Методическая разработка урока русского языка для 7 класса
с использование элементов здоровьесберегающей технологии
ТЕМА: Обобщение по теме
«Наречие» (7 класс)
Подготовила:
Учитель русского языка и литературы МКОУ «АСОШ» Барятинского района Калужской
области Пьявкина М.В.
Обобщение
по теме
«Наречие»
|
Педагогические цели и планируемые
результаты:
Способствовать организации
деятельности учащихся по обобщению теоретических знаний по теме «Наречие» в
условиях комфортной образовательной среды.
|
Содействовать развитию умений правильного
написания наречий, употребления их в речи, отличия наречия от других частей
речи. Способствовать формированию культуры речи, созданию комфортного психологического
климата для обеспечения возможности сохранения здоровья учащихся.
|
Предметные: базовый уровень - находят
наречия в предложении; орфографически правильно их пишут; правильно
употребляют в речи;
|
продуктивный уровень - умеют составлять предложения с наречиями;
выполняют тестовые задания.
Личностные:
проявляют положительное отношение к учебной деятельности, познавательный
интерес к учебному материалу
|
Метапредметные:
• познавательные ::
формулируют ответы на вопросы по изучаемой теме; строят речевые
высказывания; логические:
совершенствуют мыслительные операции;
• регулятивные - принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в
соответствии с поставленной задачей; осуществляют взаимоконтроль;
|
коммуникативные
-умеют конструктивно взаимодействовать в диадах;
работать в одной команде
План
урока.
1. Организация
начала урока. Целевая установка.
(Фронтальная форма. Беседа)
Перед началом урока напоминаю, что перед
учениками три изображения облачка. Ребята поднимают облачко, соответствующее их
настроению.
Белое – если настроение нейтральное,
зелёное- если настроение хорошее, оранжевое- если настроены хорошо упорно работать.
Вопросы:
- Над какой темой работали?
-Что нового узнали. Чему научились? Где
можно встретиться с этой частью речью? Зачем она нужна.
Прочитайте тему сегодняшнего урока,
самостоятельно назовите учебные задачи урока.
2.Обобщение и систематизация:
Использование игрового момента и метода-
ситуации неожиданности.
Заходит ученик, исполняющий роль Наречия.
Слова ученика- наречия: Люди добрые, сам –
то я не местный. Помогите Христа ради. Узнали вы меня? Вот жизнь: всегда
приходится отвечать на вопросы. А знаете на какие? Назовите вопросы.
Ребята, почему вы перестали употреблять
меня в речи. А ведь со мной речь ярка, выразительна.
Учитель: Поможем Наречию?
Задание: 1
ряд рассказывает об общем значении наречия и о его синтаксической роли.
2 ряд рассказывает о
морфологических признаках.
После того, как рассказали о наречии.
Хором скажем:
-самостоятельная или служебная часть речи?
- с какими частями речи сочетается?
-каким членом предложения является чаще
всего?
-на какие вопросы отвечает?
-это изменяемая часть речи?
Задание: Посмотреть на доску. На доске на
слайде презентации текст «Новый год»
Вставить в этот текст нужные по смыслу наречия,
слова с пропусками записать в тетрадь, вставив в них пропущенные буквы и
обозначив орфограммы.
______ Новый год! ____ л..тит
время. Еще______ мы и (не )думали о праз..нике. А теперь
_______ готовимся
к Новому году. Нужно успеть___________ много. Поэтому мы_________
б..ремся за
дело. Если взят(?)ся_______ , то все получит(?)ся!
Ответ:
Скоро Новый год! Быстро летит время. Еще недавно мы и не думали о празднике. А теперь дружно готовимся к Новому
году. Нужно успеть очень
много. Поэтому мы охотно
беремся за дело. Если взяться дружно,
то все получится.
Физкультминутка:
Упражнение для тела и для глаз.
Встанем, постараемся расслабить мышцы
тела, посмотрим на доску(слайд презентации)
Цветотерапия. Теперь оцените этот слайд
словами наречиями: (здорово, великолепно, хорошо)
2. Задание:
Контроль и самоконтроль.
Тест по
теме «Наречие».
1.
Выбери и подчеркни верное утверждение.
а) Наречие - служебная часть речи.
б) Наречие - изменяемая часть речи.
в) Наречие - неизменяемая часть речи.
2.
Выбери и подчеркни утверждение, с которым можно
согласиться.
а) Наречие обозначает предмет.
б) Наречие обозначает признак действия.
в) Наречие обозначает признак предмета по действию.
3.
Подчеркни утверждение, с которым можно согласиться.
а) Наречия отвечают на вопросы: что
делать? что сделать?
б) Наречия отвечают на вопросы: что
делающий? что сделавший?
в) Наречия отвечают на вопросы: что
делая? что сделав?
г) Наречия отвечают на вопросы: Как?
Когда? Где? Зачем?
4.
Подчеркни, что характерно для наречия.
а) Наречие не изменяется.
б) Наречие изменяется по лицам, родам, числам.
в). Наречие изменяется по лицам.
5. Подчеркни верное утверждение.
В предложении наречие чаще всего
является:
а) дополнением;
б) обстоятельством;
в) определением.
6. Выбери и подчеркни те слова, которые являются наречиями.
а) сегодня;
б) играющий;
в) очень
красиво;
г) прыгая.
Ответы: 1 - в, 2 - в, 3 - г, 4 - а, 5 - б, 6 - а, в.
3. Итог
урока. Рефлексия.
Учитель: Мне хотелось
познакомить вас с 10 Золотыми правилами здоровьезбережения.
Ваша задача не только громко, выразительно читать правила. Но по ходу чтения
называть наречия, которые вы видите в правилах , и дополнять их своими.
«Десять Золотых
Правил здоровьесбережения».
1. Точно соблюдайте режим дня!
2. Правильно питайтесь!
3. Больше двигайтесь!
4. Спите в хорошо проветриваемой комнате!
5. Чаще бывайте на свежем воздухе!
6. Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью!
7. Гоните прочь уныние и хандру!
8. Адекватно реагируйте на все проявления своего организма!
9. Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций!
10. Всегда желайте себе и окружающим добра!
Пусть эти правила помогут
вам оставаться здоровыми и жизнерадостными.
В начале урока вы
поднимали одно из трёх облачков. «Облако» какого цвета
Вы готовы поднять сейчас?
Кто из вас готов взять
наречие в свои друзья и отныне постарается использовать его в своей речи?
Выставление отметок и
домашнее задание: Составить свой текст на тему «Здоровье» с использование
наречия
Литература:
1.О.А.Першина
«Русский язык» 511 классы. Современные образовательные технологии. Конспекты
уроков»Волгоград:Учитель,2015.
2.Безруких,
М. М. Здоровьесберегающая школа / М. М. Безруких,
В. Д. Сонькин, В. Н. Безоб- разова. - М. : Педагогический университет «Первое
сентября», 2006.
3.Горяев, В. Здоровье
детей - категория педагогическая / В. Горяев // Воспитание школьников. - 1999.
4.Ковалько, В. И.
Здоровьесберегающие технологии / В. И. Ковалько. - М. : Вако, 2004.
5.Смирнов, Н. К.
Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы / Н. К.
Смирнов. - М. : Аркги, 2003.
6.Степанова, О. А.
Игровые оздоровительные технологии / О. А. Степанова // Народное образование.
- 1999. - № 9.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.