Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока "Решение экспериментальных задач по неорганической химии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Методическая разработка урока "Решение экспериментальных задач по неорганической химии"

библиотека
материалов




Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение Пензенской области

«Пензенский колледж архитектуры и строительства»










Методическая разработка конспекта урока


по теме: «Решение экспериментальных


задач по неорганической химии»








Выполнила преподаватель: Пивкина Н.В.




г. Пенза 2016 г.


Конспект урока. Преподаватель: Пивкина Н.В.


Фронтальная

Индивидуальная

Работа в парах


Оборудование: штативы для пробирок, пробирки, таблицы для определения катионов и анионов.

Реактивы: цинк, железо, оксид меди, соляная и серная кислоты, гидроксид натрия, растворы солей, индикатор лакмус.


Дидактические задачи этапов урока.



Технология изучения


Этапы урока


Содержание урока


1-2

Организационный момент, постановка учебной цели включающий:

настрой обучающихся на учебную деятельность,

постановку цели, которая должна быть достигнута обучающимися на данном уроке

описание методов организации работы обучающихся на начальном этапе урока.

(5 минут)

Цель этапа урока: обозначить цель урока, поставить задачи этапов, наметить пути их реализации.

Сегодня на уроке мы обобщим все знания по неорганической химии и выполним практическую работу.

Цель урока: обобщить знания о химических свойствах классов неорганических веществ и применить их для выполнения заданий практической работы.

Тема нашего урока: «Решение экспериментальных задач по неорганической химии».

Задачи: !)Провести опыты по распознаванию растворов выданных солей.

2) Провести опыты, связанные с получением амфотерного гидроксида и

доказать его амфотерность.

3) Провести опыты, связанные с гидролизом солей.

4) Осуществить практически цепочку превращений.


3.

Актуализация опорных знаний, включающий:

повторение ранее изученного материала.

Коммуникативные умения:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Предметные умения:

- давать правильные определения химических понятий.

Познавательные умения:

-ориентироваться в своей системе знаний

(определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы используя память и логическое мышление.

(10 минут)

Цель этапа урока: повторение понятий, необходимых для выполнения практической работы.

Вспомните какие классы неорганических соединений мы изучили? (металлы, неметаллы, оксиды, кислоты, основания, соли).

Назовите основные кислоты и названия их солей.

Прежде чем мы приступим к выполнению практической работы повторим технику безопасности работы с реактивами:

При выполнении практической работы нужно соблюдать общие правила техники безопасности, а именно:

1)Вещества нельзя пробовать на вкус.

2)Нюхать вещества можно лишь осторожно, направляя к себе их пары легким движением руки.

3)Запрещается самостоятельно проводить любые опыты, не предусмотренные в данной работе.

4)Нужно следить, чтобы вещества не попадали на кожу рук и лица. При их попадании надо немедленно смыть большим количеством воды.

5)Обо всех неполадках немедленно сообщить преподавателю.

(Дать студентам расписаться в журнале регистрации инструктажей на рабочем месте).

(Студенты записывают тему, оборудование, реактивы в тетради для практических работ)



4.


Выполнение заданий практической работы включающий:

Предметные умения:

- изучить ход практической работы.

Познавательные умения:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

Коммуникативные умения:

- точно и полно выражать свои мысли

Личностные умения:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?).

Регулятивные умения:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

-под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

- определять последовательность

действий на уроке

-адекватно взаимодействовать в паре и приходить к общему решению


(65 минут)













hello_html_71c2f4a9.jpg



hello_html_m98e809d.gif











hello_html_60dd420f.jpg







Цель этапа урока: развивать умения наблюдать, анализировать и делать выводы.

Приступим к выполнению первого задания.

Прошу вспомнить, как можно распознать растворы неизвестных солей?

( с помощью качественных реакций на катионы или анионы данных солей)

Первый вариант выполняет задание под буквой А), второй под буквой Б) и третий под буквой В).

Для выполнения задания нужно:

Переписать задание в тетрадь.
Помните! Каждое вещество берется не более 1-2 мл.
Отмечайте, что наблюдаете. Каждому наблюдаемому явлению дайте объяснение. Результаты оформите в виде таблицы.

На выполнение задания дается 20 минут.











Задание № 1.

В трех пробирках находятся растворы солей:

А) карбонат натрия (Na2СОз), сульфат натрия (Na2S04), хлорид натрия (NaCl).

Б) хлорид бария ( ВаС12 ), хлорид меди ( CuCl2), хлорид никеля (NiCl2 ).

В) карбонат калия ( К2СО3), хлорид калия (КС1), фосфат калия ( К3РО4).

С помощью характерных реакций определите каждую соль. Напишите уравнения реакций. Подпишите названия веществ.








Закончили выполнение первого задания.

Вспомним что такое амфотерность? ( это способность проявлять двойственную природу, т.е. взаимодействовать с кислотами и щелочами).

Первый вариант выполняет задание под буквой А), второй под буквой Б) и третий под буквой В).

Задание № 2.

1.Получите амфотерный гидроксид :

А) алюминия (А1)

Б) цинка ( Zn )

В) хрома ( Сг)


(для этого в две пробирки налейте по 1-2 мл. раствора соли данного металла и по каплям добавьте поочередно в пробирки раствор щелочи до появления осадка - гидроксида металла).

2. Проделайте реакции подтверждающие амфотерные свойства полученного гидроксида металла.
А) с кислотой (НС1) -1 пробирка.
Б) с избытком щелочи (
NaOH ) - 2 пробирка.

3.Напишите уравнения всех реакций. Подпишите названия веществ.

На выполнение задания дается 10 минут


Приступаем к выполнению следующего задания.

Вспомним что такое гидролиз? (это реакции обмена между некоторыми солями и водой)

Результаты опытов оформите в виде таблицы.









На выполнение третьего задания дается 20 минут.



Задание № 3.

Испытайте растворы трех солей индикатором:

A)NaCl; Na2C03; А1С13.
Б)КС1;
K2C03; ZnCl2.

B)NaCl; К2С03; А1С13.

Напишите уравнения гидролиза солей в ионном и молекулярном виде.


Последнее задание связано с практическим осуществлением цепочек превращений.

Вспомните в чем суть генетической взаимосвязи между неорганическими соединениями.

(Вещества взаимодействуют между собой и из одних веществ можно получить другие).

Задание № 4.

Осуществить практически цепочку превращений

А) Fe FeCl2 Fe(OH)2 FeSO4

Б ) CuO CuSO4 Cu(OH)2 CuCl2

В ) Zn ZnCl2 Zn(OH)2 Na2[Zn(OH)4]


Напишите уравнения реакций. Расставьте коэффициенты. Назовите вещества.

На выполнение задания дается 15 минут.



5.

Рефлексия учебной деятельности, включающий:

- оценку обучающимися собственной деятельности на уроке.

- постановку цели самостоятельной работы для обучающихся (что должны сделать обучающиеся в ходе выполнения домашнего задания)

Личностные умения:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные умения:

- осуществлять самоконтроль;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще повторить.

(10 минут)




Литература:

10-11 классы. Мультимедийное

пособие.




Цель этапа урока: подвести итоги урока, выяснить самооценку уровня овладения знаниями, нацелить на выполнение самостоятельного задания.

Подведение итогов урока:

Поднимите руку, кто поставил себе за выполнение работы отметку «отлично»

Есть ли студенты, которые не справились с выполнением заданий?

У кого возникли трудности при выполнении заданий практической работы?

Какие трудности у вас возникли?

(Выяснить в чем были трудности. Дать рекомендации какие темы нужно повторить).


Прошу привести в порядок выданное оборудование, поставить все реактивы в лоток.









Оцените свою работу.

Для этого напишите слово Я на той шкале, которая соответствует уровню усвоенных вами знаний.


hello_html_1ac5791a.gifhello_html_m298bdea0.gifhello_html_4d7008d9.gif













Запишите задание для самостоятельной работы.

Подготовить сообщение на тему: «Оксиды, основания и соли, используемые в строительных работах».

















Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров79
Номер материала ДБ-301722
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх