Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыМетодическая разработка урока русского языка на тему "Текст"

Методическая разработка урока русского языка на тему "Текст"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по русскому языку.

4 класс. УМК «Гармония».

Тема: «Текст. Обучение связи предложений в тексте»

Новик Олеси Алексеевны,

учителя первой квалификационной категории

МОУ «Школа нового века» Энгельсского муниципального района Саратовской области

Тема: Обучение связи предложений в тексте.

Тип: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель урока: Уточнение представлений об особенностях текста, развитие умения передавать содержание текста на основе понимания его главной мысли.

Задачи: 1. Организовать деятельность обучающихся по закреплению знаний в рамках темы «Связь предложений в тексте»;
2. Создать условия для развития  образно-эмоциональной сферы обучающихся, общего кругозора, познавательного интереса, мотивации учения, письменной и речевой культуры, памяти, воображения;

Формируемые УУД

Личностные:

  • формирование внутренней позиции школьника; самоидентификация; самоуважение и самооценка

  • мотивация к учебной деятельности; осознание границ собственного знания и незнания

  • осознание языка как основного средства человеческого общения;

Регулятивные:

  • уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя;

  • уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

  • уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

  • выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

  • фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой.

Познавательные:

  • структурирование знаний;

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • находить ответы на вопросы, используя различные средства обучения;

  • ориентироваться в информационном материале учебника;

  • осуществлять поиск необходимой информации (по необходимости совместно с учителем).

Коммуникативные:

  • планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

  • уметь оформлять свои мысли в устной форме;

  • слушать и понимать речь других;

  • включаться в диалог с учителем.

Планируемые результаты

Предметные:

осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

использовать представленную информацию для получения новых знаний;

способствовать мотивированию учащихся к изучению новой темы.

  • Метапредметные: формировать умение формулировать тему урока, самостоятельно определять цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу;

  • развивать умение работать с информацией;

  • формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

  • Личностные: создать условия осознания личной заинтересованности в получении знаний;

  • воспитывать интерес к урокам русского языка.


Ресурсы урока: учебник Русский язык, 4 класс, Часть 2, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.,ПК, мультимедийный проектор, доска, презентация, карточки с разрезными пословицами и заданиями для работы по группам, фонограмма песни «Голуби»(Ваенга), листы с текстом, голуби для рефлексии


Содержание урока

Организа

ционный

момент



- Положите правую руку себе на сердце… Почувствуйте его биение… Я хочу, чтобы ваши сердца сегодня на уроке работали в унисон, то есть вместе.

Урок сегодня необычный,

Но для вас вполне привычный.

Придется думать головой,

Вопрос, услышав непростой,

Найти ответ, его сказать

И что узнал – запоминать.

Актуализация знаний


Течет река времени. Прошло уже  более  семидесяти  лет с того страшного дня, когда настежь распахнулись огромные двери войны, но не заживают раны в сердцах человеческих.Мы не имеем права забыть ужасы этой войны, чтобы они не повторились вновь.Мы не имеем права забыть тех солдат, которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили.Мы вновь и вновь возвращаемся мыслями в те суровые годы, к тем героическим дням.

Словарная работа: 

Прочитайте текст. Назовите слова, правописание которых нельзя проверить. (Приложение 1)

А теперь мы из текста выпишем слова.

Как вы думаете, почему мы выписали эти слова?

Сегодня наш урок посвящен 75-летию Великой Победы.22 июня 1941 года на нашу родину напал злой и сильный враг- фашистская Германия. На защиту своей страны встал весь советский народ.

Давайте еще раз прочитаем этот текст, о чем или о ком говориться в тексте?

Как можно озаглавить этот текст?

Постано

вка учебной задачи



Над чем мы будем работать?

Какова тема нашего урока?

А что мы знаем о тексте?

Какую структуру имеет текст?

- Четыре долгих года, 1418 дней, шла на нашей земле самая кровопролитная война. На фронт уходили отцы, деды, женщины и даже дети. Многие ребята  прибавляли себе года, чтобы уйти на войну.

За время войны на Земле погибло 30 миллионов детей.

- Однажды во время войны в военкомат пришёл 8 - ми летний мальчик. Он принёс заявление. Комиссар прочитал это заявление и приказал: «Немедленно в школу!»

- Как вы думаете, ребята, почему?

На доске текст:
«Хочю   нафронт.   Вшколу  нехочю.
Писат  и  читат уже умею.  ванька».

- Первоочередная ваша задача в мирное время – это учёба.  В современном мире нужно быть грамотным:  бегло читать, быстро, правильно считать и писать красиво и без ошибок. Чему мы учимся на уроках русского языка.

Для каждой группы я даю конверт, в котором находится разрезанная пословица о войне. Ваша задача собрать и записать ее в тетрадь. Подумаете, как вы ее понимаете. (Приложение 2)

Физминутка

Немного отдохнём и послушаем стихотворение «Нужен мир» (Приложение 3)

Обобщение и систематизация знаний


9 Мая наша страна будет отмечать 74 - летие Великой Победы над фашистской Германией. Но даже спустя много лет,  и сейчас мы сталкиваемся со следами этой ужасной  войны, когда строим дома, заводы, мосты.

- У каждого  на столе лежит карточка с текстом под  названием «Страшный клад».

Прочитайте текст.

- Определите, сколько в нём частей и в правильном ли порядке расположены части? (Приложение 4)

Воспроизведение на новом уровне


-Продолжаем работать в паре, определяем правильный порядок частей. Можно ставить карандашом цифры возле частей. Какая пара готова прочитать 1 часть, 2 часть, 3 часть, 4 часть?

 - Кто прочитает весь текст, переставляя части  в правильном порядке?

- О ком говорится в тексте?

- Какова главная мысль этого текста?

- Как в устной речи и при чтении выделяется основная мысль высказывания?

Делаем вывод:

1.Текст состоит из абзацев.

2. Каждый абзац пишется с красной строки.

Применение знаний и умений в новой ситуации


Письменная работа с текстом (разноуровневые задания)

- Выберите те задания, с которыми можете справиться самостоятельно. (Приложение 5)

Рефлексия

(Приложение 6)

- Минутой молчания отдадим дань героям войны.

Звуки метронома

- Как хорошо, что над нами чистое, голубое небо. Давайте выпустим в наше небо голубей – вестников мира на Земле. Из конвертов, выберете голубя того цвета, который соответствует сейчас вашему настроению.

Белый голубь - вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой.

Голубой голубь-старался, но были ошибки.

Красный голубь-вы считаете, что было трудно на уроке.

Звучит песня Елены Ваенги «Голуби»

Домашнее задание

Для всех: РТ тест № 3

По выбору: написать Письмо ветерану "Хочу сказать "Спасибо"












Приложения.

1.Текст для словарной работы.

Отец моей мамы, мой дедушка, был солдатом Великой Отечественной войны. Он был младшим командиром, и погиб как герой в тяжелейших боях под Москвой. Когда в День Победы в столице нашей Родины гремят залпы праздничного салюта, я с болью и гордостью думаю о своем дедушке, которого, к сожалению, никогда не видела.


2.Пословицы.

Дружно за мир стоять — войне не бывать.

Русский солдат не знает преград.

Чтобы успешно воевать, надо много знать.


3.Физминутка.

Мир и дружба всем нужны,
Мир важней всего на свете,
На земле, где нет войны,
Ночью спят спокойно дети.

Там, где пушки не гремят,
В небе солнце ярко светит.
Нужен мир для всех ребят.
Нужен мир на всей планете!


4.Работа с текстом.

Страшный клад.

Через  несколько  дней  вернулись  жители   в  свои  квартиры. Школы  открылись. Дети  опять  стали  играть  возле  домов. Фашистский  клад  уничтожен!

Позвал  солдата рабочий. Подбежал  солдат. В  яме  лежали  поржавевшие  мины и снаряды. Тысячи  мин  и снарядов! Это  фашисты  во  время  войны  оставили  под  землёй  этот  страшный  клад. Взорвутся  они, и взлетят на воздух дома, школы, детские сады. Страшно!

Шёл   солдат  по  улице  большого  города.  Магазины  работали,  школы.  Дети играли  возле  домов. А  рядом  новая  стройка  шла. Шумели  бульдозеры  и  экскаваторы.

Позвал  солдат  своих  товарищей – минёров. Переселили  всех жителей  в  безопасное  место. Стали солдаты осторожно  на  руках  мины  и  снаряды  из  земли  вынимать. Далеко в чистом  поле  взорвали  все  боеприпасы.


5. Карточки для разноуровневой работы.

Карточка 1-го уровня:

- Из первой части текста выпишите 1-е предложение, подчеркнитеглавные члены предложения.

Карточка 2-го уровня:

- Из первой части текста выпишите 1-е предложение, подчеркнитеглавные и второстепенные члены предложения.

Карточка 1-го уровня:

- К слову работанайдите в тексте однокоренные слова, запишите, выделите корень.


Карточка 2-го уровня:

- К слову работанайдите в тексте однокоренные слова, запишите, разберите слова по составу (работали, рабочий).


6. Стихотворение для рефлексии.

«Никто не забыт и ничто не забыто»

Горящая надпись на глыбе гранита.

Поблёкшими листьями ветер играет

И снегом холодным венки засыпает.

Но словно огонь у подножья гвоздика.

Никто не забыт и ничто не забыто.























Методическая разработка

урока русского языка в 4 классе

по теме «Никто не забыт. Ничто не забыто

(Текст.

Обучение связи предложений в тексте)»


Разработчик: учитель начальных классов МОУ «Школа нового века» Новик Олеся Алексеевна

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык в 2-х частях . Часть 2», Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Номер материала: ДБ-784339

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.