Инфоурок Русский язык КонспектыМетодическая разработка урока русского языка в 4 классе. Тема "Правописание слов. Знакомство с таблицей"

Методическая разработка урока русского языка в 4 классе

Скачать материал

Открытый урок в 4б классе. Русский язык

УМК «Планета знаний»

 

 

Урок русского языка в  4 б классе

Тема: «Написание слов. Знакомство с таблицей».

 

Цель: создать условия для формирования навыка грамотного написания окончаний имен существительных, имен прилагательных, глаголов.

Задачи:

 предметные:

-  умение обобщать знания по проверке орфограмм в окончаниях разных частей речи;

- наблюдение за способами проверки;

- умение классифицировать способы проверки в зависимости от части речи её нахождения;

- умение применять полученные знания на практике, в самостоятельной работе.

метапредметные УУД):

познавательные УУД:

- развитие умений извлекать информацию из текста, из таблицы, из словарей, строить рассуждения;

- умение самостоятельно выделять и формулировать познавательну цель деятельности;

- умение добывать новые знания, анализировать, сравнивать для получения необходимого результата;

- умение перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

регулятивные УУД:

- определять и формулировать цели деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- планировать свою деятельностьна уроке;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно, выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- умение определять степень успешности работы.

коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать речь других;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- умение учитывать разные мнения и стремиться к координации позиций в сотрудничестве;

- умение с достаточной полнотой выражать свои мысли;

- умение работать в группе.

 

3) воспитательные:

личностные УУД:

-формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе;

- установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- оценивание усваиваемого содержания учебного материала (исходя из личностных ценностей);

- определение общих для всех правил поведения;

- определение правил работы в группах;

- установление связи между целью деятельности и её результатом.

 

Тип урока. Урок  повторения.

      

Планируемый результат

Предметные: знать о корневых орфограммах и способах их проверки.

Личностные: желать приобретать новые знания, умения, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, участвовать в творческом процессе.

Метапредметные:уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;

 Регулятивные УУД:оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Организация пространства: фронтальная работа, работа в группах, самостоятельная работа.

 

 

 

 

Ход урока

 

  1.Самоопределение к деятельности.


-Ребята, сегодня у нас гости, а гости это всегда радость и хорошее настроение. Мне хочется, чтобы вас не покидало радостное и творческое состояние в течение всего урока. Начинаем урок русского языка.

- Садитесь те, кто родился зимой!
-  Садитесь те, кто родился весной! 
- Садитесь те, кто рожден в летний зной!
- И те, кто родился осенней порой!

 

Каким вы хотите, чтобы был наш урок? (Интересным, полезным...)
- А какими должны быть вы во время урока? (Активными, внимательными, думающими.)
- Вы постараетесь сделать урок интересным и полезным? (да)  Я рада.

Эпиграфом к уроку я взяла слова  писателя  Александра Ивановича Куприна

Язык — это история народа.

Язык — это путь цивилизации и культуры... 
Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным  занятием от нечего делать, а насущной необходимостью. 

Устно. Работа с пословицей «Дело мастера боится»

 

2. Мотивирование к учебной деятельности.

 

Учитель: Ребята, начать наш урок я хотела бы с пословицы: «Каждый день жизнь прибавляет нам частицу мудрости».

- Как вы понимаете эти слова?

   -  Вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем. Я надеюсь, что сегодня каждый из вас сможет поделиться с остальными богатством из своих сундучков.

  -  Запишите в тетрадях число, «Классная работа».

-     Что вас смутило? Почему я так поступила?

 

Мы сегодня отправимся в путешествие, а куда, узнаете чуть позже. Сами сформулируете тему и цели. Вы уже сидите по командам.

РАБОТА В ГРУППАХ.   (повторение правил работы в группах: применять правила делового сотрудничества, сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением других и т.д.)

 

Карточка1

У вас на парте карточка с буквами. Выполните задание: зачеркните буквы бчз   (б о ч з р б ч з ф о б г ч з р б а ч з м м б ч а з)

- Из оставшихся букв составьте слово.

- Какое слово получилось? (орфограмма)

- Что  означает это слово?  - иноязычная лексика (правила правописания слов, опасные места в словах)

Орф – правильный, грамма – письменный знак)

-А одинакова ли она в словах?

