Урок русского языка 4 класс по теме: Безударные окончания имён существительных 1,2, 3 склонений.
Задачи урока: Предметные УУД
-способствовать формированию умения склонять и употреблять имена существительные в единственном числе; способствовать мотивированию учащихся для усвоения алгоритма написания безударных окончаний; отрабатывать умение распознавать тип склонения, падеж существительных; совершенствовать умения составлять словосочетания с именами существительными .
Метапредметные УУД
- регулятивные: самостоятельно определять цель своей деятельности; планировать её достижение; действовать согласно поставленной задаче; оценивать и корректировать полученный результат.
- познавательные: способствовать формированию выделять нужную информацию из словарей, осуществлять анализ, сравнение.
-коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре, группе.
Личностные УУД
-осознание практической важности изучаемого материала, умения выбирать действия для достижения цели, контроль и оценка своей работы и полученного результата.
Организационная структура урока.
Самоопределение к деятельности.
-Сегодня на уроке русского языка я предлагаю вам отправиться в предновогоднее путешествие, захватив с собой багаж знаний и умений по нашей теме, которую мы изучали несколько уроков.
- Какую тему мы изучали?
2. Актуализация знаний.
- Посмотрите какой волшебный снегопад начался. На каждой снежинке написаны умения, которыми мы овладели в результате изучения нашей темы. Вы переворачиваете снежинку и рассказываете что вы знаете о:
1 снежинка- три склонения
2 снежинка- падежи существительных
3 снежинка- окончание –е
4 снежинка- окончание –и
5 снежинка- окончания -ой,- ей
6 снежинка- окончания –ом, -ем
- Так значит какую тему мы будем продолжать изучать?
- Какую цель поставим ?
-Какие задачи урока?
-Где эти знания и умения правильно писать безударные окончания нам могут пригодиться в нашем путешествии?
-Давайте составим из снежинок алгоритм.
Планирование деятельности на уроке.
(Учитель совместно с учениками планирует деятельность на уроке, выставляет на доску значки этапов урока)
4. Работа по теме урока
Чистописание:
-Отгадайте загадку:
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
(Зима)
-Запишем красиво это слово и придумаем к нему задание .
4.1 Словарная работа ( В парах)
Расшифруйте слова , запишите у себя в «билетах», затем поменяйтесь «билетами» и составьте с этими словами словосочетания, запишите к себе в тетрадь, выделите безударные окончания у имён существительных.
2.Плод яблони
Крупный населённый пункт, в котором есть обычно фабрики и заводы
Человек, совершающий поездку на каком-либо виде транспорта
Слайд № 4
Взаимопроверка. Оценить смайликом.
4.2. Давайте выберем транспорт, на котором будем путешествовать. Для этого надо правильно вставить окончания.
- Что нужно знать , чтобы не сделать ошибку. Повторим алгоритм, затем запишем слова в тетрадь, рядом падеж и склонение
(Слайд № 1, №2, № 3)
На поезд..
На машин..
На автобус..
На самолёт..
На корабл..
На лошад..
-Сделайте вывод, какие окончания имеют существительные по склонениям в предложном падеже?
Проверка с комментированием. Самооценка (отметка.) Дети предложили много вариантов, выбор слишком труден, поэтому пойдём пешком.
Физминутка:
Учитель называет слова:
1 склонение-бег на месте
2 склонение- шаг
3 склонение-прыжок
4.3. Работа в группах.(Слайды № 5, № 6 )
Пришли в волшебный лес. В этом лесу растут живые ели и искусственные. Живые ели просят у нас помощи. Они хотят жить в лесу и расти всё больше и пышнее. Давайте представим себя в виде консультантов в магазине. Нам надо так расхвалить искусственные ели, чтобы покупателям захотелось их купить. Составьте в группах рекламу для покупателей из 3-4 предложений, используя слово ЕЛЬ в различных падежах.
А что обозначает слово реклама? Посмотрим в словаре.
-Выберем менеджера в каждой группе.
-Кого называют менеджером?
Группы представляют свои рекламы. Наблюдаем за окончанием слова ЕЛЬ. Делаем вывод: слово ель -3 склонения имеет безударное окончание – И в Родительном, Дательном и Предложном падежах.
Живые ели благодарят Вас, а мы идём дальше.
4.4 Вот мы встретили Деда Мороза, но он чем-то обеспокоен. Он забыл очки и не может подписать подарки лесным зверям. Поможем ему? (Слайды №7, №8)
- В каком падеже надо употреблять имена существительные? ( В Дательном)
Лисица
Белочка
Рысь
Медведица
Детям раздаются карточки для подарков, они их подписывают.
1 уровень - просто подпись
2 уровень - употребить существительное + прилагательное.
Проверка по образцу на экране.
Ученик выходит, печатает слово и аргументирует ответ. Взаимопроверка. (Отметка)
5.Контроль, оценивание(Слайды № 9-12)
Смотрите ребята какая метель поднялась, ничего не видно. Надо возвращаться. Чтобы найти дорогу надо из слов составить предложение, выделить в нём основу, правильно написать безударные окончания,
определить какие ещё орфограммы нам встретились.
В, тр..пинка, снежной , пропала, метел.., л..сная. Проверим себя. Есть «Ловушка»
Вот и выбрались мы на опушку.
Оцените свою работу отметкой сами
Оценка товарища
Оценка учителя
-У кого совпали все три оценки?
Теперь до дома «Рукой подать»- что значит это выражение?
6.Домашнее задание (Слайд № 14)
. А вот и домик и настало время получить домашнее задание.
Творческое задание. Кому и какие вы приготовите подарки на Новый год.
Составить и записать 5-6 предложений.
7.Рефлексия. Продолжи данные предложения. ( На слайде)
