|
Разработка урока
Предмет:
Технология
Автор:
Куликова Антонина Викторовна - учитель технологии
Класс:
8 класс.
Раздел:
«Современное производство и профессиональное образование»
Тема
урока: «Роль
профессии в жизни человека»
Цель
урока:
1. Способствовать
формированию первоначальных знаний о роли профессии в
жизни человека и пути получения
образования
Задачи урока:
1. Актуализация
знаний;
2. Ознакомить
учащихся с ролью профессий в жизни человека; научить
искать информацию о получении профессии и образования.
3. Воспитывать
позитивное отношение к жизни; содействовать в ходе урока формированию
интереса к исследовательской работе по необходимой теме
4. Научить
развивать способности к взаимодействию в микрогруппах в процессе выполнения
поисковых заданий; развивать речь,
память, навыки публичного выступления.
Тип урока:
образовательно-познавательный - урок освоения новых знаний.
Методы
проведения
занятия:
•
частично-поисковый
• объяснительно-иллюстративный,
проблемный.
• защита
презентаций учащимися о будущих профессиях и пути получения этих профессий в нашем
регионе.
Форма
проведения:
индивидуально-фронтальная, парная,
групповая.
Межпредметные
связи:
география, литература.
Основные
понятия:
понятие профессии, классификация по отраслям экономики, выбор профессии, профессиональные
качества личности, ошибки при выборе профессии, медицинские
противопоказания, пути получения образования, предложения
на региональном рынке труда.
Используемое
оборудование: компьютер, проектор, экран, (ИКТ, слайдовая
презентация).
ПЛАН ЗАНЯТИЯ (1 урок
- 45 мин.)
|
№ п/п
|
Этапы
занятия
|
Время
(мин)
|
|
I
|
Организационный
момент
|
2
|
|
II
|
Актуализация
прежних знаний.
Введение в
тему « Роль профессии в жизни человека »
|
3
|
|
|
Роль профессии
в жизни человека Профессиональные качества личности. Пути получения
профессии и образования. Предложения на региональном рынке труда.
|
5
|
|
|
Закрепление и
применение изученного материала (было домашним заданием – найти материал о
будущих профессиях учащихся, пути получения этих профессий и образования).
Представить полученный материал в виде доклада или презентации к следующему
уроку.
Учебно-тренировочная
часть – учащиеся были разделены на группы по интересам.
|
|
|
III
|
Изучение новой
темы: продолжение изучения темы « Пути получения профессионального
образования»
Основные
понятия: ошибки при выборе профессии,
медицинские противопоказания, пути получения образования, предложения на
региональном рынке труда - выступление учителя, показ учителем
презентации «Выбор профессии».
|
10
|
|
IV
|
Закрепление
изученного материала. Отчет учащихся о проделанной работе: выступление с
докладами и презентациями (защита проектов)
|
15
|
|
V
|
Контроль
полученных знаний
Тестирование
|
5
|
|
VI
|
Рефлексия
урока.
|
3
|
|
IX
|
Уборка
рабочего места. Задание на дом.
|
2
|
Ход
урока:
1.Организационная
часть.
1.1 Проверка наличия учащихся.
1.2 Проверка готовности к уроку.
1.3 Сообщение темы и цели урока.
Слайд № 1, 2, 3.
2.Актуализация
прежних знаний.
2.1 Обобщающая беседа: проблемные
вопросы, уточнения, дополнения, подведение итогов. Слайд № 4, 5, 6, 7.
Учитель задаёт проблемные вопросы
к учащимся:
1.Роль профессии в жизни
человека?
2.Какие профессиональные
качества личности нужны при выборе профессии?
3.Какие пути получения профессии
и образования вы знаете?
4.Как можно искать информацию о
профессиях, учебных заведениях и предложениях на региональном рынке труда.
3. Изучение
нового материала по теме: « Роль профессии в жизни
человека ».
Учитель, одобряя ответы учащихся,
предлагает перейти к следующему слайду, продолжает изучение темы « Роль
профессии в жизни человека ». Слайд № 8 – 15
Основные понятия: ошибки при
выборе профессии, медицинские противопоказания, пути получения образования,
предложения на региональном рынке труда - выступление учителя, показ
учителем презентации «Выбор профессии».
Переходя к каждому следующему
слайду, учитель продолжает опрос.
Закрепление и
применение изученного материала
Закрепление и применение
изученного материала было домашним заданием.
1.Провести исследование о
потребности профессий на рынке труда нашего региона. Пути получения
профессий и образования.
2.Представить полученный материал
в виде доклада или презентации к следующему уроку.
Учебно-тренировочная часть –
учащиеся были разделены на группы по интересам.
4.Закрепление
нового материала:
Отчет учащихся о проделанной
работе: выступление учащихся с докладами и презентациями (защита проектов).
1)Выступление группы №1 (3
человека) - представление презентации «Медицинские работники». Учащиеся надели
медицинские халаты и рассказали отрывок из стихотворения С. Михалкова «Кем
быть?»
У меня растут
года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?
Инженеру хорошо,
а доктору -
лучше,
я б детей лечить пошел,
пусть меня научат.
2)Выступление группы №2 (2
человека) - представление презентации «Профессия воспитатель». Девочки
разыграли мини-сценку о детском садике.
Выступление группы №3 (3
человека) - представление доклада «Порядок необходим», о профессиях
правоохранительных органов. Учащиеся надели камуфляжную форму и взяли жезл
работника ГАИ.
Выступление группы №4 (3
человека) - представление презентации «Профессии общественного питания».
Учащиеся надели колпаки поваров, белые фартуки и принесли приготовленное
блюдо с печеньями, которыми потом они угощали всех присутствующих.
5.Контроль
Учитель предлагает учащимся
выполнить задания по тестам, чтобы определить свои склонности и тип
темперамента, которые в дальнейшем могут помочь при выборе будущей профессии.
Учащиеся самостоятельно выполняют
задание.
Учитель подводит итоги и
выставляет баллы в таблицу контроля знаний.
6.Рефлексия
Учащиеся проводят самооценку
проведенной работы, делают вывод о том, что знания и умения, полученные в
результате исследования, пригодятся не только на уроках, но и в жизни
каждого.
Учитель спрашивает учащихся о
том, что понравилось на уроке? Довольны ли вы
своими результатами?
Ответ учащихся.
Выставление оценок за урок. На
доске домашнее задание, учащиеся записывают его в дневник.
Урок
окончен. Спасибо. До свидания.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.