Урок
в 6 классе по теме «Склонение собирательных числительных».
Цели урока:
1. Предметные:
формирование знаний об особенностях собирательных числительных, их склонении.
Употреблении в речи. Формирование умений употреблять и склонять собирательные
числительные.
2. Метапредметные:
формирование умений определять цель предстоящей деятельности,
коммуникативно целесообразно взаимодействовать с окружающими в процессе
речевого общения, выполнения учебной задачи.
Тип урока: урок
открытия новых знаний.
Формы работы: индивидуальная,
фронтальная.
Оборудование: компьютер,
интерактивная доска, раздаточный материал.
Планируемый результат: уметь
правильно использовать собирательные числительные в письменной и устной речи.
Ход урока.
1. Организационный
момент. (Сурдлимпийские игры (сурдлимпиада, англ. Deaflympics, от англ. deaf
«глухой», вариант названия, соответствующий правилам русского языка, —
сурдоолимпийские игры с 25 марта).
2. Определение
темы урока, постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
Цель:
учить формулировать тему, ставить задачи урока в соответствии с целью и планом
урока. Мотивировать и нацелить обучающихся на учебную деятельность.
Результат (УУД)
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
- Ребята, что перед вами на экране?
Какая единица языка? Текст или отдельные предложения?
СЛАЙД 1
1)На церемонии открытия Олимпийских игр в
Сочи присутствовали спортсмены из 88 стран.2) Самой многочисленной делегацией
стала российская.3)Более двухсот пятидесяти человек прошлись по стадиону под
песню «Нас не догонят» группы «Тату».4) А вот олимпийцев с Бермудских островов
было всего четверо.
5) Зажгли олимпийскую чашу Ирина Роднина и
Владислав Третьяк, оба олимпийские чемпионы. 6) В конце церемонии был грандиозный фейерверк, для которого
было заготовлено двадцать две целых три десятых тонны пиротехники.7) Мы
продолжаем болеть за наших спортсменов.
-Почему?(1-6 предложения-текст,7 теряет
логическую цепочку с предыдущими предложениями)
- А что можно сделать, чтобы получился
текст? ( Между 6 и 7 предложением добавить несколько предложений, чтобы
восстановить смысловую целостность).
- Ребята, к этому заданию мы ещё вернёмся,
а сейчас назовите все числительные и определите их разряд (88-целое,
250-целое,22,3-дробное,четверо-оба).
- Какие числительные мы уже с вами
изучили, а какие будем изучать на этом уроке? (Изучили целые, дробные,
осталось изучить собирательные).
Количественные числительные
Собирательные
Целые
Дробные
-Запись в тетрадь темы урока
«Собирательные числительные»
- Что мы уже знаем об этих числительных? (Обозначают
несколько предметов как одно целое, отвечают на вопрос сколько?)
-Как
вы думаете, этой информации достаточно, чтобы правильно употреблять
собирательные числительные в речи? (Ответы детей)
Проблемная ситуация.
-
Давайте составим с данными словами словосочетания «собират.числит.+
существительное». Запишите в тетради.
СЛАЙД 2.
Двое (спортсмен, медаль, медвежата, дистанция)
- Со всеми существительными вы смогли
составить словосочетание? (нет)
- Как вы думаете, почему?
- А что надо знать, чтобы правильно
употреблять в речи собирательные числительные? (С какими существительными
употребляются собирательные существительные?)
- Сегодня на уроке мы с вами должны ответить
на несколько вопросов, и первый вопрос вы уже сформулировали.
1. С какими именами существительными
сочетаются собирательные числительные?
- А
с какими трудностями мы сталкивались, когда изучали целые и дробные числительные?
(правописание окончаний числительных в косвенных падежах)
- Значит, что ещё нам надо узнать сегодня
на уроке? Сформулируйте второй вопрос, на который мы должны ответить.
2. Какие окончания имеют числительные в
косвенных падежах?
- Когда я вас просила в начале урока
назвать числительные, вы не сразу смогли найти числительное -оба, почему?
(Оно не похоже на остальные, оно не образовано от числа)
-Ещё
на один вопрос мы должны сегодня ответить: в чём особенность употребления
числительных оба-обе?
СЛАЙД
3
Вопросы, рассматриваемые на уроке:
1. С какими именами существительными
сочетаются собирательные числительные?
2. Какие окончания имеют числительные в
косвенных падежах?
3. В чём особенность употребления
числительных оба-обе?
3. Актуализация знаний. Первичное
усвоение новых знаний.
Цель:
сформулировать правило. Установить степень усвоение темы.
Результат
(УУД). Познавательные: выполнение действий по
алгоритму, извлечение необходимой информации, обобщение.
- Чтобы ответить
на первый вопрос, нам необходимо заполнить таблицу.
СЛАЙД
4
- Заполните её по
образцу, образцом для вас будет верхняя строка. Задание: согласуйте
собирательные числительные с существительными в р.п. мн.ч.
Образуются
|
Сочетаются
|
два
|
двое
|
мужчин
|
малышей
|
бельчат
|
ворот
|
Три
|
?
|
лыжник
|
ребята
|
котёнок
|
часы
|
Пять
|
?
|
биатлонист
|
дети
|
медвежонок
|
сани
|
Шесть
|
?
|
спортсмен
|
карапуз
|
зайчонок
|
сутки
|
Проверка по рядам (по цепочке).
- Чем похожи существительные в 3 колонке?
(обозначают лиц мужского пола).
- В 4, 5? (обозначают детей, детёнышей
животных)
- А в 6? ( в 6 колонке сущ-е, которые
употребляются только во мн.ч)
Какой вывод мы можем сделать? (Собирательные
числительные сочетаются с существительными, обозначающими лиц мужского пола,
детей детёнышей животных и существительными, употребляемыми только во мн.ч).
- Давайте сравним наш вывод с выводом в
учебнике (читаем 3 абзац правила на стр. 251)
- А
сейчас давайте выполним электронное задание, а к доске пойдёт тот, у
кого на обратной стороне стула весёлый смайлик.
4.Первичная проверка понимания.
СЛАЙД 5
Задание: прочитайте предложение, укажите номера предложений (письменно), в
которых допущены ошибки в употреблении собирательных числительных. Исправьте
их.
1) Трое подруг приехали в Сочи. (собир.
числит. не употребляются с сущ. ж.р);
2) Двенадцатеро волонтёров помогали на
соревнованиях. (соб.числ.могут быть числит. двое-десятеро)
3) Пятерым
спортсменам из Китая были вручены призы.
- Мы с вами ответили
на 1 вопрос, а что нужно сделать, чтобы правильно ответить на 2 вопрос плана? (Нужно
просклонять числительное).
Работа
у доски и в тетрадях.
И.п- семеро
смелых ребят
Р.п- семерых
смелых ребят
Д.п- семерым
смелым ребятам
В.п- семерых
смелых ребят
Т.п- с семерыми
смелыми ребятами
П.п- о семерых
смелых ребятах
- Выделите
окончания у числительных и прилагательных. Сделайте вывод.
Вывод:
собирательные числительные в косвенных падежах имеют те же окончания, что и
прилагательные во мн.числе.
-
Давайте сравним наш вывод с выводом в учебнике на стр.251 абзац 2.
-
И у нас остался ещё один вопрос: в чём особенность употребления числительных оба-обе?
-
Кто-нибудь может дать ответ: с какими существительными сочетаются
собирательные числительные оба,обе? (Числительное оба с
существит. м.р. и ср.р, а числител. Обе с существит. ж.р)
-
Чтобы ответить на эти вопросы и лучше запомнить это
правило, давайте послушаем аудиозапись из передачи «Радионяня» об особенностях
употребления числительных оба-обе.
5.Первичное
закрепление.
- Тест
(самостоятельно).
6.
Подведение итогов урока. Рефлексия. (Кубик).
7.
Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.