1139334
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыМетодическая разработка урока "Простые и сложные предложения" 3 класс

Методическая разработка урока "Простые и сложные предложения" 3 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема:

«Простое и сложное предложения»

Цель:

дать понятие о простом и сложном предложении и научить различать их. 

Задачи:

  1. познакомить с приёмами распознавания простых и сложных предложений; учить составлять к ним схемы; 

2) развивать орфографическую зоркость, логическое мышление и монологическую речь; 

3) воспитывать стремление к здоровому образу жизни на примере занятий спортом; 

.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

  • Предметные результаты: различать простые и сложные предложения, находить главные члены, применять правила правописания знаков препинания (запятой) в сложных предложениях.

  • Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

  • Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства (схемы) для решения учебных задач; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

  • Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

  • Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.

Тип урока: урок открытия нового знания.


Технология: проблемно – диалогическая.

Оборудование: презентация, листы для выполнения заданий, детали схемы.

  1. Организационный момент. Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности.

- Ребята, давайте поздороваемся и настроимся на работу:

-Здравствуй! (Дети в парах пожимают друг-другу руки.)

-Желаю (здороваются большими пальцами)

-Большого (указательными)

-Успеха (средними)

-Во всем (безымянными)

- И везде! (мизинцами)

поб…жали, в… сёлыми, стайками, р…бята, к , сп…ртивной, пл…щадке

-Какие буквы нужно вставить ?

Дети объясняют почему они вставили ту или иную букву.

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднения в деятельности.

- Что это такое?- (Слова)

Верно.-

Из данных слов составьте предложение. - Дети составляют предложения и записывают наиболее удачное.

Весёлыми стайками ребята побежали к спортивной площадке.

- Какое предложение у нас получилось?

Дайте ему характеристику. (Дети выполняют синтаксический разбор) Воспитательный момент.

(Беседа о пользе занятий физкультурой и спортом.)

- Ответьте на мои вопросы.

 - Молодцы.-


3. Поиск решения учебной проблемы.

Березки надели яркие сарафанчики рябинки нарядились в разноцветные платья(слайд1)

  • Какое задание мы можем выполнить?

  • Определите сколько предложений. Докажите. Расставьте границы предложений.

  • Найдите и подчеркните грамматические основы в предложениях. (Работа в парах)

  • Проверьте.

  • -Сколько грамматических основ в первом предложении? Во 2-ом?

Предложение с 1 грамматической основой называется ПРОСТЫМ.

  • Предположите, какой будет тема урока.

4. Физминутка для глаз. (Слайд 8)

В конце физминутки закройте глазки. Откройте. (В это время меняется слайд. (Слайд 3)

Получается сложное предложение.)

Продолжим работу. Сравните написанное на доске и в тетрадке.

-Кто заметил, что изменилось в нашей записи?

  • Изменился ли смысл данной записи?

  • Сколько предложений у меня на экране?

  • Как мы получили такое предложение. Как в математике называется такое действие? (Сложение)

  • Как бы вы назвали такое предложение?

Это предложение называется СЛОЖНЫМ

  • Запишите это сложное предложение. Найдите грамматическую основу. Сколько получилось грамматических основ?

  • Как мы разделили на письме 2 грамматические основы? (запятой)

Запятая – это граница между двумя простыми предложениями.



Чтение правила с. 31, 32

5. Открытие новых знаний.

  • Уточните нашу тему. На доске “ Простые и сложные предложения”.

  • Сформулируйте учебную задачу (чему мы будем учиться на уроке?)

Составление памятки

По каким признакам мы будем отличать простое предложение от сложного? Составим схему-помощницу “как отличить простое предложение от сложного” (Работа в парах)

Возьмите карточки с темой урока и положите на парту .

  • Найдите главный отличительный признак простого предложения от сложного.

  • Найдите недостающие детали в схеме. Проверьте.

  • Подготовьте рассказ по схеме.

  • Так какой главный отличительный признак простого предложения от сложного?

6. Первичное закрепление

Используя схему, применим ваши знания на практике. Работа на интерактивной доске, задание 2 из электронного приложения по данной теме

7. Применение новых знаний.

Самостоятельно с.31 упр.49. Выписать только сложное предложение и подчеркнуть грамматическую основу. Проверка: найдите схему к этому предложению на доске.

Оцените свою работу.

8. Домашнее задание.

С. 34 №55. Кто все понял на уроке, составьте схему любого предложения.



9. Рефлексия

Выразите свое отношение к уроку.

Продолжите предложение, написанное на листочке.

Зачитайте.

  • Сегодня я узнал...

  • Мне было интересно...

  • Я научился...

Итог урока.

Учитель:Наша цель - научиться различать простые и сложные предложения.

- Мы достигли поставленной цели?

Ученики- Сегодня на уроке мы научились различать простые и сложные

предложения, составлять их схемы.





































ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР» ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА В.И. ФОКИНА С.БОЛЬШАЯ ГЛУШИЦА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БОЛЬШЕГЛУШИЦКИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ











Открытый урок

по русскому языку в 3 «Б» классе

на тему:

«Простое и сложное предложения».

По учебнику В. П. Канакиной, УМК «Школа России».







Составила учитель начальных классов

Кочет Н. С.





с. Большая Глушица

2015 г.

Общая информация

Номер материала: ДБ-399773

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.