Методическая разработка урока русского языка "Прилагательное"

Конспект урока « Русский язык.  1 класс »

УМК « Начальная школа XXI века»

Тема: «Описание внешности. Слова, отвечающие на вопросы, «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»

Срибная Вера Геннадиевна, учитель начальных классов,

МОУ « Средняя общеобразовательная школа №8 Волжского района г. Саратова»

Конспект урока « Русский язык  1 класс »

УМК « Начальная школа XXI века»

Тема: «Описание внешности. Слова, отвечающие на вопросы, «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»

Тип урока:  урок усвоения новых знаний. (40 минут)

Цель:  сформировать представление о словах, отвечающих на вопросы, «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»

Задачи: 

·        Формирование у учащихся представления о роли в русском языке слов, обозначающих признаки предметов;

·        Развитие  умения распознавать и осознанно употреблять в речи слова обозначающие признаки предмета, ставить  к ним вопросы;

·        Воспитание  взаимопомощи, сострадания к ближним,  верности в дружбе.

Средства обучения и оборудование: Учебник С.В. Иванов , А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова « Русский язык 1 класс, М., «Вентана – Граф»,2011, рабочая тетрадь « Русский язык», в 2-х частях М., «Вентана – Граф»,2013, презентация (ppt),  карточки со словами, мультимедийный проектор.

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные УУД:

·        формирование мотивации к обучению;

·        формирование умения выражать свою точку зрения;

Регулятивные УУД:

·        формирование умения ставить учебную задачу;

·        формирование умения осуществлять рефлексию;

Познавательные УУД:

·        формирование умения строить высказывание;

·        формирование умения выделять из текста слова по заданным основаниям;

·         формирование умения использовать алгоритм порядка действий  при списывании.

Коммуникативные УУД:

·        формирование умения слушать и понимать других;

·        формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

·        формирование умения работать в парах.

2

I. Организация учебного процесса.

У. Начнём наш урок с хорошего делового настроения.

Солнце вышло из-за тучки,

Мы протянем к солнцу ручки.

Руки в стороны потом,

Мы пошире  разведём.

Лучик солнышка поймаем

И друзьям его подарим.

II. Постановка цели и задач урока.  Мотивация учебной деятельности учащихся.

У.  Сегодня на минутке чистописания мы вспомним написание заглавной и строчной буквы М, м.

У.  Как нужно выполнить это задание?

Д.  Буквы нужно писать красиво, аккуратно.

У.  Зачем нужно стараться писать буквы красиво, правильно?

Д.  Чтобы выработать навык письма; красивый почерк  всем понятен; красивый почерк показывает уважение к тому, кто читает написанное.

Образец букв написан на доске. Дети прописывают буквы в тетради.

У. Оцените свою работу. ( Волшебная линеечка – это шкала, на которой дети отмечают уровень, которому соответствует, по их оценке, проделанная работа.)

У.  Прочитайте слова, написанные на доске.

мамонт    слон    мамочка

У.  Какой вопрос можно поставить к этим словам?

Д.  К этим словам можно поставить вопрос «кто?».

 «Кто?» мамонт, « кто?» слон, « кто?» мамочка.

У.  Определите,  сколько слогов в каждом слове. Поставьте ударение.

Работа выполняется фронтально,  учитель  над словами ставит знак ударения. 

Д.  В слове мамонт два слога, ударение падает на первый слог.

В слове слон один слог, он ударный, знак ударения не ставиться.

В слове мамочка три слога, ударение подает на первый слог.

У.  Какое из этих слов подходит к схеме?

͜͜͜ '   ͜

Д.  К схеме подходит слово  «мамонт».

У.  Почему не подходит слово «слон», «мамочка»?

Д.  В  слове  « слон» один слог. В слове «мамочка» три слога.

3

У.  Сегодня на уроке мы познакомимся с одним очень симпатичным малышом.

Демонстрация фрагмента  мультфильма « Мама для мамонтёнка» ( слайд №1)

У.  Кто этот малыш?

Д.  Это мамонтёнок.

У. Что  с ним случилось?

Д. Он потерял маму.

У. Как вы думаете, что нужно  сделать, чтобы быстрее найти маму, если вы потерялись?

Д. Нужно обратиться к взрослым, описать свою маму.

Демонстрация фрагмента мультфильма « Мама для мамонтёнка». (слайд №2)        (Медвежонок обращается к моржу.)

У. Мамонтёнок никогда не видел свою маму. Как же ему поступить? Что мы делаем, когда  что-то теряем?

Д. Можно дать объявление о пропаже.

У. Давайте поможем нашему малышу составить такое объявление.

На доске предлагается текст объявления с пропущенными словами, дети  подбирают и вставляют слова. (слайд № 3)

Потерялся мамонтёнок.  Глаза .… , уши ….., хобот ….., шерсть …….., характер …….. Помогите  найти маму! 

Д.   Глаза голубые, уши  большие, хобот  длинный, шерсть  лохматая, характер добрый.

У. Какие слова нам помогли описать внешность и характер нашего друга? Задайте вопрос к этим словам.

На доске появляются вопросы, дети подбирают из текста подходящие слова. В вопросах и словах  выделяются окончания, тем самым  обращается внимание на небольшие, но существенные различия в словах.  (слайд №4)

какие?  голубые, большие

какой?  длинный, добрый

какая? лохматая

У. В русском языке есть слова, которые отвечают на вопросы: «какой?», «какая?», «какое?», «какие?». Эти слова сообщают о признаках предмета,  помогают нам описать его,  украшают нашу речь, делают её образной, выразительной, яркой.

4

У. Чему же мы должны научиться на уроке.

Д. Мы должны научиться различать слова, отвечающие на вопросы, «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».

Мы должны научиться подбирать слова, которые описывают предмет.

У. Если мы научимся это делать, мы поможем мамонтёнку найти маму.

Итак, отправляемся с ним в путь.

Физминутка.

Фрагмент из мультфильма « Мама для мамонтёнка» Дети повторяют упражнения за учителем. ( слайд №5)

( слайд №6)

У. Наш малыш проголодался.  Ребята, кто знает, чем питаются слоны?

Д. Они питаются травой, сеном, листьями деревьев. Слоны любят лакомиться спелыми, сочными фруктами.

III. Первичное усвоение новых знаний.

Рабочая тетрадь, стр. 31, задание №4 

У. Чтобы накормить мамонтёнка, нужно подобрать к каждому слову подходящие по смыслу признаки и записать их.

 Задание выполняется письменно, фронтально.  Комментированное письмо.

банан (какой?) желтый,  вкусный;

дыня (какая?) ароматная, спелая;

груша (какая?) зелёная, сочная;

яблоко (какое?) красное, сладкое;

У. Подчеркните одной чертой слова, которые отвечают на вопрос «что?», волнистой линией слова которые отвечают на вопросы: «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»

У. Ну вот, мы и накормили нашего мамонтенка. Пора помочь  найти  ему маму.

IV. Первичная проверка понимания.

У. Вам предстоит  поработать в парах.  Давайте вспомним правила работы.

Д. Нужно прислушиваться к мнению товарища. Работать дружно, вместе, не ругаться.

 Раздаточный материал  находится на каждом столе. (приложение 1)

Карточки, на которых написаны слова,  отвечающие на вопросы, «кто?», «что?»,  «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».

 У. Уберите  карточки, на которых написаны  слова, отвечающие на вопросы «кто?» или «что?». Из остальных карточек сложите картинку.  Кто сможет это сделать поможет мамонтёнку найти маму. Дети выполняют задание в паре.

5

V. Первичное закрепление.

У. Прочитайте слова, написанные на картинке, задайте к ним вопрос.

Д. (Какая?) большая, (какая?) добрая, (какая?) ласковая;

      (какой?) отважный,  (какой?) смелый, (какой?) маленький.

( слайд №7)

У. Какие слова относятся к слонихе?

Д.  Большая, добрая, ласковая.

У. А какие слова относятся к мамонтёнку?

Д. Отважный, смелый, маленький.

У. Что обозначают эти слова?

Д. Они обозначают признак предмета.

У. Что помогают делать такие слова?

Д. Они помогают описывать предмет.

У. Ребята, а что вы можете сказать о словах отважный и смелый?

Д. Это слова синонимы.

Фрагмент из мультфильма « Мама для мамонтёнка». ( слайд №8)

У. Наш урок подошёл к концу.  Мы сделали  доброе дело, помогли мамонтёнку найти маму.

VI. Рефлексия.

Цель: 1) оценить результаты собственной деятельности; 2) согласовать домашнее задание.

У. Выберите из каждой пары состояний то, которое наиболее соответствует  вашему состоянию после урока и составьте высказывание.    (слайд №9)

Весело – грустно.

Старался – не старался.

Доволен собой  - не доволен собой.

Высказывания детей.

У. Какие открытия в языке вы сегодня сделали и чему научились.

Ответы детей.

У. Вы сегодня молодцы, мне приятно, что общими усилиями мы сделали доброе дело и узнали много нового и интересного о нашем родном языке. Ну, а завтра нас ждут новые удивительные истории. Я хочу подарить вам картинку с изображением мамонтёнка, он будет напоминать вам о нашем уроке.( приложение 2)

6

Электронные ресурсы:

http://xn--h1agdfkkq0e.xn-- 175495.png

http://www.xrest.ru/schemes/00/0b/5c/72/original_mirror.jpg

http://myltia.com/files/gallery/mamontenok/big/mamontenok10.jpg

https://www.youtube.com/watch?v=fJzyqLGfPSY

7

Приложение1.

Ласковая	Большая
Маленький	Добрая
Отважный	Смелый
океан	льдина
шторм	малыш
слониха	мама

8

Приложение 2.

9