 

- Постарайтесь сформулировать цели нашего урока, пользуясь опорными словами.

 

 Тема урока «Письмо слов с различными орфограммами»

 

Тогда чему мы будем учиться?

 

Целеполагание:

 

1. Уметь находить орфограммы в словах

2. Уметь подбирать разные способы проверки

3. Определять место орфограммы в слове.

 

 

Минутка чистописания

1.Напишите прописную парную букве  г (к)

2.Напишите прописную букву перед эл (м)

3.Гласную, которая стоит перед парной п (о)

4.Напишите парную букве з (с)

5.Напишите букву, стоящую после буквы эн (о)

- составьте слово КОСМОС

-Образуйте однокоренное прилагательное и существительное (космический,  космонавт)

-Из букв КОСМОНАВТИКА составьте как можно больше слов.

( по 1 человеку от команды)

 

 

1.    Станция «Космодром»

3 . Актуализация опорных знаний. Возникновение проблемной ситуации

- Начинаем наш урок с орфографической разминки, которая поможет узнать, что нас ждёт сегодня на уроке.

- На доске слова:   чес..ный,  гр..за,  б..лет, ро..кий, ноч..ю, рас..казывает, реч..ю, рож.., оден..те, суд..ба, сяд..т, з..мес..т, к речк..,  з..ех..л.

 

-  Спишите, поставьте в них знак ударения и выделяете корень.

 - Что общего во всех словах? (орфограмма) В какой части слова?

- Наша орфографическая  разминка связана с темой урока.  Кто может её озвучить?

 

Девиз: «Чтобы грамотно писать, орфограммы нужно знать»

 

 - Давайте вместе достанем из своих сундучков  знания, которые накопили по данной теме. Они нам пригодятся на уроке. (Учитель выслушивает и фиксирует ответы на доске). Ответы оформим в виде кластера.

 

 

 

Алгоритм

·         Установи, в какой части слова находится орфограмма.

·         Если орфограмма в корне, определи, какая это буква – гласная или согласная.

·         Если буква согласная, определи, какая она – проверяемая, непроверяемая или непроизносимая – и выбери правило.

·         Если буква гласная, определи, какая она – проверяемая, непроверяемая или чередующаяся – примени правило.

 

2.    Станция «Млечный путь»

3.     

Млечный путь, туманное свечное на ночном небе от миллиардов звёзд нашей Галактики. Полоса Млечного Пути опоясывает небосвод широким кольцом. Особенно хорошо Млечный Путь виден вдали от городских огней.

Даны словосочетания:                                       Карточка№2

Российский космонавт. Космический корабль. Открытый космос.

Задание: Составить предложение 1 команде  - в Р.П.

2 команде – в Р.П.

3 команде – в В.П.

На радио пригласили российского (Р. п.) космонавта.

Невозможно описать словами безбрежность открытого (Р. п. ) космоса. Космонавт совершил выход в открытый (В. п.) космос.

В космический (В. п.) корабль вошли космонавты.

 

-Чтобы правильно написать окончания имен прилагательных, что вы вспомнили?

3.    Станция «Звездный путь или космические астероиды»

 

Астероиды - относительно небольшие небесные тела, которые движутся вокруг Солнца по некой орбите и не обладают атмосферой.

Все они способны к полёту.

– С глубокой древности люди мечтали летать, как птицы. На чём только не отправлялись в небеса герои сказок и легенд! И на золотых колесницах, и на быстрых стрелах, даже на летучих мышах!

– Прошли века, и люди сумели покорить воздушное пространство Земли. Сначала они поднимались в небо на воздушных шарах, которыми нельзя было управлять. Куда подует ветер – туда и летит шар. Потом придумали дирижабль – управляемый воздушный шар. Он был очень неуклюжий и неповоротливый, позже появились аэропланы. Им на смену пришли быстроходные самолёты и вертолёты.

И, наконец, самый быстрый транспорт:

Чудо-птица, алый хвост,
Прилетела в стаю звёзд. (Ракета)

 

12 апреля 1961 года планету потрясла неожиданная весть “Человек в космосе! Русский!”

Солнечным утром мощная ракета вывела на орбиту космический корабль “Восток” с первым человеком на борту. Это был Юрий Алексеевич Гагарин.

Больше часа 108 минут (1 час 48 минут) длился первый полёт. За это время корабль облетел весь Земной шар и опустился на землю. Гагарин вернулся на землю живым и здоровым. (космонавт, Юрий Алексеевич, 12 апреля, “Восток”) Так человек начал осваивать бесконечные космические просторы. На этом пути было немало препятствий, загадок и испытаний.

  • А какие-нибудь положительные эмоции испытывал космонавт? (Гордость, счастье, радость) по составу разобрать, назвать кол-во звуков

Написать транскрипцию

Гордость – 8 б, 7зв.

Счастье – 7 б, 7 зв.

Радость – 7б, 6 зв.

  • Зачем люди летают в космос?
  • Каждый может стать космонавтом?
  • Какими качествами должен обладать космонавт мы узнаем из игры.

4.    Станция «Отдыхайка»

 

5.     Станция «Космическая академия»

Игра «Собери слово»

- На столе у вас разрезные картинки. Соберите картинку правильно, и вы прочитаете качество настоящего космонавта.

Слова: трудолюбивый, умный, добрый, смелый, находчивый, внимательный, решительный, сообразительный, здоровый, заботливый, выносливый, терпеливый, наблюдательный.

 

6.    Станция «Космические тренировки»

 

В полёте космонавты должны выполнять специальные «Космические правила»

Я буду произносить начало правила, а вы его заканчиваете.

1.     Космонавт, не забудь
Во вселенную ты держишь (путь).

 

2.     Главным правилом у нас
Выполнять любой (приказ).

 

3.     Космонавтом хочешь стать
Должен много, много (знать).

 

4.     Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит (труд).

 

 

7.     Только дружных, звездолёт
Может взять с собой (в полёт).

 

8.     Скучных, хмурых и сердитых
Не возьмём мы на (орбиту).

 

9.      

-Какие орфограммы встретились? Как проверяли?

 

 

 

7.    Станция «Космический экзамен»

 

 

Подошёл кберёзки, в снежнай шубке, водет за нос.     Карточка №3

Наша экскурсия подходит к завершению. Корабль приземляется.

Письмо передали с космоса.

 

Письмо Гагарина детям. Слайд №

«Хорошо учитесь! Путь к знаниям начинается с таблицы умножения и первого диктанта. Часто говорят, что космический полёт- это подвиг. А к подвигу нужно готовиться. И на утренней зарядке, и за партой, и в походе, и в лагере.»

Ю.А.Гагарин

 

Составление проекта «Звездопад»

(На звездочках написаны слова, соотнеси их в столбик по правилу)

 

Д/з    Написание мини-сочинения на одну из тем по выбору (5-7 предложений):

«Путешествие в космос»

«Космические фантазии»

«Если бы я полетел в космос»

«О чём рассказала падающая звезда»

 

 

 

 

 

 

 

-  Придумайте и запишите ещё 3 слова с непроизносимым согласным в корне.

 

_______________________________________________________

 

  Представь, что тебе  предложили вместо уроков в школе пойти в зоопарк, чтобы посмотреть животных. Но на уроке математики будут объяснять новую тему.  Запиши  свой отказ.

_______________________________________________________

 

  Представь, что тебе нужно готовить интересный, но сложный доклад о животных. Твоя одноклассница нашла хорошую книгу по теме твоего доклада и принесла её тебе. Что ты ей скажешь? Запиши предложения, в котором ты выражаешь свою благодарность.

 

______________________________________________________

 

    Представь, что на уроке рисования вы рисуете  лося. Ты рисуешь лося летом, и зелёная краска у тебя закончилась. Сосед  по парте предложил тебе свою зелёную краску. Что ты ему  скажешь? Запиши   свою благодарность.

 

6. Итог урока.

 

Вернёмся к девизу нашего урока.

- Чтобы грамотно писать, орфограммы нужно знать.

-Соответствовал он теме нашего урока?

-Назовите ещё раз тему урока.

- Какие цели мы ставили  перед собой в начале урока?

Посмотрите на ключевые слова

-Достигли мы поставленных целей?

-У кого возникали трудности?

- Как их преодолеть?

-Где нам пригодятся эти знания?

 

- Оцените свою работу на уроке. «Лестница успеха».

 

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились

 

 

Рефлексия:

- Над какими орфограммами работали?

- Достигли ли вы цели, которую поставили  перед работой?

- Оцените себя по данному критерию (критерий на доске)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка 1

 

Зачеркните буквы бчз   (б о ч з р б ч з ф о б г ч з р б а ч з м м б ч а з)

Составьте слово с оставшимися

 

 

 

Карточка 1

 

Зачеркните буквы бчз   (б о ч з р б ч з ф о б г ч з р б а ч з м м б ч а з)

Составьте слово с оставшимися

 

 

Карточка 1

 

Зачеркните буквы бчз   (б о ч з р б ч з ф о б г ч з р б а ч з м м б ч а з)

Составьте слово с оставшимися

 

 

 

Карточка 1

 

Зачеркните буквы бчз   (б о ч з р б ч з ф о б г ч з р б а ч з м м б ч а з)

Составьте слово с оставшимися

 

 

 

Карточка 1

 

Зачеркните буквы бчз   (б о ч з р б ч з ф о б г ч з р б а ч з м м б ч а з)

Составьте слово с оставшимися

 

 

 

Карточка 1

 

Зачеркните буквы бчз   (б о ч з р б ч з ф о б г ч з р б а ч з м м б ч а з)

Составьте слово с оставшимися

 

 

Карточка 1

 

Зачеркните буквы бчз   (б о ч з р б ч з ф о б г ч з р б а ч з м м б ч а з)

Составьте слово с оставшимися

 

 

                              Карточка  №2

1      Команде

Российский космонавт. (Составить предложение в Р.П.)

 

 

Карточка   №2

2 Команде

 Космический корабль. (Составить предложение в Р.П.)

 

 

Карточка    №2

3      Команде

Открытый космос. (Составить предложение в В.П.)

 

 

 

 

 

 

Карточка № 4

 

1.     Я вижу в словах опасные места и умею их проверять. Могу научить другого.(+)

2.     Я не всегда вижу в слове опасное место. Могу лучше! (+-)

3.     Мне трудно, нужна помощь! (-)

 

Карточка № 4

 

1.     Я вижу в словах опасные места и умею их проверять. Могу научить другого.(+)

2.     Я не всегда вижу в слове опасное место. Могу лучше! (+-)

3.     Мне трудно, нужна помощь! (-)

 

 

 

Карточка № 4

 

1.     Я вижу в словах опасные места и умею их проверять. Могу научить другого.(+)

2.     Я не всегда вижу в слове опасное место. Могу лучше! (+-)

3.     Мне трудно, нужна помощь! (-)

 

 

Карточка № 4

 

1.     Я вижу в словах опасные места и умею их проверять. Могу научить другого.(+)

2.     Я не всегда вижу в слове опасное место. Могу лучше! (+-)

3.     Мне трудно, нужна помощь! (-)

 

 

Карточка № 4

 

1.     Я вижу в словах опасные места и умею их проверять. Могу научить другого.(+)

2.     Я не всегда вижу в слове опасное место. Могу лучше! (+-)

3.     Мне трудно, нужна помощь! (-)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №3

 

Подошёл кберёзки, в снежнай шубке, водет за нос.    

 

 

 

Карточка №3

 

Подошёл кберёзки, в снежнай шубке, водет за нос.    

 

 

 

Карточка №3

 

Подошёл кберёзки, в снежнай шубке, водет за нос.    

 

 

Карточка №3

 

Подошёл кберёзки, в снежнай шубке, водет за нос.    

 

 

 

Карточка №3

 

Подошёл кберёзки, в снежнай шубке, водет за нос.    

 

 

 

Карточка №3

 

Подошёл кберёзки, в снежнай шубке, водет за нос.    

 

 

Карточка №3

 

Подошёл кберёзки, в снежнай шубке, водет за нос.    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Маршрутный лист

 

 

          Название станции

Получено звездочек

Космодром

Млечный путь

Звездный путь или пояс астероидов

Физминутка

Космическая академия

Космические тренировки

Космический экзамен

 

 

 

 

 

 

Маршрутный лист

 

 

          Название станции

Получено звездочек

Планета «Историческая»

Планета «Проверка космического внимания»

Планета «Доскажи словечко»

«Планета Невесомости»

Планету «Космические правила»

Неизведанная планета

 

 

 

 

Маршрутный лист

 

 

          Название станции

Получено звездочек

Планета «Историческая»

Планета «Проверка космического внимания»

Планета «Доскажи словечко»

«Планета Невесомости»

Планету «Космические правила»

Неизведанная планета

 

 

Т тьяна, показалась, тр ва, сч стливый, нев д, х теть, х дули, тр вяной, уст реть, х лмы, п сок,    вчина, М рия, н чевать, покр шить, зв нить, ч с вой. Соглас ный, грус ный, кос ный, со нце, бессловес ный, мес ность, напрас но, влас но, окрес ность, лес ница, свис нул, извес ный, ус ный, вкус ный, прелес ный.

 

 

Голодный   бродить замолчала  моря угостили

 

 родная    пароход  половить   полоскать бельё

 

поласкать щенка   разносить, слева, увидит

 драчливый   совиный   повязка       глаза   играть      на площадке     капустная    солить похлебку     узкие    косички   лесное    замечание   близкий    друг  веселая    песня    тяжёлое   чувство   прекрасные   стихи  вкусная ягодка    мягкие    перчатки    дарить    сапожки    липкая    замазка     замести    снежком     гибкая    гладкое    бревно  крепкая     верёвка    грустная     улыбка   съестные подъехал  песок   

 

 

 

 

 

 Проверяемые безударные

гласные в корне

Непроверяемые гласные в

корне

 

Парные согласные в корне

 

 

 

ъ знак

ь знак – смягчительный

 

 

 

Непроизносимая согласная в корне

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая разработка урока русского языка в 4 классе. Тема "Правописание слов. Знакомство с таблицей""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по работе с молодежью

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Разработка урока русского языка в 4 классе. УМК "Планета знаний"

Тема: «Написание слов. Знакомство с таблицей».

Цель: создать условия для формирования навыка грамотного написания окончаний имен существительных, имен прилагательных, глаголов.

Тип урока. Урок повторения.

Эпиграфом к уроку я взяла слова писателя Александра Ивановича Куприна

Язык — это история народа.

Язык — это путь цивилизации и культуры...
Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, а насущной необходимостью.

Задачи:

предметные:

-умение обобщать знания по проверке орфограмм в окончаниях разных частей речи;

- наблюдение за способами проверки;

- умение классифицировать способы проверки в зависимости от части речи её нахождения;

- умение применять полученные знания на практике, в самостоятельной работе.

метапредметные УУД):

познавательные УУД:

- развитие умений извлекать информацию из текста, из таблицы, из словарей, строить рассуждения;

- умение самостоятельно выделять и формулировать познавательну цель деятельности;

- умение добывать новые знания, анализировать, сравнивать для получения необходимого результата;

- умение перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

регулятивные УУД:

- определять и формулировать цели деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- планировать свою деятельностьна уроке;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно, выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- умение определять степень успешности работы.

коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать речь других;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- умение учитывать разные мнения и стремиться к координации позиций в сотрудничестве;

- умение с достаточной полнотой выражать свои мысли;

- умение работать в группе.

3) воспитательные:

личностные УУД:

-формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе;

- установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;

- оценивание усваиваемого содержания учебного материала (исходя из личностных ценностей);

- определение общих для всех правил поведения;

- определение правил работы в группах;

- установление связи между целью деятельности и её результатом.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.04.2019 1076
    • DOCX 530.5 кбайт
    • 19 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Авилова Татьяна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Авилова Татьяна Ивановна
    Авилова Татьяна Ивановна
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 11404
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 236 человек из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов

Курс повышения квалификации

Проектирование и проведение современного урока русского языка с учетом реализации ФГОС основного и среднего общего образования нового поколения

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 322 человека из 64 регионов

Мини-курс

Развитие и воспитание: ключевые навыки для родителей маленьких детей

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современное инвестирование: углубленное изучение инвестиций и финансовых рынков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методология и организация образовательного процесса по информатике

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе