Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Методическая разработка урока русского языка в 7 классе по теме "Практикум по теме "Наречие"

Методическая разработка урока русского языка в 7 классе по теме "Практикум по теме "Наречие"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок РУССКОГО ЯЗЫКА № 92 В 7 классЕ.

дАТА _______________________________

Тема: Практикум по теме «Наречие».

Учебно-методическое обеспечение: учебник русского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. - М.: Просвещение, 2013.


Тип урока: повторительно-обобщающий


Оборудование: мультимедийное сопровождение (презентация в формате Power Point по теме урока), приложения, учебник, тетрадь.


Цели урока:

  1. систематизация и обобщение знаний учащихся о наречии;

  2. проверка степени овладения умением правильно писать наречия;

  3. развитие умения применять полученные знания на практике;

  4. создание условий для привития любви к родному языку.


Межпредметные связи: окружающий мир.

Основные понятия: наречие, орфограмма.

Методические приемы: слово учителя, беседа, работа с текстом, самостоятельная работа, работа в парах, словарный диктант, распределительный диктант, объяснительный диктант.



Структура урока

  1. Организационный момент.

Цель этапа: проверка готовности обучающихся к уроку, эмоциональный настрой.

  1. Работа по теме урока.


  1. Слово учителя.

Цель этапа: введение в тему.

На огромной прекрасной планете Русский язык в стране Морфологии живут разные Части речи, многие из которых вам уже хорошо знакомы. Назовите их.

Правильно, это имена существительные, глаголы, имена прилагательные, местоимения, имена числительные, предлоги, союзы, частицы, междометия и, конечно, наречия. Вот об этой части речи и пойдет у нас сегодня разговор.

  1. Целевая установка.

Цель этапа: формулировка темы и целей урока.


  1. Повторительно-тренировочные упражнения.

Цель этапа: систематизация и обобщение знаний учащихся о наречии; проверка степени овладения умением правильно писать наречия; развитие умения применять полученные знания на практике; создание условий для привития любви к родному языку.


А. Беседа.

Стр. 119.

Б. СЛАЙД № 1. Задание. Вставьте пропущенные слова в данных предложениях.

1) Наречие – это (неизменяемая) часть речи.

2) Наречие никогда не (изменяется).

3) У наречия никогда не бывает (окончания).

4) В предложении наречие чаще всего является (обстоятельством).

В. Словарный диктант. По вариантам.


Г. Работа в парах. Восстановите текст. Приложение 1.

СЛАЙД № 2.

- Прочитайте текст. Что вы можете о нем сказать?


Задание: Вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия.


Был полдень, ______ палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ______ двигалась с запада на восток. _______ подул ветер. Молодая березка ______ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния, ________ раздался первый удар грома. Спеша укрыться, _______ заметались птицы.


Слова для вставки: невыносимо, беспощадно, медленно, неторопливо, внезапно, прерывисто, беспомощно, испуганно, глухо, беспорядочно, тревожно.


- Что изменилось?

- Какова роль наречий?


Сделайте синтаксический разбор последнего предложения.


Д. Упр. 294 (у.)


Е. Задание: запишите предложения.


Из нашего окна видна крыша соседнего дома.

Летние каникулы я провел дома.


Тепло приходилось беречь. – Из-за мороза все были тепло одеты.

Зло надо искоренять. – Зло сверкая глазами, волк приближался.

Солнце светило по-зимнему неярко. – По зимнему небу плыли снеговые облака.


- Как мы отличаем наречия от созвучных форм других частей речи?

В 1 предложении слово дома – имя сущ.: оно обозначает предмет (дома, т.е. здания) и отвечает на вопрос чего?

Во 2 предложении слово дома является наречием: оно не обозначает предмет., а указывает только место.


Кроме того, наречие не изменяется по числам, как это свойственно сущ. (крыши домов); при нем невозможно употребить определения, как при сущ. (крыша соседнего дома).


