Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Методическая разработка урока русского языка на тему "Буквы О и А в корне -КОС- - -КАС-" (6 класс)

Методическая разработка урока русского языка на тему "Буквы О и А в корне -КОС- - -КАС-" (6 класс)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 6 классе № 56.

Дата _______________________

Тема: Буквы О и А в корне – КОС- - - КАС-.

Цели урока: знакомство учащихся с условиями выбора букв О и А в корне – КОС- - - КАС-; с образцом письменного объяснения условий выбора букв О и А в корне – КОС- - - КАС-.

Развитие умения находить изучаемую орфограмму; умения распознавать слова с чередующимися корнями; рассуждать, делать выводы.

Воспитание внимательности.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Оборудование: учебник, тетрадь, приложения, шаблон графического диктанта.

Методические приемы: беседа, выполнение упражнений, графический диктант, объяснительный диктант, решение лингвистической задачи.

Основные понятия: корень, чередование.

Межпредметные связи: окружающий мир.

Структура урока.

  1. Орг. момент.

Цель этапа: переключение учащихся с состояния беспечного отдыха, перемены на работу во время урока.


  1. Работа по теме урока.

1. Беседа.

Цель этапа: актуализация знаний.

Егорова, стр.111 – IV – 1.


2. Объяснительный диктант.

Егорова, стр.111 – IV – 2.


3. Целевая установка.

Цель этапа: самоопределение к деятельности, формулировка темы и целей урока.

Егорова, стр. 111 – V.


4. Изучение темы урока.

Цель этапа: знакомство учащихся с условиями выбора букв О и А в корне – КОС- - - КАС-; с образцом письменного объяснения условий выбора букв О и А в корне – КОС- - - КАС-.


А. Выведение правила.

- Обратимся к записанным на доске словам: КАСАНИЕ, ПРИКОСНУТЬСЯ, ПРИКАСАТЬСЯ, ПРИКОСНОВЕНИЕ.


- Какую закономерность вы заметили?


- Попробуйте сформулировать правило.


Б. Работа по учебнику.

Стр. 104 – 105.


5. Закрепительно-тренировочные упражнения. Реализация воспитательной цели урока.

Цель этапа: развитие умения находить изучаемую орфограмму; умения распознавать слова с чередующимися корнями; рассуждать, делать выводы.


А. Упр. 184 (п.)


Б. Упр. 185 (самостоятельное выполнение по вариантам после предварительного обсуждения).


В. Лингвистическая задача. Приложение 1.

Егорова, стр. 112 – VII – 3.


  1. Итог урока.

А. Беседа.

- Что такое чередование?

Егорова, стр. 112 – VIII.


Б. Графический диктант.


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

О







А






Слова:

  1. Коснулось

  2. Касается

  3. Соприкосновение

  4. Касание

  5. Прикасаться

  6. Прикоснуться

  7. Касаюсь

  8. Излагать

  9. Изложить

  10. Отрасль

  11. Росла


  1. Рефлексия.

- Что узнали на уроке?

- Чему вы сегодня научились?

- Какое открытие вы сегодня сделали?

- Какое у вас настроение?


  1. Домашнее задание.

Пр. 36, упр. 186 (п.), сл. сл.

По желанию. Приложение 2.





Приложение 1.

Лингвистическая задача.

  1. К..сить траву лучше рано утром. 2. Едва к..снулся в разговоре щекотливой темы. 3. У москвички две к..сички. 4. Не прик..сайтесь к проводам! 5. Дом стоял на речной к..се.



Лингвистическая задача.

  1. К..сить траву лучше рано утром. 2. Едва к..снулся в разговоре щекотливой темы. 3. У москвички две к..сички. 4. Не прик..сайтесь к проводам! 5. Дом стоял на речной к..се.



Лингвистическая задача.

  1. К..сить траву лучше рано утром. 2. Едва к..снулся в разговоре щекотливой темы. 3. У москвички две к..сички. 4. Не прик..сайтесь к проводам! 5. Дом стоял на речной к..се.


Лингвистическая задача.

  1. К..сить траву лучше рано утром. 2. Едва к..снулся в разговоре щекотливой темы. 3. У москвички две к..сички. 4. Не прик..сайтесь к проводам! 5. Дом стоял на речной к..се.



Лингвистическая задача.

1. К..сить траву лучше рано утром. 2. Едва к..снулся в разговоре щекотливой темы. 3. У москвички две к..сички. 4. Не прик..сайтесь к проводам! 5. Дом стоял на речной к..се.



Лингвистическая задача.

  1. К..сить траву лучше рано утром. 2. Едва к..снулся в разговоре щекотливой темы. 3. У москвички две к..сички. 4. Не прик..сайтесь к проводам! 5. Дом стоял на речной к..се.

Приложение 2.

Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы, обозначьте корень и графически объясните выбор.

  • В цвету трава - к...сить пора.

  • Если лень прик...снется, то лентяй за работу не берется.

  • К...са -девичья краса.

  • Гладит все, чего к...сается, а дотронешься - кусается.

ФИ _____________________________________

Вставьте пропущенные буквы.

к___саться рукой

прик___саться к волосам

пройти по к___сательной

не к___саясь проводов

качественное прил___гательное

предл___гать сотрудничество

прил___гать усилия

нал___гающий обязанности

прик___снуться к тайне

нежное прик___сновение

к___сноязычие

слегка к___снуться

прил___жить усилия

выл___жить дорожку

зал___жить кольцо

выл___женный кирпичом



Вставьте пропущенные буквы.

ФИ ______________________________________

к___саться рукой

не к___саясь проводов

прил___гать усилия

нежное прик___сновение

прил___жить усилия

выл___женный кирпичом

Литература.

  1. Русский язык. 6 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. /М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. М: Просвещение, 2012.

  2. Егорова Н. В. Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс. – 2-е изд., перераб. – М.: Вако, 2014. – 416 с.



6



Краткое описание документа:

Урок русского языка в 6 классе на тему: Буквы О и А в корне – КОС- - - КАС-.

Цели урока: знакомство учащихся с условиями выбора букв О и А в корне – КОС- - - КАС-; с образцом письменного объяснения условий выбора букв О и А в корне – КОС- - - КАС-.

Развитие умения находить изучаемую орфограмму; умения распознавать слова с чередующимися корнями; рассуждать, делать выводы.

Воспитание внимательности.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Оборудование: учебник, тетрадь, приложения, шаблон графического диктанта.

Методические приемы: беседа, выполнение упражнений, графический диктант, объяснительный диктант, решение лингвистической задачи.

Основные понятия: корень, чередование.

Межпредметные связи: окружающий мир.

Автор
Дата добавления 31.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров479
Номер материала 296383
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх