Методическая разработка урока русского языка 4 класс по теме

Урок русского языка 4 класс по теме: Безударные окончания имён существительных 1,2, 3 склонений.

Предметные УУД

-способствовать формированию умения склонять и употреблять имена существительные в единственном числе; способствовать мотивированию учащихся для усвоения алгоритма написания безударных окончаний; отрабатывать умение распознавать тип склонения, падеж существительных; совершенствовать умения составлять словосочетания с именами существительными .

Метапредметные УУД

- регулятивные: самостоятельно определять цель своей деятельности; планировать её достижение; действовать согласно поставленной задаче; оценивать и корректировать полученный результат.

- познавательные: способствовать формированию выделять нужную информацию из словарей, осуществлять анализ, сравнение.

-коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре, группе.

Личностные УУД

-осознание практической важности изучаемого материала, умения выбирать действия для достижения цели, контроль и оценка своей работы и полученного результата.

Организационная структура урока.

1. Самоопределение к деятельности.

-Сегодня на уроке русского языка я предлагаю вам отправиться в предновогоднее путешествие, захватив с собой багаж знаний и умений по нашей теме, которую мы изучали несколько уроков.

- Какую тему мы изучали?

2. Актуализация знаний.

- Посмотрите какой волшебный снегопад начался. На каждой снежинке написаны умения, которыми мы овладели в результате изучения нашей темы. Вы переворачиваете снежинку и рассказываете что вы знаете о:

1 снежинка- три склонения

2 снежинка- падежи существительных

3 снежинка- окончание –е

4 снежинка- окончание –и

5 снежинка- окончания -ой,- ей

6 снежинка- окончания –ом, -ем

- Так значит какую тему мы будем продолжать изучать?

- Какую цель поставим ?

-Какие задачи урока?

-Где эти знания и умения правильно писать безударные окончания нам могут пригодиться в нашем путешествии?

-Давайте составим из снежинок алгоритм.

2. Планирование деятельности на уроке.

(Учитель совместно с учениками планирует деятельность на уроке, выставляет на доску значки этапов урока)

4. Работа по теме урока

Чистописание:

-Отгадайте загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

(Зима)

-Запишем красиво это слово и придумаем к нему задание .

4.1 Словарная работа ( В парах)

Расшифруйте слова , запишите у себя в «билетах», затем поменяйтесь «билетами» и составьте с этими словами словосочетания, запишите к себе в тетрадь, выделите безударные окончания у имён существительных.

2.Плод яблони

Крупный населённый пункт, в котором есть обычно фабрики и заводы

Человек, совершающий поездку на каком-либо виде транспорта

Слайд № 4

Взаимопроверка. Оценить смайликом.

4.2. Давайте выберем транспорт, на котором будем путешествовать. Для этого надо правильно вставить окончания.

- Что нужно знать , чтобы не сделать ошибку. Повторим алгоритм, затем запишем слова в тетрадь, рядом падеж и склонение

(Слайд № 1, №2, № 3)

На поезд..

На машин..

На автобус..

На самолёт..

На корабл..

На лошад..

-Сделайте вывод, какие окончания имеют существительные по склонениям в предложном падеже?

Проверка с комментированием. Самооценка (отметка.) Дети предложили много вариантов, выбор слишком труден, поэтому пойдём пешком.

Физминутка:

Учитель называет слова:

1 склонение-бег на месте

2 склонение- шаг

3 склонение-прыжок

4.3. Работа в группах.(Слайды № 5, № 6 )

Пришли в волшебный лес. В этом лесу растут живые ели и искусственные. Живые ели просят у нас помощи. Они хотят жить в лесу и расти всё больше и пышнее. Давайте представим себя в виде консультантов в магазине. Нам надо так расхвалить искусственные ели, чтобы покупателям захотелось их купить. Составьте в группах рекламу для покупателей из 3-4 предложений, используя слово ЕЛЬ в различных падежах.

А что обозначает слово реклама? Посмотрим в словаре.

-Выберем менеджера в каждой группе.

-Кого называют менеджером?

Группы представляют свои рекламы. Наблюдаем за окончанием слова ЕЛЬ. Делаем вывод: слово ель -3 склонения имеет безударное окончание – И в Родительном, Дательном и Предложном падежах.

Живые ели благодарят Вас, а мы идём дальше.

4.4 Вот мы встретили Деда Мороза, но он чем-то обеспокоен. Он забыл очки и не может подписать подарки лесным зверям. Поможем ему? (Слайды №7, №8)

- В каком падеже надо употреблять имена существительные? ( В Дательном)

Лисица

Белочка

Рысь

Медведица

Детям раздаются карточки для подарков, они их подписывают.

1 уровень - просто подпись

2 уровень - употребить существительное + прилагательное.

Проверка по образцу на экране.

Ученик выходит, печатает слово и аргументирует ответ. Взаимопроверка. (Отметка)

5.Контроль, оценивание(Слайды № 9-12)

Смотрите ребята какая метель поднялась, ничего не видно. Надо возвращаться. Чтобы найти дорогу надо из слов составить предложение, выделить в нём основу, правильно написать безударные окончания,

определить какие ещё орфограммы нам встретились.

В, тр..пинка, снежной , пропала, метел.., л..сная. Проверим себя. Есть «Ловушка»

Вот и выбрались мы на опушку.

Оцените свою работу отметкой сами

Оценка товарища

Оценка учителя

-У кого совпали все три оценки?

Теперь до дома «Рукой подать»- что значит это выражение?

6.Домашнее задание (Слайд № 14)

. А вот и домик и настало время получить домашнее задание.

Творческое задание. Кому и какие вы приготовите подарки на Новый год.

Составить и записать 5-6 предложений.

7.Рефлексия. Продолжи данные предложения. ( На слайде)