Итак, наречия, схожие по звучанию с формами других частей речи, следует опознавать по значению. В отличие от других знаменательных частей речи наречия не изменяются.


Ё. Работа в парах. Вспоминаем фразеологизмы. Приложение 2.

Задание. Замените данные фразеологизмы (устойчивые словосочетания) наречиями.

СЛАЙД № 3.

Положа руку на сердце

честно

У черта на куличках

далеко

Рукой подать

близко

Как в аптеке

точно

Как баран на новые ворота

недоуменно

На широкую ногу

расточительно

Черным по белому

ясно

Битый час

долго

Бок о бок

рядом

Вверх дном

кувырком

Веки вечные

навсегда

На вес золота

дорого

Душа в душу

дружно

Не покладая рук

старательно


Ж. Распределительный диктант.

-Послушайте слова, которые нужно будет распределить на две колонки. Определите, на какое правило эти слова.

Досуха, досрочно, слева, издавна, наглухо, направо, влево, изредка, снова, достаточно.


- Вспомните правило о написании букв О и А конце наречий с приставками ИЗ-, До-, С-.


- Запишите слова. Объясните орфограмму.


З. Объяснительный диктант.


На улице по-весеннему свежо, говорить по-немецки, кое-как передвигаться, запоминать крепко-накрепко, смущенно улыбаться, по-прежнему дружить, держаться мужественно, говорил неискренне, написал небрежно, вовсе не далеко от нас.


III. Итог урока.

Цель этапа: подведение итогов урока.


  1. Беседа.

- Вспомните, какие цели мы ставили на урок?

- Оцените, насколько они реализованы?


  1. Самостоятельная работа. Приложение 3.


- Выберите задание на любое из предложенных правил.

  • Написание Н и НН в словах разных частей речи.

  • Слитное и раздельное написание Не с наречиями.

  • Дефисное написание слов.

  • Правописание Ь в разных частях речи.

  • Написание приставок НЕ и НИ.


  1. Продолжи …

Я начинаю говорить какой-либо факт о наречиях, а вы продолжаете мою мысль.

  1. Наречие – самостоятельная часть речи, которая обычно обозначает (признак действия, …).

  2. Наречия отвечают на вопросы: … (как? Когда? Где? Куда? Зачем? С какой целью? В какой степени?).

  3. В предложении наречия чаще всего бывают… (Обстоятельствами).

  4. По значению наречия можно разделить на два разряда: … (обстоятельственные и определительные).

  5. Продолжите цепочку. Обстоятельственные наречия обозначают образ действия, время, … (место, причину и цель).

  6. Определительные наречия обозначают … (меру и степень, качество действия).

  7. Обстоятельственные наречия, обозначающие место, отвечают на вопросы … (где? Куда? Откуда?).

  8. У наречий имеются две степени сравнения: ... (сравнительная и превосходная).

  9. Сравнительная форма наречий имеет две формы … (простую и составную).

  10. Превосходная степень наречий имеет, как правило, … (составную форму).

  11. Не с наречиями на -О и -Е пишется раздельно, если: … (1- слово не употребляется без НЕ-; 2-наречие с НЕ может быть заменено синонимом без НЕ- или близким по значению словом)

  12. НЕ с наречиями на -О и -Е пишется раздельно, если: … (1 -есть противопоставление с союзом А; 2 - к наречию относятся слова ДАЛЕКО НЕ, ВОВСЕ НЕ, СОВСЕМ НЕ, НИЧУТЬ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ, НИКОГДА НЕ.)

  13. На конце наречий пишется буква А, если в этих словах есть приставки ... (из-, до-, с-).

  14. Дефис в наречиях пишется после приставок … (по-, в-, кое).

  15. Дефис в наречиях пишется при наличии в слове суффиксов … (-ому, -ему, -ых, -их, -и, -то, -либо, -нибудь).

  16. Три слова исключения, на конце которых после шипящих Ь не пишется, это … (уж, замуж, невтерпёж).


  1. Разгадай ребус. СЛАЙД № 4.


IV. Домашнее задание.

Цель этапа: сообщение и разъяснение содержания домашнего задания.


Подготовиться к контрольному уроку по теме «Наречие».

Упр. 295 или 296 (п.).

Задания по желанию. Приложение 4.


Литература.


http://nsportal.ru/sites/default/files/2014/10/14/urok_narechie.doc

http://festival.1september.ru/articles/628124/

http://doc4web.ru/russkiy-yazik/urok-dlya-klassa-po-teme-povtorenie-po-teme-narechie.html

Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 классе : кн. для учителя / Г. А. Богданова.— 4-е изд.— М. : Просвещение, 2007.— 227, [8] с.












Приложение 1.

Восстановите текст. Задание: Вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия.


Был полдень, __________________________ палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ______________________двигалась с запада на восток. ___________________ подул ветер. Молодая березка _________________ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния, ___________ раздался первый удар грома. Спеша укрыться, _______________ заметались птицы.


Слова для вставки: невыносимо, беспощадно, медленно, неторопливо, внезапно, прерывисто, беспомощно, испуганно, глухо, беспорядочно, тревожно.


Восстановите текст. Задание: Вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия.


Был полдень, __________________________ палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ______________________двигалась с запада на восток. ___________________ подул ветер. Молодая березка _________________ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния, ___________ раздался первый удар грома. Спеша укрыться, _______________ заметались птицы.


Слова для вставки: невыносимо, беспощадно, медленно, неторопливо, внезапно, прерывисто, беспомощно, испуганно, глухо, беспорядочно, тревожно.



Восстановите текст. Задание: Вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия.


Был полдень, __________________________ палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ______________________двигалась с запада на восток. ___________________ подул ветер. Молодая березка _________________ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния, ___________ раздался первый удар грома. Спеша укрыться, _______________ заметались птицы.


Слова для вставки: невыносимо, беспощадно, медленно, неторопливо, внезапно, прерывисто, беспомощно, испуганно, глухо, беспорядочно, тревожно.


Восстановите текст. Задание: Вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия.


Был полдень, __________________________ палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ______________________двигалась с запада на восток. ___________________ подул ветер. Молодая березка _________________ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния, ___________ раздался первый удар грома. Спеша укрыться, _______________ заметались птицы.

Слова для вставки: невыносимо, беспощадно, медленно, неторопливо, внезапно, прерывисто, беспомощно, испуганно, глухо, беспорядочно, тревожно.

Приложение 2.

Положа руку на сердце


У черта на куличках


Рукой подать


Как в аптеке


Как баран на новые ворота


На широкую ногу


Черным по белому


Битый час


Бок о бок


Вверх дном


Веки вечные


На вес золота


Душа в душу


Не покладая рук






Положа руку на сердце


У черта на куличках


Рукой подать


Как в аптеке


Как баран на новые ворота


На широкую ногу


Черным по белому


Битый час


Бок о бок


Вверх дном


Веки вечные


На вес золота


Душа в душу


Не покладая рук



Приложение 3.

ФИ _____________________________________ Дата ________________________

Работать (по) ударному, тепло (по) летнему, (по) осеннему лесу, плакать (по)ребячьи, (по) зимнему пути, испугаться (по)настоящему.


ФИ ________________________________________ Дата ______________________

Упасть навзнич.., ударить наотмаш.., ждать невтерпёж.., мчаться вскач.., выйдешь замуж.., отворяешь настеж.., уж.. смеркается.


ФИ __________________________________________ Дата _____________________

Н.. сколько смущённый, н.. чего бояться, н.. кто не виноват, н.. что удивительное, н.. сколько не встревоженный, н.. откуда взять.


ФИ ____________________________________________ Дата ___________________

(Не) высоко, а низко; (не) ряшливо; (не)а(к,кк) уратно; (не)далеко; (не) редко; далеко (не) просто; (не) (по) русски.


ФИ ____________________________________________ Дата ________________

1) Возбуждё… о, 2) испуга… о, 3) эмоциональ… о, 4) интерес… о, 5) обдума… о, необыкнове… о, неожида… о, весе… ий, замороже….ый, орли….ый, деревя… ый


ФИ _____________________________________ Дата ________________________

Работать (по) ударному, тепло (по) летнему, (по) осеннему лесу, плакать (по)ребячьи, (по) зимнему пути, испугаться (по)настоящему.


ФИ ________________________________________ Дата ______________________

Упасть навзнич.., ударить наотмаш.., ждать невтерпёж.., мчаться вскач.., выйдешь замуж.., отворяешь настеж.., уж.. смеркается.


ФИ __________________________________________ Дата _____________________

Н.. сколько смущённый, н.. чего бояться, н.. кто не виноват, н.. что удивительное, н.. сколько не встревоженный, н.. откуда взять.


ФИ ____________________________________________ Дата ___________________

(Не) высоко, а низко; (не) ряшливо; (не)а(к,кк) уратно; (не)далеко; (не) редко; далеко (не) просто; (не) (по) русски.


ФИ ____________________________________________ Дата ________________

1) Возбуждё… о, 2) испуга… о, 3) эмоциональ… о, 4) интерес… о, 5) обдума… о, необыкнове… о, неожида… о, весе… ий, замороже….ый, орли….ый, деревя… ый



ФИ _____________________________________ Дата ________________________

Работать (по) ударному, тепло (по) летнему, (по) осеннему лесу, плакать (по)ребячьи, (по) зимнему пути, испугаться (по)настоящему.




Приложение 4.

ФИ ___________________________________ Дата ___________________

Задание: подчеркните нужное наречие.


1) Сегодня (обратно, опять) идет дождь. 2) По дороге вспомнила об оставленной дома книге, и пришлось повернуть (обратно, опять). 3) Ученик (обратно, опять) забыл тетрадь дома. 4) (Вперед, сначала) нужно усвоить правило, а потом выполнять практическую часть задания. 5) (Спереди, впереди) меня шел высокий сутулый человек, невольно обращавший на себя внимание. 6) (Сначала, вперед) говорили о посещаемости, а потом — о дисциплине.



ФИ ______________________________________________ Дата _________________

Выполните синтаксический разбор предложения.


Вся земля трещала от кузнечиков и сверчков, сильнее плыл ветер, и


медленно наплывала на землю тень облаков.



ФИ ___________________________________________ Дата ______________

Раскрыть скобки.


(Не)допустимо резкий тон; ответить (не)обдуманно; решение (не)продумано; рассчитать (не)точно; рассчитать (не)точно, а приблизительно; спросить (не)громко, а тихо; (не)безынтересно отметить; (не)виданно торжественный парад; писать (не)брежно; приехать (не)ожиданно; (не)истово сопротивляться врагу.



ФИ ________________________________________ Дата ____________________

Раскрыть скобки.


Никому (не)известно; приблизиться (не)заметно; (не)искренне вздохнуть; (не)вполне серьезно относиться к делу; вести себя (не)принужденно; (не) организованно провести собрание; отвечать (не)уверенно; говорил (не)громко, а тихо; держаться (не)возмутимо; поступить (не)обдуманно; (не)медленно принять меры; (не)узнаваемо измениться; (не)высоко, а низко.


ФИ _______________________________________ Дата __________________

Раскрыть скобки.


(Ни, не)где не встретились, (ни, не)чем не интересовался, (ни, не)с кем не советовался, (ни, не)как не мог понять, (ни, не)чуть не волновался, (ни, не)о ком не рассказывал, (ни, не)когда (ни, не)кому ни в чем не отказывал.


ФИ _____________________________________ Дата ___________________

Раскрыть скобки.

(Ни, не)для кого ничего не жалеть, (ни, не)как не мог вспомнить, не имея (ни, не)какой надежды, посоветоваться (ни, не)с кем, (ни, не)о чем не расспрашивать, (ни, не)откуда (ни, не)чего не слышно.

10


Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров198
Номер материала ДВ-445761
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх