Урок – путешествие
в страну Русского языка
4 класс
Обобщение знаний по теме
«Имя существительное»
I. Организационный момент.
Сегодня у нас не просто урок русского языка, а урок – путешествие в страну Русского языка. А мы не ученики, а путешественники. Мы должны дойти до главного города этой страны «Умники и Умницы». Дорога будет нелегкая, нам пригодятся наши знания, мы должны будем много трудиться. А девизом нашего урока будут слова замечательного философа Р. Декарта
«Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять». (Слайд 2)
Наши тетради – это записные книжки путешественников. В них мы будем записывать свои открытия.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья от вас не скрою –
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я возьмусь.
- Запишите число в своих записных книжках.
II. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи
- Идти мы будем по карте. Свое путешествие мы начнем с города Морфология. (Слайд 3)
Учитель: Было это давным -давно. В словах была настоящая неразбериха – никакого порядка. Попытались как-то слова построиться. Становились и так и этак – все плохо получается. Необходим командир. Кто из вас обозначает предмет?
Сущ.: Я обозначаю предмет.
Учитель: А какие формы есть у тебя?
Сущ.: Род, число, падеж.
Учитель: Занимай свое место. Ты будешь называться « имя существительное» (На ученика надевают шапочку с названием.)
Глагол: А я обозначаю действие предметов, имею число и время.
Учитель: Какое дадим ему имя?
Дети: Глагол. (Надевается шапочка.)
Прил.: Я обозначаю признаки предметов и необходимо для красоты описания.
Учитель: Получай свое название – имя прилагательное (надевается шапочка.)
Местоимение: А без меня нет языка. Я заменяю имена существительные.
Учитель: Кто это?
Дети: Местоимение (надевается шапочка.)
Учитель: Командира, который привел слова в порядок, называют «морфология». В морфологии много частей речи. Сегодня мы вспомним одну из них - имя существительное, закрепим знания о нем. (Слайд 1)
III. Закрепление знаний об имени существительном.
1. Выступление имени сущ. Я – имя существительное, - самая представительная часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи – имя существительное. Послушайте стихотворение, которое почти целиком состоит из одних только существительных, а нам все понятно.
Шепот, робкое дыханье,
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья.
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца.
Ряд волшебных изменений
Милого лица.
Я наиболее самостоятельная часть речи. Уже от меня образуются прилагательные. Первобытный человек, познавая природу, давал название предметам, явлениям, поэтому я самая древняя часть речи.
2. Фронтальный опрос учащихся.
Выйти из города Морфологии можно только через Ворота правил. Поэтому путешествие продолжат ребята, успешно справившиеся с вопросами Почемучки, который ожидает их у выхода. (Слайд 4)
- Что называется именем существительным?
- Как изменяются существительные?
- Есть ли русском языке существительные, не имеющие множественного числа? Приведите примеры.
- Приведите примеры существительных, которые употребляются только во мн. числе.
-Сколько падежей в русском языке? Назовите их.
- Как определить склонение имени существительного?
3. Словарная работа
Мы все справились с вопросами Почемучки и дальнейший путь лежит через озеро Словарных слов. (Слайд 5) Смотрите, какие там плавают рыбки. Чтобы переплыть это озеро, надо вставить пропущенные буквы в словарные слова и написать сущ. в 3 столбика по родам.
На рыбках написаны словарные слова: д..ректора, в..кзал, бер..г, г..зеты, д..рога, б..реза, инж..неры, м..тро, м..локо.
(Ребята по «цепочке» выходят к доске и объясняют написание словарных слов, распределяя их в столбики по родам.)
4. Упражнение в определении склонения имен существительных.
Вот мы и добрались до замка волшебника «Абы - Как». (Слайд 6) В нем есть три палаты. Каждая имеет свое название: «1 склонение», «2 склонение», «3 склонение». В палатах этого замка настоящий беспорядок. Жители волшебного замка не могут найти обратный путь к себе домой. Давайте им поможем.
- Какие существительные относятся к 1скл.? Ко 2 скл.? К 3 скл.?
А теперь попробуйте поселить каждого жильца в свою палату.
- Игра «Найдите лишнее» слово в каждом столбике
1 скл. 2 скл. 3скл.
Музыка дверь сеть
Зима поле тетрадь
Дочь ворона земля
Портфель диван жизнь
Дедушка луч апрель
Дядя дело мебель
(по рядам)
- Могут ли существительные одного и того же рода относиться к разным склонениям? (Докажите.)
- Могут ли существительные разных родов относится к одному и тому же склонению? (Докажите.)
- Укажите склонение имен существительных (по карточкам)
Имя существительное
1 склонение
2 склонение
3 склонение
варенье
гора
тетрадь
облако
парта
лошадь
- Проверка самостоятельной работы (Слайд 7)
5. Написание безударных окончаний имен существительных.
Оказав помощь волшебнику «Абы – Как», отправляемся путешествовать дальше. Вот и добрались мы до города Орфографии. (Слайд 8) В этом удивительном городе случилось несчастье. Злой колдун поменял буквы. Они запутались и не могут найти дорогу домой. А злой колдун наблюдает и усмехается. Ребята, поможем жителям города – буквам – найти обратный путь домой.
Играть на площадк_, е
Рассказывал о город_, и
на берегу речк_, и е
ветка сирен_, е
подъезжал к площад_, и
бежал по дорог_.
6. Работа по учебнику. Восстановление деформированных предложений.
Упр. 260 с. 132
Вы помогли жителям города, а теперь идем дальше. Перед нами встал синтаксический лес. (Слайд 9) Чтобы не заблудиться, мы составим предложения из слов упражнения 260
- Какими членами предложения являются имена сущ.?
7. Закрепление знаний о роли имени существительного в предложении.
Учитель: Ребята, мы много говорили об имени существительном, а оно такое грустное. Почему? Давайте послушаем его.
Сущ.: Я должно обязательно приносить какую – нибудь пользу.
Учитель: И пошло оно вместе с нами по свету счастья искать. Шло – шло, видит: сидит глагол и плачет.
Сущ.: Что ты так пригорюнился?
Глагол: Да вот живу – живу, а для чего не знаю. Никакой пользы не приношу.
Сущ.: Пойдем вместе счастье искать. Добрые люди говорят, что счастье и богатство лишь в труде.
Учитель: Шли – шли и встретили прилагательное, грустное, тихое.
Сущ.: Что ты так кручинишься, Прилагательное, почему одиноко тут сидишь?
Прил.: Не к чему мои силы приложить, никого не могу порадовать, Одиноко мне. Так хочется поработать, да не знаю где.
Глагол: Идем снами счастье искать.
Учитель: Долго ли, коротко ли шли мы – вдруг оказались в огромном городе Грамматике. Там все что-то делали, трудились – скучать было некогда. Части речи пригласили работать в Предложении: существительное чаще всего служит подлежащим и второстепенным членом предложения. Глагол – сказуемым. Прилагательное больше всего работает второстепенным членом предложения.
Части речи работают в предложении, каждая выполняет свою роль. И от этого наша речь становится грамотной, правильной и ясной.
А мы тоже поработаем.
Из слов составьте два предложения, запишите их, подчеркните главные члены предложения. Каким членом предложения является имя существительное?
Нарисовала, Варя, скрипичный, в, ключ, тетради
Ключ, от, Коля, потерял, квартиры
7. Выделение имен сущ. в речи.
Последнее испытание нас ждет в городе Умники и Умницы. (Слайд 10)
- Определите, к какой части речи относятся выделенные слова?
1. Рой пчел кружится над душистой липой.
Рой яму глубже.
2. Из соседней комнаты послышался плач ребенка.
Не плачь из-за пустяков.
3. На полке лежал кусок мыла.
Мама мыла дочку.
4. Кошка пила молоко.
Пила хорошо наточена.
IV. Итог урока.
-Какую часть речи мы повторяли на уроке?
- Что называется именем существительным?
И вот пришел прощанья час,
Игра закончилась у нас.
Мы все надеемся, что с ней
Ты стал немножечко умней.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.