Методическая разработка урока русского языка в 1 классе на тему "Обозначение буквой безударного гласного звука"

Урок русского языка  1 класс.  УМК «Школа России»

Тема:   Правописание гласных в ударных и безударных слогах

Учитель: Короваева Марина Николаевна

Дата проведения: 19 апреля 2019 г.

Задачи:	организовать работу по формированию  умения грамотного. безошибочного  осознанного письма; способствовать овладению умением писать слова с непроверяемой и проверяемой ударением буквой безударного гласного; развивать орфографическую зоркость, внимание, память
Тип урока	Урок общеметодологической направленности.
Планируемые  результаты
Предметные:  безошибочно писать двусложные слова с проверямым безударным гласным и объяснять их правописание	.Метапредметные : понимать и принимать учебную задачу урока осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; планировать деятельность на уроке под руководством учителя; работать с орфографическим словарём; вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения, отстаивать своё мнение, приводя аргументы оценивать результаты выполнения работы	Личностные: проявлять интерес к новым знаниям выполнять правила поведения ученика на уроке; выявлять причины успешности / не успешности в учебной деятельности
Методы и формы обучения:	частично - поисковой метод, индивидуальная,  фронтальная, работа в парах
Формы контроля:	самоконтроль, взаимоконтроль, текущий
Образовательные ресурсы:	орфографический словарь, раздаточный материал, ЭОР (презентация)

Организационная структура урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
I.Орг.момент
II. Актуализация знаний	Активизирует все мыслительные операции, познавательные процессы, побуждает  обучающихся к формулированию темы  и постановке задач урока, стимулирует, наблюдает Откройте учебник на стр.45 Прочитайте название раздела. Прочитайте, чему вы учитесь на уроках в разделе «Звуки и буквы» Какую тему мы изучаем? Что вы знаете о гласных звуках? -	Читают название раздела: «Звуки ми буквы» Мы будем учиться: различать гласные и согласные звуки, правильно обозначать звуки в письменной речи Гласные звуки  Гласные образуют слог Гласные бывают ударными и безударными	Регулятивные Познавательные Личностные

III. Постановка учебной задачи, целей урока.

.Активизирует все мыслительные операции, познавательные процессы, побуждает  обучающихся к участию в дискуссии, создаёт условия для постановки темы и  учебной задачи -1.)Прочитайте слова (слайд): гора, язык, тепло, зима, пальто Какие звуки обозначены выделенными буквами? На какие две группы можно разделить эти слова? С помощью детей составляет кластер Безударные гласные   проверяемые б/гл     непроверяемые б/гл             проверить                               запомнить Как проверить? Ребята, сформулируйте тему  и цели сегодняшнего урока Что вы уже знаете и умеете?, Прочитайте какие  результаты работы вы будете оценивать

Читают слова, , отвечают на вопросы, предъявляют знания по теме урока Делают вывод: выделенными буквами обозначены безударные гласные Классифицируют слова на 2 группы: слова с проверяемыми безударными гласными и непроверямыми безударными гласными Формулируют правило о способе проверки буквы безударного слога Мы будем учиться  правильно обозначать буквой безударные гласные звуки Заполняют оценочный лист

Познавательные Коммуникативные .Регулятивные

IV. Составление плана, стратегии по разрешению затруднения	Активизирует все мыслительные операции, познавательные процессы, побуждает  обучающихся к участию в дискуссии, создаёт условия для применения правил проверки буквы безударного гласного Организует фронтальную работу по выполнению задания Задание:   учебник стр.71 упр.№18 Прочитайте слова, какая орфограмма  в этих словах? 1 колонка -1 группа слов 2 колонка- 2 группа слов 3 колонка – 3 группа слов Проверьте свою работу, используя орфографический словарь. Чему  учились. выполняя это задание? Оцените свою работу: -Я смог без ошибок написать слова с непроверяемой  безударной гласной	В слове непроверяемая безударная гласная Выполняют задание в тетрадях Самостоятельно проверяют Учились правильно обозначать непроверяемые безударные гласные приём «Светофор»	Личностные: Регулятивные: Познавательные:
V. Реализация выбранного проекта	Активизирует все мыслительные операции, познавательные процессы, побуждает  обучающихся к участию в дискуссии, создаёт условия для применения правил проверки буквы безударного гласного Задание  стр. 67, упр. №10 Что нужно знать, чтобы не ошибиться в написании гласной в безударном слоге? Чему  учились ,выполняя это задание? Организует самостоятельную работу с взаимопроверкой (раздаточный материал)  Вставить пропущенные проверяемые безударные гласные. 1в. Живёт в л…су   л...са.       На тр…ве…капли  р…сы. 2 в.   Гр…чата пищат в гн…зде.          На л…сте капли  д…ждя. Оцените работу своего товарища: -  Задание выполнено  без ошибок - Допущены 1- ошибка - Допущены более 2 ошибок	Отвечают на вопросы Формулируют правило о способе проверки буквы безударного гласного Выполняют задание   на доске и в тетради, подбирают проверочные слова, обосновывают своё мнение Выполняют  задание по вариантам Проводят взаимоконтроль Приём «Светофор» Анализируют ошибки, находят причины и способы их устранения	Регулятивные Познавательные Коммуникативные Познавательные
VI.  Физминутка	Побуждает  к проведению минутки отдыха	Выполняют оздоровительные упражнения,  эмоционально погружаются в игровую. ситуацию	Регулятивные Личностные
VII.Самостоятельная  работа с проверкой по эталону	Организует работу в парах Поочерёдно объясните правописание слова, вставьте орфограмму, начинает первый вариант    сл…ды, гр…за, св…ча, стр…на, с…стра, м…ря, г…ра, з…мля, сн…га, в…лна, сл…ны Чему учились, выполняя это задание? Организует самопроверку : «Сравните  выполненную работу с образцом».(слайд) Оцените вашу работу:	Читают задание, планируют действия, работают  с раздаточным материалом,, подбирают проверочные слова, комментируют  выбор буквы безударного гласного по очереди друг другу ,вставляют орфограмму, формулируют правила проверки буквы безударного гласного Делают вывод. Осуществляют оценку  своей деятельности в соответствии с поставленной задачей. Сравнивают  работы, исправляют ошибки, оценивают  работу в паре Приём « +, - »	Регулятивные Познавательные Коммуникативные Познавательные .
VIII. Включение в систему знаний и повторения	Создаёт условия для предъявления полученных знаний, организует  самостоятельную работу 1.) Прочитайте предложения. 2.) Укажите порядок предложений, чтобы получился связный текст. 3.) Запишите текст в тетрадь. 4.) В двусложных словах поставьте знак ударения, подчеркните букву, обозначающую безударный гласный звук.          В цветках капли росы.         У дома сад.             Наша дача в лесу.         В саду розы.	Читают задание, планируют действия, работают в тетрадях	Регулятивные Познавательные Коммуникативные Познавательные .
IX. Итоги урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке	- Как проверить безударный гласный звук в слове? - Где можно уточнить правописание  слова с непроверяемой гласной? Оцените свою работу на уроке.(слайд)	Анализируют  итоги работы обобщают полученные сведения о способах проверки написания  буквы, обозначающей безударный гласный звук Проводят оценку своей деятельности Ученики заполняют оценочный лист	Регулятивные Личностные

Критерий	в начале урока	в конце урока
1) Знаю, как определить ударный звук в слове
2)Умею  находить безударный гласный  в слове
3)Могу проверить написание безударного гласного

Краткое описание документа:

Урок общеметодологической направленности.

Задачи: организовать работу по формированию умения грамотного. безошибочногоосознанного письма; способствовать овладению умением писать слова с непроверяемой и проверяемой ударением буквой безударного гласного; развивать орфографическую зоркость, внимание, память. В ходе урока обучающиеся безошибочно учатся писать двусложные слова с проверямым безударным гласным и объяснять их правописание .

На каждом этапе урока идёт оценивание своих достижений: используется приём "Светофор", заполняется оценочный лист в соответствии с критериальным оцениванием.