Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Методическая разработка урока русского языка на тему "Предлог как часть речи. Разряды предлогов" (7 класс)

Методическая разработка урока русского языка на тему "Предлог как часть речи. Разряды предлогов" (7 класс)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение Липецкой области

«Кадетская школа имени майора милиции Коврижных А.П.»











Разработка урока

с кадетской составляющей

по ___русскому языку______

в ___7___ классе





Учитель: __Чухно____________

____Наталья Евгеньевна___











ЛИПЕЦК 2016





Тема: Предлог как часть речи. Разряды предлогов.


Цель урока: создать условия для знакомства учащихся с предлогом как частью речи, с разрядами предлогов, научить определять роль предлога в предложении как служебной части речи. 

Задачи урока:

Обучающие:

  • формировать представление о предлоге как служебной части речи;

  • формировать умение узнавать предлоги и характеризовать их;

  • закреплять умение находить предлоги в тексте и характеризовать их.

Развивающие:

  • способствовать развитию мыслительной деятельности учащихся;

  • развивать речевую компетентность по составлению связного текста;

  • развивать логическое мышление, память, умение работать с таблицами, кластерами;

  • развивать орфографическую зоркость, умение применять теоретические знания на практике.

Воспитательные:

  • воспитывать интерес к русскому языку через выполнение упражнений;

  • воспитывать любовь к своему Отечеству, развивать патриотизм и чувство сопричастности к судьбе своей страны и ее истории.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Формы обучения: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Форма проведения урока: комбинированный с использованием ИКТ.

Оборудование: мультимедийная установка, презентация (программа Microsoft PowerPoint), наглядно – демонстрационный материал.

Педагогическая технология: развивающая технология (теория развития изобретательских задач /ТРИЗ/ и теория развития критического мышления / ТРКМ/).


ХОД УРОКА

Заместитель командира взвода сдает рапорт учителю.

1. Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

- Ребята, возьмите листок бумаги с тем изображением, которое соответствует вашему эмоциональному настрою на урок.

hello_html_26a48a65.jpg

2. Мотивация.

Сегодняшний урок мне бы хотелось начать со слов известного английского писателя Бернарда Шоу (эпиграф на слайде): «Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко и если мы обменяемся этими яблоками, то и у меня, и у вас останется по одному яблоку. А если у вас есть идея, и у меня есть идея и мы обменяемся идеями, то у каждого из нас будет по две идеи».

- Так давайте же сегодня обмениваться идеями и извлекать из них пользу.

Создание ситуации психологической комфортности, создание ситуации успеха.

Беседа о содержании эпиграфа, который настраивает класс на рабочий лад.

2. Актуализация опорных знаний.

1.Записываем число – сегодня второе февраля.

Давайте на минуту отвлечемся.

КАДЕТСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ УРОКА

Сегодня праздник – День воинской славы (по-другому день славы русского оружия - это дни битв и сражений, которые сыграли решающую роль в истории России. Например, 27 января, 23 февраля). А второго февраля в 1943 году (73 года назад) немцы капитулировали под Сталинградом.

Посмотрите на эту телеграмму (на слайде).

hello_html_5e71c0e1.jpg- Что необычного вы заметили в тексте телеграммы?

- Почему? (предлоги пропущены, чтобы меньше платить).

- Предположите, о чём будем говорить сегодня на уроке? Что вы знаете о них? (о предлогах; нужны для связи слов в предложениях и словосочетаниях).

Приходя на урок, мы обязательно учимся чему-то. Как вы думаете, есть ещё что-то неизведанное в изучении данной темы? (предположения учащихся).

2. Пробное учебное действие.

Запишите предложения. Найдите предлоги.

Второе февраля – день разгрома немецких войск советской армией в Сталинградской битве.

Благодаря героизму русских солдат город не был сдан врагу.

3. Выявление места и причины затруднения.

- Что мы сделали?

- Можно сказать, что мы знаем не всё о предлоге, так?

(записали, разобрали, нашли предлог В, мы его знаем; столкнулись со словом благодаря и выявили затруднение – не знаем, что это за часть речи или сомневаемся предлог ли это, так как нам не хватает знаний).

Эвристическая беседа. Учащиеся высказывают свои мнения и точки зрения.

Выявление проблемы.




3. Изучение новой темы.

  1. Целеполагание.

- Какие будут цели?

ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ПРЕДЛОГОМ КАК С ЧАСТЬЮ РЕЧИ. Наводящие вопросы:

- Есть предлоги в, на, за, а есть такие как против. Как это называется? Разные виды, то есть разряды.

- Может быть выступали против, а может выступали против грубости. Чему нужно научиться?

- Деепричастия и причастия образуются от глаголов.

Последовательность:

  1. Выяснить, является ли предлогом слово благодаря.

  2. Познакомиться с разрядами предлогов. Узнать, какие бывают.

  3. Отличать предлоги от других частей речи.


От каких слов образуется предлоги.

Записываем. Зачем нам это нужно?

(разбираться в языке, не допускать ошибок, знания нужны на экзамене).

Исходя из сформулированных целей, уточним тему урока. Записываем. Предлог как часть речи. Разряды предлогов.

2. Построение проекта выхода из затруднения, из проблемной ситуации.

- Как нам реализовать цель? Что для этого нужно? (прочитать учебник, теорию).

3.Реализация построенного проекта.

Я думаю, что мы с вами сможем ответить на эти вопросы без помощи учебника. Я дам вам материал, а вы, работая в группах, заполните таблицу и представьте её.

Составить определение предлога

(слайд: предлоги, которые, между словами в словосочетании и предложении, зависимости, служебные слова, выражают, грамматические отношения). Предлоги – это служебные слова, которые выражают грамматические отношения зависимости между словами в словосочетании и предложении.

  1. Образование предлогов (слайд).

Проанализировав словосочетания, сделайте вывод, от какой части речи образованы предлоги.

Словосочетания: 1) посмотреть вокруг, посмотреть вокруг себя, 2) уходил, благодаря за помощь, благодаря помощи друга, 3) выступает в новой роли, выступать в роли союза.

  1. Разряды по происхождению (слайд).

Даны предлоги. Распределите их в две группы.

Производные Непроизводные

В, вдоль, от, несмотря на, для, путём, вследствие, без.

  1. Разряды по строению (слайд).

Простые Составные


За, несмотря на, в течение, в роли, после, с.

Группы представляют таблицу. Другие дополняют.

Беседа, запись темы урока, работа в группах, устное комментирование заданий и их решения.

4.Физкультминутка.

Ребята, я буду читать шуточное стихотворение, а вы, когда услышите предлог, хлопайте в ладоши. Ну что, готовы?


(Учитель читает наизусть шуточное стихотворение)


Чудесный выдался денек,

А я учу предлоги…

И, я шепчу, закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги:

Что значит – “по”?

Что значит – “за”?

И “за”, и “по” - предлоги,

А хорошо бы за порог

И мчаться по дороге!

Какой бы выдумать предлог,

Чтоб не учить предлоги?

Музыка и веселые картинки на экране.

5. Закрепление изученного материала.

1. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

КАДЕТСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ УРОКА


Попробуем употребить предлоги в речи (слайд, текст выведен с пропусками предлогов).

Устно. Выберите из предложенных предлогов подходящие и вставьте их в текст.

Слова для справок: в, накануне, в продолжение, вследствие, из, насчёт, от, в ходе, за, в течение, несмотря на, по.


Дом Павлова

Неприметный дом довоенного Сталинграда, которому суждено было стать одним из символов стойкости, героизма, воинского подвига - дом Павлова. Накануне войны это был 4-этажный жилой дом. Он считался одним из престижных домов Сталинграда вследствие того, что его окружали элитные Дом связистов, Дом работников НКВД. В середине сентября 1942, в ходе боёв, дом Павлова стал одним из двух четырехэтажных домов, которые решено было превратить в опорные пункты, так как отсюда можно было наблюдать и обстреливать занятую противником часть города. Именно за этот дом разворачивались самые ожесточённые бои. Дом получил свое название по имени младшего командира, который первый со своим отделением закрепился в нем. Гвардейцы в течение 58 дней удерживали «Дом Павлова» и не отдали его врагу.

  1. Этап основного закрепления.

- В течение многих веков на Руси уважали Защитников Отечества.

- Не смотря на тяготы воинской службы, защита Родины всегда была делом почетным.

Подчеркните предлоги. Как мы можем их охарактеризовать. (Составные, производные).

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

 Выпишите из текста предлоги, распределите их по группам (слайд).

КАДЕТСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ УРОКА

Царицын – Сталинград - Волгоград…На протяжении веков этот город помимо экономической и политической выгод привлекал людей своим фантастическим очарованием. В годы Великой Отечественной войны на город обрушилось несчастье - он был избран мишенью Гитлеровских войск при наступлении на Дон и Волгу. В течение первых четырех месяцев шли упорные оборонительные бои, сначала в большой излучине Дона, а затем на подступах к Сталинграду и в самом городе. Но благодаря сильным духом непобедимым жителям Сталинграда, город не только выстоял в этой битве, но и сумел победить фашистов, обозначив тем самым переломный момент в ходе всей войны. После героической победы сталинградцев над южной группировкой гитлеровских войск и пленения фельдмаршала Паулюса, жители Сталинграда вновь проявили непоколебимую самоотверженность и отстроили новый город из руин. Волгоград по окончании войны получил звание города-героя.

- Сколько предлогов нашли?

Проверка по эталону (слайд).

- Оцените свою работу (работа с оценочными листами).

Учащиеся распределяют предлоги и выполняют проверку по эталону, после чего оценивают себя.

  1. Включение в систему знаний и закрепление изученной новой темы.

- Спишите, указывая, какой частью речи являются выделенные слова. Выполнив задание, сделайте выводы (слайд).

Идти на встречу с ветеранами – навстречу победе; в следствие включилась целая бригада – вследствие непогоды операцию отложили, вдали появился Мамаев курган – в дали голубой хорошо можно было разглядеть «Родину-мать» - жить вдали от Сталинграда.

Вывод о правописании слов.

- Предположите, о чём будем говорить на следующем уроке? (учащиеся записывают предложения, подписывают сверху часть речи и делают вывод, что на следующем уроке будут говорить о правописании предлогов).

Устное комментирование.






























Комментированное письмо.







Самостоятельная работа, самопроверка, самооценивание.

6. Работа по технологии ТРИЗ.


 «Лови ошибку!»

Учитель читает утверждения о предлогах, а задача обучающихся определить какие из них являются истинными, а какие – ложными.

Условные обозначения:

+” – правда

-” - ложь

Предлог – это служебная часть речи. (+)

Предлоги бывают простыми и составными. (+)

Предлоги могут быть однозначными. (+)

В предложении предлог является дополнением. (-)

Предлог выражает зависимость одних слов от других в словосочетании и предложении. (+)

Предлог из-за является составным. (+)

Предлог благодаря является производным. (+)

По значению предлоги делятся на пространственные, целевые, временные и причинные. (+)

Предлог в течение пишется слитно. (-)

Ключ: +++-++++-

Работа по технологии решения изобретательских задач с самопроверкой по ключам.

7.Рефлексия.



Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

- Возьмите листочек, на котором вы показали свое настроение в начале урока. Изобразите свое настроение в данный момент.

hello_html_m3b863a46.png

Рефлексия содержания учебного материала.

- Вернёмся к цели, к задачам. Как они решены? Что мы делали, чтобы достичь цели?

- Почему важно помнить и знать дни воинской славы России? (слайд). (нужно, чтобы быть патриотом, не забывать историю, не повторять её ошибок. А в этом нам помогают исторические памятники и памятные места, например, скульптура «Родина – мать зовёт!»).

- Оформляем в виде «Рыбьей кости», оценивая приращение знаний.

hello_html_4f431005.jpg

Предлог:

1- служебная часть речи

2 - простые и составные

3 - производные и непроизводные.

Обобщить, сделать выводы, провести самоанализ деятельности на уроке.

8.Подведение итогов урока, выставление оценок.

Учитель поясняет домашнее задание:

- Предлагаю вам написать сочинение-миниатюру «А для меня День Защитника Отечества это…» или написать поздравление с праздником и обозначить графически в своей работе предлоги. Запомнить теоретический материал, изученный на уроке вам помогут или собственные записи в тетради, или теоретический материал учебника. Выбор за вами!

Выставление оценок.

- Сегодня мне очень понравилось работать с вами. Вы были активны, любознательны, настойчивы в добывании знаний и поэтому заслуживаете только хороших отметок. Молодцы!

Командир командует «Урок окончен».

Запись домашнего задания в дневник.



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров29
Номер материала ДБ-358891
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх