МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА Работа с информацией. Диаграммы. 3 класс

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

Работа с информацией. Диаграммы.

3 класс

Информация об  авторе  и предметной направленности разработки
Фамилия, Имя, Отчество автора	Шабельник Елена Борисовна
Школа	МБОУ "Школа № 174"
Предмет	Математика (начальные классы)
Класс	3 класс
УМК	Система развивающего обучения Л.В.Занкова

Пояснительная записка и описание занятия
Раздел учебной программы, тема	Урок раздела «Работа с информацией» Тема урока: Диаграммы
Тип урока	Открытие новых знаний. Работа с интерактивной доской.
Опорное понятие	Получение информации
Цели и задачи	Цель: освоение способов визуализации числовых данных Задачи: ·         познакомить обучающихся с понятием «диаграмма», видами диаграмм; ·         формировать умение грамотно читать диаграммы и представлять информацию с помощью диаграмм; ·         развивать логическое мышление; ·         развивать  умение  работать  с   текстом (анализировать,  извлекать необходимую  информацию), ·         развивать навыки аргументированной речи в процессе деятельности, точно  и  грамотно выражать свои  мысли   ·         развивать коммуникативные, личностные  компетенции.
Планируемый результат	личностные: способность к самооценке и взаимооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; метапредметные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; оформлять свои мысли в устной форме; формулировать собственное мнение и позицию; учатся ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; предметные: познакомяться с новым видом диаграммы, научаться анализировать круговые диаграммы, знакомство с легендой, повторение дробей. Универсальные учебные действия (УУД) Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать своё предположение. Познавательные: освоение способов визуализации числовых данных Коммуникативные: формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; учить наблюдать за действиями партнёра.
Формы работы	наблюдения, работа со справочным материалом, поисковая работа, фронтальная работа, работа в паре, команде, самооценка.
Рефлексия учебной деятельности	Рефлексия учебной деятельности на основе оценивания впечатления от урока.

Программно-техническое и дидактическое обеспечение
учебные материалы к занятию	«Математика. 3 класс». Учебник для учащихся общеобразовательных школ. Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. мультимедийная презентация; карточки для работы в группах.
Необходимое техническое оборудование –	компьютер, экран.
Дидактические материалы	Карточки Слайды презентации

Подготовка к занятию
Принадлежности к занятию	Учащиеся должны приготовить чертежные принадлежности, тетради, ручки.

Литература
Список литературы, используемой для разработки занятия		·         http://garnett.ru/10-klass/urok-matematiki-4-klass-po-teme-diagrammy/ ·         http://www.myshared.ru/slide/599200/ ·         http://www.infouroki.net/index.php/razrabotka-uroka-matematiki-v-6-klasse-po-teme-krugovye-diagrammy.html ·         «Математика. 3 класс». Учебник для учащихся общеобразовательных школ. Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся	УУД
Мотивационно-ориентировочный этап
Цель: Включение обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.	Сегодня на уроке мы решили обновить паспорт  класса и провести исследование. Для этого мы разделились на 3 группы. У каждой группы было своё задание. Представим результаты своей работы. А всем ли всё было понятно? интересно? Запомнили? Проверим. А почему так сложно запомнить? Как лучше, интереснее воспринимается информация? Оказывается, учёные установили, что…		1 группа исследовала гендерный состав класса (что это такое?) 2-успеваемость 3 -наши увлечения	Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков Коммуникативные : умение проводить самооценку
Операционно-исполнительский этап
Цель: Развитие мышления обучающихся. Включение новых действий в систему знаний, повторение и закрепление изученного.
Мотивация учебной деятельности учащихся	Хотели бы вы узнать, каким способом можно зрительно представить все числовые данные вашего исследования? Когда вы найдёте значения числовых выражений, то узнаете, как такой способ называется		Устный счет (фронтальная работа)	Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков Коммуникативные : использовать  речевые коммуникативные средства
Актуализация знаний	Встречались раньше с этим словом?		Ответы детей	Познавательные: : проводить аналогию и на основе её делать выводы
Изучение учебного материала	Попробуем при помощи рисунка представить числовые данные. Начнём со 2 группы. Какое название вы дали бы такой диаграмме? Независимо от того, кто как учится, мы целый класс. И в классе 24 человека. Как я вас построила? Каждый из вас часть целого. Запишите, какую часть составляют хорошисты…… Как называются такие числа? Предложите с ними задание. Мы построились по 1. А как ещё можно построиться, чтобы показать, что мы дружим и при этом видеть друг друга. В тетради построим круг, который будет символизировать наш класс. Составим диаграмму, на которой отобразим количество мальчиков и девочек (1 группа) Как показать? Напишите легенду своей диаграммы. А теперь работа 3 группы. Что мы можем сказать, анализируя легенду? Запишите дроби в порядке возрастания. Где можно применять диаграммы? Каковы её преимущества?		Столбчатая. В колонну по одному. Дробные. Сравнить. В круг. Количество мальчиков и девочек одинаковое. 24 человека, 6 секторов, больше всех занимаются спортом.	Познавательные: проводить аналогию и на основе её делать выводы. Подведение  под правило; Установление причинно - следственных связей Личностные: интерес к предметно-исследовательской деятельности Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, выполнение учебных действий в устной и письменной речи Познавательные: Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, классификация Коммуникативные: принимать активное участие в работе, используя речевые коммуникативные средства, контролировать свои действия в коллективной работе.  Регулятивные: контроль своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания коррекция.
	Упражнение 45, с 32,  учи словарное слово на с. 29  (слайд №19)
Рефлексивно-оценочный этап
Цель: Самооценка результатов деятельности. Подведение итогов Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении	Подведём итог. (тест из трёх вопросов)   Как бы вы оценили свою работу? Поставьте себя на пьедестал почёта		У каждого на парте карточки с номерами 1, 2, 3. Выбирает карточку, сдает учителю, можно сразу подсчитать, кто на какое место себя поставил и сделать вывод о результативности урока.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия; Личностные: смыслообразование; понимание причин успеха в учёбе