсем так как хотелось бы. Но при скачивании все отображается правильно с изображениями.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх