Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока русского языка "Правописание суффиксов -ик-, -ек-" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методическая разработка урока русского языка "Правописание суффиксов -ик-, -ек-" (3 класс)

библиотека
материалов







Ключик… замочек… ик или ек?

hello_html_735acc55.png

hello_html_m64653b4f.png


Методическая разработка урока русского языка

«Правописание суффиксов -ик-, -ек-»




Разработка учителя

начальных классов

Чесноковой Л.В.









Тема. Правописание суффиксов –ек-, -ик-.



Цели. Познакомить с суффиксами –ек-, -ик-, со способом действия при выборе суффиксов –ек-, -ик-;

развивать орфографичекую зоркость, логику, внимание, память; воспитывать интерес к русской речи.

Оборудование. Компьютер, проектор, презентация урока на диске, карточки со словами, чистые листочки.



Ход урока.


I.Организационный момент.


Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Ножки вместе,

Спинки ровно

И к уроку всё готово.


-Прозвенел звонок на урок. Добрый день, детки! Пусть этот день несёт нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами.

Вам сегодня предстоит сделать маленькое, но очень важное открытие.

Желаю вам творческих удач.



II.Сообщение темы урока.

-На уроке русского языка мы продолжим знакомиться с тайнами правописания слов русской речи, чтобы наша речь была красивой, многообразной и грамотной.



-Сейчас мы проанализируем с вами два слова и выясним, нужно ли какое-то правило для их написания или нет.


Слайд 2.

замочек



-Запишите эти слова. (Дети записывают).


-Какие корни в словах ключик, замочек? (-Ключ-, -замоч-)


-Выделите в каждом слове суффикс и укажите, ударный или безударный гласный звук в нём.

(-ик-, -ек-. В суффиксе –ик- безударный гласный звук, в суффиксе –ек-тоже безударный)


-Скажите, совпадает или расходится произношение суффикса с его обозначением на письме?

(В слове «ключик» - совпадает, а в слове «замочек» - расходится).


-Сделайте вывод: надо ли проверять обозначение на письме гласного звука в суффиксах –ек-, -ик-?

(Гласные в суффиксах –ек-, -ик- надо проверять).




-Молодцы! Вы правильно сделали вывод. Тема нашего урока «Правописание суффиксов –ек-, -ик-«. Слайд 1.


III.Знакомство с новым материалом.


-Чтобы «попасть в яблочко», то есть достигнуть цели урока, можно идти разными путями.


Слайд 3.

взять готовое правило.

Путь 2:

самим изобрести это правило.


-Каким путём мы пойдём и почему?

(Лучше попробовать самим выявить правило, чтобы лучше им овладеть и запомнить его).


-Хорошо! Итак, мы сами изобретаем правило.


-Посмотрите внимательно на данный ряд существительных.


Слайд 4.

сыноч…к мяч…к орешки

мячики ореш…к


-На какие две группы можно разделить эти слова?

(На существительные в единственном числе и множественном числе).

Дети по одному выходят к доске и располагают карточки в два столбика.



Слайд 5.

сыноч…к

мяч…к

ореш..к

кузнечики

сыночки

мячики

орешки


-Как выбрать нужную букву, чтобы правильно написать суффикс? Как вы думаете? Для этого проанализируйте слова второго столбика. Что интересного вы заметили?

(Я думаю, что если при изменении формы слова гласный И остаётся, то его и надо писать в суффиксе –ик-. А если при изменении формы слова гласный исчезает, то надо писать –ек-.


-Подтвердить наше научное предположение поможет мультфильм, снятый по книге Лии Гераскиной «В стране невыученных уроков».


Слайд 6. Картинка у ворот страны невыученных уроков.


-Посмотрим фрагмент мультфильма.

Слайд 7. Смотрим фрагмент.


-Как видим, Витя Перестукин смог отличить –ик- от –ек-.



Это было единственное правило, которое знал Витя. Если при склонении слова – изменении по падежам – гласный выпадает, то пишется –ек-, а если не выпадает, пишется –-ик-.


У Вити было слово-помощник «нет»: замочек-(нет) замочка; ключик-(нет) ключика.


Слайд 8.

ключика замочка


-Сравним правило с нашим выводом.


Слайд 9. Правило.


Суффикс –ек- пишется в тех словах, при склонении которых гласный Е выпадает.

Суффикс –ик- пишется в тех словах, которые при склонении сохраняют И.

Суффикс –ИК- сохраняет гласную при изменении формы слова: кирпичИк-кирпичИка-кирпичИки.

В суффиксе –ЕК- при изменении формы слова гласная «убегает»: орешЕк-ореШКа-ореШКи.


-Верно ли мы с вами сформулировали правило? (Да).


-Послушайте сказку, которая поможет запомнить это правило.

(Читает подготовленный ученик).

Сказка.

В одном сказочном городе жили суффиксы. И была у них там своя школа, где они учились.

Суффикс –ИК- был прилежным учеником, а о его друге, суффиксе –ЕК-, этого сказать было нельзя. Был он самым настоящим прогульщиком: вернее. –К- всегда оставался на месте, а –Е- умудрялся улизнуть.

Один раз, когда –Е- опять убежал, учитель, Суффикс –ТЕЛЬ-, решил с того дня считать –Е- в суффиксе –ЕК- беглым гласным.

И сейчас, когда мы начинаем склонять слова с суффиксом –ЕК-, гласный –Е- всегда выпадает, становится беглым. Вот посмотрите (это не сказка, а быль):

замочек – замочка, замочку;

платочек – платочка, платочку.



Слайд 5 . Работа над словами.


Слайд 10. Проверка.


IV.Физкультминутка.


При произношении слова с суффиксом –ИК- приседайте, а с суффиксом –ЕК- поднимайте руки вверх делайте хлопки.

ПальчИк, кусочЕк, личИко, мешочЕк, мячИк, винтИк, платочЕк, овражЕк, самолётИк, садИк, пирожочЕк.


V. Закрепление нового материала.


-Ещё раз внимательно прочитаем правило. Слайд 9. «Свернём» его в инструкцию, алгоритм – предписание наших действий.


-Составляется алгоритм написания суффиксов.



1.Изменить форму слова.

2.Если гласный «убегает» пиши –ЕК-,

Если гласный сохраняется пиши –ИК-.


Слайд 11.

-Чтобы закрепить полученные знания, потренируемся в применении выведенного нами правила.



Упражнения с комментированием (на карточках).

Определите какую гласную следует писать в суффиксе существительных. Запишите слова парами. Выделите в словах суффикс.

Образец: гороШКи – горошЕК.


Слайд 12.

Слайд 13. Проверка.

VI. Итог урока.


-Доскажите слова по алгоритму.


-Если при изменении формы слова существительного с суффиксом –ЕК- гласный выпадает, то в суффиксе пишется… (Буква Е).


-В суффиксе –ИК- пишем букву И, если…

(При изменении формы слова гласный не выпадает).


-Самым лучшим результатом урока будет ваше безошибочное написание суффиксов –ЕК-, -ИК-.



-Вы проделали серьёзную научную работу.

-Что нового открыли для себя?




-Вы замечательно работали. Урок окончен. Я довольна вашей работой. Спасибо! Слайд 14.


Прозвени-ка, дружок,

Голосистый звонок,

Перемену ждут ребята.

Поиграть, попрыгать надо.












Тема урока: Правописание суффиксов имён существительных: -ик-, -ек-.

(УМК "Начальная школа XXI века")

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: создание условий для усвоения правописания суффиксов существительных

-ик-, -ек-.

Задачи урока: предметные УУД: содействовать формированию грамотно писать слова с суффиксами -ик-, -ек- (организовать наблюдение над словами, подвести детей к открытию способа проверки), содействовать развитию навыка каллиграфического письма и орфографической зоркости, способствовать развитию умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

метапредметные: способствовать формированию УУД:

регулятивных: формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и оценивать учебные действия;

познавательных: формировать умения структурировать знания, учить делать выводы и обобщения; применять алгоритм; поиск и выделение необходимой информации;

коммуникативных: развитие навыков коллективного сотрудничества со сверстниками и учителем, умения выражать свои мысли;

личностные УУД: способствовать воспитанию положительной мотивации к учению.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, парная.

Оборудование: учебник "Русский язык" С.Иванов, для 2 кл. ч.1, рабочая тетрадь "Пишем грамотно" №1, карточки для групповой работы, презентация к уроку.

Ход урока

Учитель проверяет подготовку учащихся к уроку, порядок на парте

Громко прозвенел урок

Начинается урок.

Наш девиз:

Будем думать, рассуждать,

Новые знания легко открывать.

- Ребята, какой у нас сейчас урок?

- Каким бы вы хотели видеть наш урок?

- Повернитесь друг к другу. Положите ладошки. Скажите.

Я желаю тебе сегодня добра.

Ты желаешь мне сегодня добра.

Если будет трудно, я тебе помогу.

- Чему мы учимся на уроках русского языка?

- Для чего мы этому учимся?

Обобщение: грамотность - показатель культуры человека. Значит, на уроках русского языка мы учимся быть грамотными, а значит культурными.

2. Каллиграфическая минутка.

Внимание! Внимание!

Минутка чистописания!

Ручки правильно возьмём,

Буквы повторять начнём.

«Замок».

Сцепить пальцы в замок и встряхивая «замком», произносить

На двери висит замок,

Кто его открыть бы смог?

Постучали, постучали, (не расцепляя пальцев, постучать ладонями)

Покрутили, покружили (покрутить сцепленными пальцами),

Потянули, потянули


И открыли! (резко расцепить пальцы, развести руки в стороны).


-Написание каких букв повторяем?

(Заглавной и строчной букв И, и; Е,е.)

-На что надо обратить внимание при написании?

- Прочитайте буквосочетания: ек ик чек чик.

- Какие из них являются суффиксами?

- Что такое суффикс?

- Для чего служит суффикс?

- Вспомните, в каких словах встречаются -ик-, -ек-?

- Пропишите буквосочетания. Подчеркните самое красивое написание.

-Оцените свою работу.

3. Определение темы урока. Постановка целей урока.

- Вы замечательно справились с заданием.

Что перед нами? (на доске нарисована дверь, закрытая на замок). Эта дверь может нам помочь совершить удивительное путешествие по стране русского языка. Как же нам войти внутрь? (открыть замочек ключиком).

-Ну чтобы открыть дверь, надо вставить буквы в слова:

замоч…к ключ…к

- Давайте понаблюдаем за написанием слов ключик и замочек. Выясним, нужно ли какое-то правило для их правописания.

- Назовите корень слов. Назовите суффикс слов.

- Укажите ударный или безударный гласный в суффиксе.

- Сравните произношение и написание слов.

- Почему же мы в слове ключик пишем - ик-, а в слове замочек пишем -ек-? Достаточно ли наших знаний?

- Сформулируйте тему урока.

- К какому блоку будет относиться сегодняшний урок?

- Как думаете, чему мы должны научиться на уроке?

(Учиться писать суффиксы –ик, -ек.)

- Вы правильно сделали вывод. Бережно откройте учебник на стр. 122 и прочитайте тему нашего урока.

Чтобы достигнуть цели урока, ученики в сказочном городе "Состав слова" шли разными путями:

Путь 1: можно взять готовое правило.

Путь 2: можно самим изобрести правило.

- Каким путем мы пойдем и почему? (лучше пробовать самим, чтобы лучше запомнить).

- Итак, мы сами изобретаем правило. "Мозговой штурм"- работаем в парах. Попробуйте выяснить, как определить когда в слове пишется - ик-, а когда пишется -ек-.

1 вариант.

Карточка № 1 (1 уровень)

Сравните пары слов и сделайте вывод, когда в слове пишется суффикс –ик– , а когда суффикс – ек–.

Есть арбузик – нет арбузика

Есть бантик – нет бантика

Есть барашек – нет барашка

Есть горошек – нет горошка.





Карточка № 2 (2 уровень)

Соедините пары слов и сравните их. Сделайте вывод, когда в слове пишется суффикс –ик– , а когда суффикс – ек–.

билетик (нет) кармашка

садик (нет) пенёчка

кармашек (нет) садика

пенёчек (нет) билетика

Проверка. Делают вывод.

Оцените свою работу в парах.


2 вариант.

-Внимательно посмотрите на данный ряд слов на доске:

Арбуз…к, ореш…к, мячики, сыноч…к, орешки, мяч…к, арбузики, луч…к, сыночки, лучики.

-Как вы думаете какое задание я вам придумала?

-На какие две группы можно разделить данные слова?

(Один – много)

много

Арбуз…к

арбузики

ореш…к

орешки

сыноч…к

сыночки

мяч…к

мячики

луч…к

лучики

-В словах какого столбика отсутствует буква?

-В какой части слова?

-Как выбрать нужную букву, чтобы правильно написать суффикс? Как вы думаете?

-Для этого проанализируйте слова 2 столбика.

-Что интересного заметили?

(Если в значении слова много, буква и остаётся, то надо писать в суффиксе ик, а если в значении слова много нет буквы и, «убегает», «исчезает», то пишется ек.)

-Итак, какое правило мы с вами изобрели?

-Прочитайте правило в учебнике на с. 123 и сравните с нашим выводом.

-Верно ли мы сформулировали наше правило?

Давайте теперь вставим буквы в словах ключик и замочек.

Дверь теперь открылась. А за ней нас ждут суффиксы из сказочной школы.

-Послушайте сказку про них, которая поможет запомнить это правило.

- В одном сказочном городе жили суффиксы. И была у них там своя школа, где они учились. Суффикс -ик- был прилежным учеником, а его друг суффикс -ек- самым настоящим прогульщиком - вернее: К всегда оставался на месте, а Е умудрялся улизнуть. Один раз, когда Е опять убежал, учитель, суффикс -тель-, решил с того дня считать Е беглым гласным в суффиксе -ек-. И сейчас, когда мы начинаем изменять форму слова с суффиксом -ек-, гласный Е всегда выпадает, становится беглым.

- Как проверить верность наших выводов? (прочитать в учебнике).

- Верно, обратимся к научному источнику - учебнику.


Прочитайте правило. Какое открытие вы для себя сделали?

- Познакомимся с алгоритмом. Чтение на стр. 123-124.

- Оцените свою работу.

4. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.


-Для того, чтобы мы смогли писать слова с суффиксами –ик, -ек,

я предлагаю вам составить алгоритм.

1 шаг. Измени форму (слова-помощники: нет, много)

2 шаг. Определи «убегает» ли гласный.



1) Выделяю корень слова, если после корня [ик] -?

2) Изменяю форму слова.

Прямая со стрелкой 23) Если [ и ], то -ик-

Прямая со стрелкой 14) Если [ - ], то -ек-



-Итак, мы ответили на все вопросы. А сейчас я предлагаю вам потренироваться. Будем работать в парах. Возьмите карточку. Действуя по алгоритму, проверьте слова. Если в них допущена ошибка, исправьте их.

Листик, внучик, сухарек, ящичек, кирпичик, совочик, слоник, лучек.

-Давайте проверим, как вы справились с этим заданием.

(проверка)

-Оцените свою работу.

5. Физминутка.

1. "Буратино" (проводит ученик)

Буратино потянулся.

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл –

Видно ключик не нашёл.

А чтобы ключик нам достать,

На носочки надо встать.

(Разминка для рук)

2. Если я назову слова с -ик- приседают мальчики, а если с -ек- приседают девочки: песик, дубочек, звоночек, кирпичик, дворик, годочек, шарик, лесочек, дождик.


6. Самостоятельная работа с последующей самопроверкой по эталону.


1 уровень

2 уровень

3 уровень

Вставь пропущенные буквы.
кораблики – корабл..к
цветочки – цветоч..к
уголочки – уголоч..к
гвоздики – гвозд..к

Вставь пропущенные буквы.
Замоч..к,
корабл..к, 
хвост..к, 
уголоч..к, 
звоноч..к, 
гвозд..к, 
дружоч..к.

Вставь пропущенные буквы и разбери по составу.
Нос..к, 
рот..к,
носоч..к, 
огуреч..к, 
корабл..к.

7. Контроль и самооценка знаний и способов действия.

Самостоятельная работа в рабочей тетради "Пишем грамотно" упр.1 стр. 69-70. (По вариантам). Взаимопроверка.

8. Домашнее задание.

(По выбору)

1). С. 124 упр. 1;

2). С. 124-125 упр.2.

9. Подведение итогов. Рефлексия.




-Какую учебную задачу мы поставили перед собой на уроке?

-Смогли мы её достичь?

-На какие вопросы мы должны были ответить?

-Сумели ли мы это сделать?

- У вас на партах лежат маленькие замочки и ключики. Если сегодня на уроке вы открыли для себя новое знание по русскому языку, возьмите ключик и прикрепите его на доску. Если вы считаете, что не до конца разобрались с правилом, что остались вопросы по этой орфограмме, возьмите замочек и прикрепите его на доску.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров124
Номер материала ДБ-277594
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх