Марченя
Ирина Александровна,
учитель русского
языка и литературы
МКОУ
«Абрамовская средняя школа»
Майнского района
Ульяновской области.
Урок-мастерская
«Употребление повелительного наклонения глагола». 6 класс
(Урок проводится после изучения образования формы повелительного наклонения.)
Цели
мастерской:
Образовательные:
1.
Расширение знаний об употреблении формы повелительного наклонения глагола.
2.
Расширение знаний о русском языке на культурологическом материале.
3.
Развитие умения аргументировать свою точку зрения, позицию.
4.
Развитие навыка использования словарей в учебной деятельности.
Развивающие:
1.
Развитие навыков анализа текста.
2.
Развитие навыков сопоставления.
3.
Развитие творческого мышления учащихся;
4.
Развитие рефлексивных способностей.
Воспитательные:
1.
Воспитание любви к русскому языку.
2. Осмысление духовных ценностей предков.
3.
Продолжение формирования самостоятельности мышления.
4.
Продолжение формирования мотивации к самообучению, самосовершенствованию,
развитию.
Оборудование:
1) Компьютерная презентация как наглядное и структурирущее урок учебное
«пособие»/
2) Листы индивидуальных достижений учащихся (на каждого)/
3) Раздаточный материал: тексты для исследования; тексты для сопоставления.
4) Словари и справочники.
|
Компьютерная
презентация, раздаточный материал , лист индивидуальных достижений.
Алгоритм проведения мастерской
Индукция
– самоконструкция – социоконструкция – социализация – разрыв – творческое
конструирование знания – афиширование – рефлексия
|
|
Технологическая
карта урока- мастерской «Употребление повелительного наклонения глагола». 6
класс
|
|
№
п/п
|
Этапы
мастерской
|
Цель
занятия
|
Содержание
этапа
|
Формы
работы
|
Комплексное
обеспечение
|
Научные
идеи
|
|
1.
|
Индукция
|
Начало, мотивирующее творческую
деятельность каждого участника; проблемная ситуация, которая настраивает
личность на саморазвитие
|
Индуктор 1
Ответы на вопросы, связанные с повторением
изученного материла -образование формы глагола повелительного наклонения.
Словарная работа
|
Фронтальные
|
Компьютерная презентация
|
Личностно-ориентированный подход,
исследовательский подход
|
|
|
|
|
Индуктор 2
Запись слов, выражающих функцию глаголов в форме
повелительного наклонения
|
Индивидуальные
|
Компьютерная презентация
|
Личностно-ориентированный подход
|
|
|
|
|
Индуктор 3
Запись новых слов, выражающих функцию глаголов в
форме повелительного наклонения
|
Фронтальные
|
Работа с текстом слайда
|
Деятельностный подход
|
|
|
|
|
Индуктор 4
Идентификация предложенных текстов по типу,
выявление роли формы повелительного наклонения
Чем отличается употребление форм ед.ч., мн.ч. Повелительного наклонения
глагола, инфинитива в значении побуждения?
|
Групповые
|
Работа с текстами
|
Личностно-ориентированный подход,
исследовательский подход
|
|
2.
|
Самоконструкция
|
Индивидуальное создание решения
|
Составление поля
родственных слов
|
Индивидуальные
|
Работа со словарями
|
Личностно-ориентированный
подход,
|
|
3-4.
|
Социоконструкция-социализация
|
1.Выбор пути, поиска решения
2.предоставление возможности
самореализации каждому участнику мастерской
|
Ответы на вопросы:
1. Какими оттенками значения отличаются слова: приказ — приказание; указ —
указание; наказ — наставление, наказание; сказ- сказание..?
2. Сохранилась ли родственная связь между словами: совет, ответ, привет,
навет, завет...?
|
Фронтальные
|
Компьютерная
презентация,
мини-исследования
|
исследовательский
подход
|
|
5.
|
Разрыв
|
«Озарение», «понимание» себя, других,
приема, методов. Внутренний конфликт, подвигающий к углублению в проблему, к
поиску ответа.
|
Знакомство с понятием «заповедь».
Сопоставление двух текстов
|
Индивидуально-групповые
|
Раздаточный материал. Тексты библейских
заповедей и «Заповедей Родной веры»
|
Деятельностный подход, исследовательский
подход
|
|
6.
|
Творческое конструирование знания
|
Поиск приводит к иному пониманию,
|
Понимание, что повелительное наклонение
глагола в тексте-заповеди не просто побуждает к действию, но к действиям,
поступкам, основанным на высоких нравственных ценностях.
|
Парная
|
Попытки составить «заповеди школьника»
|
Деятельностный
подход
|
|
7.
|
Афиширование
|
Представление результатов деятельности
|
Выступление групп. Представление
творческих работ. Защита.
|
Коллективные
|
|
Деятельностный
подход
|
|
8.
|
Рефлексия
|
Самоанализ, самокоррекция, отражение
чувств, ощущений, возникших в ходе мастерской
|
Ответы на вопросы:
1. Что нового вы открыли для себя в ходе
мастерской?
2. Что нового «открыл» я в себе?
|
Фронтальные,
индивидуальные
|
Компьютерная
презентация,
лист индивидуальных достижений.
|
Рефлексивный
подход
|
|
9.
|
Домашнее задание
|
Выбор задания.
|
Задания разного уровня и разных типов.
- Выучить данные заповеди, придумать оформление.
- Есть ли и какие заповеди у других народов, других религий?
- Составить заповеди ученика по предложенным вариантам и красиво оформить.
- Найти пословицы, в которых также отражена мудрая народная назидательность
в краткой форме, имеющей обобщенный смысл, в которых глаголы были бы выражены
в форме повелительного наклонения и которые бы иллюстрировали «Заповеди
родной Веры».
|
Индивидуальные
|
|
Творческий
подход, поисковый,
|
1 этап: Сообщение целей урока-мастерской: (На слайде презентации:
Мы научимся:
1. Понимать роль глаголов в форме повелительного наклонения в текстах ________________________.
2. Использовать словари.
3. Составлять ряды родственных слов.
4. Сопоставлять тексты_________________.
5. Организовывать и оценивать свою деятельность.
Мы постараемся:1. Осмыслить
духовные ценности предков.
2. Самостоятельно составить текст заданного формата или выполнить другое
задание.
1. Индуктор 1 - Как образуется форма повелительного наклонения
глагола?
(Слова на слайде. Учащиеся объясняют, приводят примеры...)
Сядьте, брось, иди, возьмите, напишите, напишете, поставьте, поставите,
давайте спросим, пусть принесут, спасай, сделайте.
- Какие слова здесь лишние?
- В каких словах есть нулевой суффикс? … нулевое окончание?
Индуктор 2-- Для чего служит форма повелительного наклонения глагола?
(написать на листах в левой колонке)
Индуктор 3— Что не назвали? (появляется слайд) Допишите
недостающее в правую колонку.
Просьба (мягкая, настойчивая, вежливая….), приказ, совет, наставление,
наказ, требование, категоричное требование, пожелание, призыв, призыв к
совместному действию, побуждение, долженствование, руководство к действию,
правило, инструкция, порядок действий при выполнении какого-либо вида
деятельности, указание, назидательность, поучение, обобщенный смысл - .. в
пословицах...
- Какие слова вам непонятны?
Индуктор 4 — Определите, что представляют собой данные тексты?
/Работа учащихся в группах: тексты рассчитаны на 2 группы. (Если групп
больше, получают такие же варианты) (правило, советы, наказ/поучение,...)
Тексты для 1 группы:
а) Ничего нельзя нарушать в лесу! Иди в лес, но не
бери с собой сачков и морилок. Оставь дома своего четвероногого друга – собаку.
Старайся тише говорить, чтобы больше увидеть, услышать и не нарушить лесную
жизнь.
Запиши в
дневнике, сколько видел муравейников, очисти их от мусора. Увидите плакучую
березу – залепите глиной рану. Не лови и не бери домой зайчат, птенцов. (Советы
биолога.)
б)
Приготовление домашних заданий.
Научитесь
быстро включаться. Не отвлекайтесь, будьте внимательны и аккуратны. Сядьте
прямо, не горбитесь. Сначала готовьте уроки средней трудности. Когда втянетесь
в работу, переходите к выполнению наиболее трудных заданий, заканчивайте более
легкими. Через каждые 40-50 минут делайте перерыв на 5-10 минут. Проветрите
комнату, сделайте несколько
гимнастических упражнений и продолжайте работу.
в) Родители
мои благословили меня. Батюшка сказал мне: «Прощай, Пётр. Служи верно, кому присягнёшь;
слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от
службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, и честь
смолоду».
(А.С..Пушкин. «Капитанская дочка».)
Тексты
для 2 группы:
а) Езде на велосипеде учитесь в стороне
от уличного движения. Научитесь самостоятельно садиться на велосипед. Не
держитесь слишком сильно за руль! Смотрите на метров пять-шесть вперед, а не на
колесо. Педали вращайте равномерно, без рывков.
Прежде чем спуститься,
прекратите вращение педалей. Когда скорость уменьшится, машина накренится.
Опустите в сторону наклона ногу и поставьте ее на землю. (Советы
юным велосипедистам.)
б)
Составление плана текста.
Прочитай текст, выясни значение непонятных слов. Определи тему и
основную мысль текста. Раздели текст на смысловые части, озаглавь их. Напиши
черновик плана. Сопоставь его с текстом. Проследи, все ли нашло отражение в
плане; связаны ли пункты по смыслу. Проверь, можно ли, руководствуясь планом,
изложить текст.
в)
Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев. В дому своём не ленитесь, но за
всем сами наблюдайте... Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете,
тому учитесь... Леность ведь всему мать: что кто умеет, то забудет, а чего не
умеет, тому не научится. Добро же творя, не ленитесь ни на что хорошее, прежде
всего к Церкви: пусть не застанет вас солнце в постели...
(Из «Поучения Владимира Мономаха».)
- Заполните таблицу результатами ваших исследований:
|
Текст № 1
|
Текст № 2
|
Текст № 3
|
|
Вид текста -
правило
|
Вид текста -
совет
|
Вид текста -
наказ, поучение
|
|
Форма побуждения -
Глаголы в
форме повелительного наклонения мн.ч.
Глаголы в форме повелительного наклонения ед.ч.
|
Форма побуждения -
Глаголы в
форме повелительного наклонения мн.ч.
Глаголы в форме повелительного наклонения ед.ч.
|
Форма побуждения -
Глаголы в
форме повелительного наклонения ед.ч.
Глаголы в форме повелительного наклонения мн.ч.
|
//Выводы: в данных текстах (советы, правила, наказ, поучение)
употребляются обе формы повелительного наклонения.
- В чём различие между этими формами? (Форма мн.ч. имеет более обобщённый
характер, а форма ед.ч. - форму более личного обращения к предполагаемому
собеседнику. А вот в наказах, т. к. это больше обращение старших к
младшим, предпочтительнее форма ед.ч., тогда как в поучениях — форма мн.ч.)
2. Самоконструкция. Всегда интересно узнавать, почему то или иное
слово так называется?
Предлагаю почувствовать себя археологами языка. «Покопаться» и выяснить
историю слов «правило», «совет», «наказ».
Следующий этап нашей мастерской - Работа со словарями (групповая)
Составление поля родственных слов
1 группа:
ПРАВИЛО (Данные словарей см. в приложении)
Правильный, правильно...
- Докажите родственность/неродственность этому слову таких слов, как
«править», «право», «правда»...???
2 группа: НАКАЗ
Наказывать (2 значения), наказание. (Почему эти
почти противоположные значения в словаре Даля даны в одной словарной статье?)
- Докажите родственность/неродственность этому слову таких слов, как
«отказ — отказание?», «приказ - приказание», «указ
— указание», «заказ — ...» «сказ —
сказание», «показ — показания» ???
3 группа: СОВЕТ
Советоваться, советчик, советолог...
- Докажите родственность/неродственность этому слову таких слов, как
«ответ», «привет», «навет», «завет — завещание», «свет» ???
***//А вот как
трактуют древние слоговые образы и в соответствии с ними устанавливают древние
значения корней русских слов авторы «Буквицы, пособия по древнерусскому
языку»:
«ВЕТЪ = установленное правило, а вовсе не запрет... Вы хотите узнать что-то
из установленного правила, и получаете ОТ-ВЕТЪ. Кто живёт по этим правилам, для
него это ЗА-ВЕТЪ. ПРИ-ВЕТЪ - сообщили, что знают. А когда кто-то хочет сверх
того добавить — НА-ВЕТЪ. Или чего-то выдернуть оттуда и скрыть от других —
ИЗ-ВЕТЪ (извести хотят). ВЕЩАТЬ — говорить в светлом уме и ясной памяти,
поэтому человек ЗАВЕЩАЕТ то, что следует сделать, когда его не будет. Вето —
установленное правило, и оно незыблемо. А когда идёт познание Вето через Слово,
мы получаем С-ВЕТЪ. Познание есть Свет, а чтобы человек познавал, ему нужен
СО-ВЕТЪ. На Руси родовые правила, установления (вето) всегда считались превыше
официальных институтов власти.»
// «К-АЗЪ — установленный образ Бога. ПО-КАЗ-АЛ-ОСЬ (По — поверхностный; КАЗ;
АЛ — полнота; ОСЬ — тот). С-КАЗ-АЛ-ОСЬ (С-слово). И ещё: наказ, приказ, указ,
заказ, рассказ, сказ...»
- 1. Каково значение данного слова?
2. Какими оттенками значения отличаются слова: приказ — приказание; указ —
указание; наказ — наставление, наказание; сказ- сказание..?
3. Сохранилась ли родственная связь между словами: совет, ответ, привет, навет,
завет...?
3-4. На этапах «Социоконструкция» и «Я-социализация»
учащиеся делятся результатами мини-исследований, обсуждают находки, учатся
строить высказывание на лингвистическую тему, доказывать своё мнение, слушать
мнение одноклассника, корректировать свои знания и умения, делать выводы.
Они оценивают свою работу значками: «Звёздочка» = «я поработал
плодотворно, высказался грамотно, понял задание, обогатил свой лексикон»;
«Квадратик» = «я поработал хорошо, но ответ был не совсем полный; я понял
задание, но недостаточно глубоко».
Предлагается ученикам оценить работу своих одноклассников и подарить
«Звезду», с их точки зрения, самому интересному выступлению, самому глубокому
ответу, самому правильному выводу.
5. Стадия «Разрыва».
- А слышали ли вы о таком понятии, как ЗАПОВЕДЬ?
Обратимся к словарной статье из словаря В.И.Даля. (на слайде)
ЗаповЕдывать
– заповедовать или заповедать что? кому?;
повелевать, приказывать, наказывать к непременному, всегдашнему исполнению;
завещать какую обязанность, обязывать к чему заклятием; запрещать…Заповедь
– повеление, приказание, наказ, нерушимое наставление. [5. – 618]
(Это более высокий уровень совета, наказа, правила... - это духовное
завещание на уровне ведания = знания)
Родственные слова: Заповеди — заповедать (поведать —
ведать), заповедник...
6. Творческое конструирование знания
а) Сравнение библейских заповедей и «Заповедей родной веры».
(У учащихся на партах — раздаточный культурологический материал)
Вопросы для
сопоставления:
1) Заповеди — это правила жизни, которые мы должны исполнять постоянно.
Какие «правила жизни» заложены в духовных книгах?
2) Какой формой глагола выражены эти «правила»? (Форма повелительного
наклонения в ед.ч.) Почему? (Эта форма используется в заповедях
потому, что выражает общие законы бытия, но обращенные к каждому лично.
Их модальное значение - мудрое наставление.)
Текст
десяти заповедей по Синодальному переводу Библии.
1.
Я Господь, Бог твой; да не будет у тебя других богов пред лицом Моим.
2.
Не делай себе кумира и никакого изображения того, что на небе вверху, что на
земле внизу, и что в воде ниже земли. Не поклоняйся им и не служи им; ибо Я
Господь, Бог твой, Бог ревнитель, наказывающий детей за вину отцов до третьего
и четвёртого [рода], ненавидящих Меня, и творящий милость до тысячи родов
любящим Меня и соблюдающим заповеди Мои.
3.
Не произноси имени Господа, Бога твоего, напрасно; ибо Господь не оставит без
наказания того, кто произносит имя Его напрасно.
4.
Помни день субботний, чтобы святить его. Шесть дней работай, и делай всякие
дела твои; а день седьмый — суббота Господу, Богу твоему: не делай в оный
никакого дела ни ты, ни сын твой, ни дочь твоя, ни раб твой, ни рабыня твоя, ни
скот твой, ни пришлец, который в жилищах твоих. Ибо в шесть дней создал Господь
небо и землю, море и все, что в них; а в день седьмый почил. Посему благословил
Господь день субботний и освятил его.
5.
Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле, которую
Господь, Бог твой, дает тебе.
6.
Не убивай.
7.
Не прелюбодействуй.
8.
Не кради.
9.
Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего.
10.
Не желай дома ближнего твоего; не желай жены ближнего твоего, ни раба его, ни
рабыни его, ни вола его, ни осла его, ничего, что у ближнего твоего.
(В данных заповедях заложено почитание Бога,
родителей и выполнение общечеловеческих нравственных правил)
Заповеди родной веры
1.
Богов во Прави – славь.
2. Предков святых – чти.
3.Родную Землю – храни.
4. Мать-Природу – люби.
5. Веру – не предавай.
6. Сородичам – помогай.
7. Старших в роду – уважай.
8. Младших – на путь наставляй.
9. У Мудрых – вовек учись.
10. В труде честном – не ленись.
11. Род свой земной – продли.
12.Миру – благо дари.
(Фразы данных заповедей лаконичны, они представляют собой сочетание
объектного существительного, выражающего один из 12 самых важных для человека
ипостасей, связующих как физическое, так и духовное начала: от Бога, Веры,
Мира, Родной Земли, Природы до Рода, Семьи, в которых постигается мудрость
через труд, взаимопомощь, уважение)
б) Творческая работа. Попытки составить «Заповеди школьника»-
работа выполняется в парах (по 2-3 заповеди)
7. Афиширование. Представление самостоятельных работ.
При защите, представлении и коллективном обсуждении обратить внимание
на то, чтобы представленные варианты не были просто «правилами поведения для
учащихся», а высокими духовными наставлениями.
8.
Рефлексия
1. Что нового вы открыли для себя в ходе мастерской?
2. Запишите в листе индивидуальных достижений вашу оценку нашего
урока-мастерской (выберите вариант, если затрудняетесь, на слайде)
Мы научились?
1. Понимать роль глаголов в форме повелительного наклонения в текстах правил, советов, наказов, поучений.
2.
Использовать словари.
3. Составлять ряды родственных слов.
4. Сопоставлять тексты заповедей.
5. Организовывать и оценивать свою деятельность.
Мы постарались:
1. Осмыслить духовные ценности предков.
2. Самостоятельно составить текст заповеди УЧЕНИКА.
9. Домашнее задание (на выбор учащихся):
- Выучить данные заповеди, придумать оформление.
- Есть ли и какие заповеди у других народов, других религий?
- Составить заповеди ученика по предложенным вариантам и красиво оформить.
- Найти пословицы, в которых также отражена мудрая народная назидательность в
краткой форме, имеющей обобщенный смысл, в которых глаголы были бы выражены в
форме повелительного наклонения и которые бы иллюстрировали «Заповеди родной
Веры».
Литература.
1. С.И.Ожегов.
Словарь русского языка: ок. 57000 слов/ Под ред.чл.-корр. АН СССР Н.Ю.Шведовой.
- 18-е изд., сиереотип. - М.: Рус.яз., 1986. - 797с.
2. Даль Владимир.
Толковый словарь живого великорусского языка: Т. 1-4. – М.: Русский язык, 1978.
– Т. 1. А-З. 1978. – 699с.
3. Категория
наклонения. Понятие о категории наклонения. http://www.gramma.ru
4. Русский
язык: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ М.Т.Баранов. Т.А.Ладыженская,
Л.А. Тростенцова и др.; научн. Ред. Р.М.Шанский. – 30-е изд. – М.: Просвещение,
2008. – 254с.
5. Влх.Велеслав. Учение волхвов: Белая Книга. – М.: Институт общегуманитарных
исследований, 2007. – 632с.
Приложения.
1) Составление поля родственных слов
1 группа: ПРАВИЛО
* Правило- 1. Положение, в котором отражена закоромерность, постоянное
соотношение каких-н. явлений. Грамматические правила. По всем правилам
(как полагается в данном деле соблюдая все, что нужно для данного дела; разг.)
2. Постановление, предписание, устанавливаюшее порядок чего-н. Правила
внутреннего распорядка. Правила уличного движения. 3. Образ мыслей, норма
поведения, обыкновение, привычка. Человек строгих правил. [1 — 498]
Правый, десной, пртвпл. левый, шуей.// прямой,
пртвпл. кривой, косой. //истинный — ложный. // чистый, непорочный — виновный...
Правый человек, живущий право, праведно, по правде. Правое дело,
правдивое, справедливое, законное... Право, сокр. Пра,
истинно, справедливо. // Право, данное кем-либо, или признанная обычаем власть,
сила, воля, свобода действия, власть и воля в условных пределах...Править,
прямить, выпрямлять, правка, правило. // Правило, закон, постановленье
или узаконенье, основанье для действия, в данных случаях, при известных
обстоятельствах. Правильный. Правильник, какнонник, книга,
содержащая в себе церковные правила. Правитель, -ница, правительный,
правительство, правительственный, правительствовать. ...Правда,
истина на деле, истина во образе; правосудие, справедливость. Правдивость,
праведность, правдивый, правдивость, праведник, правдолюбивый, правдоречивый.
Правосудие, правоведение. Правоверный. Праводушие, правомудрый, правомыслие,
правомерье, православие... [2 — т.3. 378-380]
Правильный,
- Докажите родственность/неродственность этому слову таких слов, как
«править», «право», «правда»...???
2 группа: НАКАЗ
* Наказ — 1.
Наставление, поучение, распоряжение (устар.) Отцовский наказ. 2. Поручение,
обращение, содержащее перечениь требовани и пожеланий. Наказ избирателей
депутату. [1 - 325]
Наказывать, наказать что кому, кого чем (наказываю и наказую);
давать наказ, приказ; приказывать строго, повелевать, предписывать, велеть; //
подвергать кого наказанью, налагать взысканье, карать, взыскивать за вину. Наказыванье,
наказанье, наказ, Наказный. Наказватель, наказатель, -ница. Наказательный.
Наказник, сборник наказов, приказаний, правил. [2 — т.2 420]
Наказывать (2 значения), наказание.
- Докажите родственность/неродственность этому слову таких слов, как
«отказ — отказание?», «приказ - приказание», «указ — указание», «заказ — ...»
«сказ — сказание», «показ — показания» ???
Казать, казывать что кому; показывать, предъявлять, давать
видеть, являть.// стар. Учить, наставлять, наказывать, карать; // приказывать.
//Юж. Говорить, сказывать... Казаться, показываться,
высказываться, появляться; // представляться, являться в виде чего, принимать
вид обманчивый или сомнительный; // думаться, видеться;// нравиться быть по
нраву кому. Казатель, -ница. Казистый. Казистость, Казовый. Казотиться.
Казакаться. Казотливый. Казливый.
Казать что, запад. и юж. Сказывать, говорит, баять. [2 — т.2. 74]
3 группа: СОВЕТ
* Совет — 1. Наставление, указание, как поступить. Дать хороший
совет. Последовать чьему-н. совету. 2. Совещание, заседание для
совместного обсуждения чего-н. Военный совет. Семейный совет. 3. чего.
Название различных коллегиальных органов. Совет обороны. Учёный совет
института. 4. Согласие, дружба (устар.) Жить в любви и совете. Совет да
любовь (пожелание счастья молодожёнам). [1 — 644]
СовЕщаться — советоваться, обсуждать и решать, сговариваться,
условливаться, выслушивать мнЕние о чем другаго, соглашаться собша,
договариваться. СовЕщанье, СовЕщатель. СовЕтовать
кому что; совЕтывать, дать совЕт, научить, наставить, наумить,
дать ума; склонять к чему и убеждать; высказать свое мнЕние о том, как быть,
что дЕлать; внушать кому, как поступать. СовЕтоваться. СовЕтованье,
совЕтанье, совЕт. СовЕтный, СовЕтливый. СовЕтность,
совЕтливость, СовЕтователь, - ница, совЕтчик, -чица, совЕтник, - ница.
СовЕтодатель, - ница. Синклит, уважаемый царем совЕтолюбивым. Осторожный
совЕтоискатель, -ница не всякому доверяется. [2— т.4, 256] /Е =
«ять»/
Советоваться, советчик, советолог.
- Докажите родственность/неродственность этому слову таких слов, как
«ответ», «привет», «навет», «завет — завещание», «свет» ???
2)
Заповеди школьника в одной из школ.
* Все главное в
судьбе человека начинается со школы. Каким ты будешь в школьные годы, таким ты
станешь в последующей жизни.
* Наша школа
самая лучшая, потому что она наша. Жизнь в школе, которую ты не любишь, -
мука. Постарайся полюбить свою школу.
* Нас много, и все
мы разные. Учитывай это, старайся вести себя так, чтобы людям с тобой было
хорошо. Относись к ним так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.
* Школьная жизнь сложна и разнообразна:
в ней много радости, но сеть и печали. Учись мужественно переносить
неприятности. Не срывай неудачи на товарищах и учителях, тогда плохое скоро
пройдет.
* Никогда никому не завидуй и не
ябедничай: ябеда озлобляет людей и разрушает их отношения.
* Защищай слабого, приходи на помощь товарищам,
не дожидаясь, когда попросят. Стремись жить с пользой для людей и для себя.
* Если случится ошибиться, оступиться –
не выкручивайся и не лги. Будь честен прежде всего перед самим собой.
* Хочешь-не хочешь, а учиться надо. Не
унижай себя бездельем, не ленись. Лентяям в школе плохо. Учти, что в России
встречают по одежке, а провожают по уму.
* Дорожи школьным товариществом: оно на
всю жизнь. Не забывай и не предавай школьных друзей. Старайся оставить о себе
добрую память. Словом и делом, примером своей жизни приумножай славу своей
школы.
* Ты постоянно
растешь, развиваешься, изменяешься. Помоги себе сам стать хорошим человеком.
Займись самовоспитанием.
3) Пословицы:
«С родной земли - умри, не сходи»; «Береги землю родимую, как мать любимую»;
«Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей»; «За Россию и друга стерпи жар
вьюгу» «Сам пропадай, а товарища выручай», «Нет друга, так ищи, а нашел –
береги»; «Живи для людей, поживут и люди для тебя»; «Не рой другому яму, сам в
неё попадешь»; ; «Век живи-век учись»; «Хлеб-соль ешь, а правду-режь» и
др.
Урок — мастерская
«Употребление глаголов в повелительном наклонении»
Лист индивидуальных достижений.
Дата _________________ ФИ _________________________________
1 этап. Напиши в левом столбике, что могут выражать глаголы в
повелительном наклонении?
- Допиши в
правом столбике недостающие функции (сравни со слайдом презентации)...
2 этап.
а) Прочитай предложенные тексты; определи, что это? (Из списка в таблице)
б) Запишите,
какой формой выражено побуждение в данных текстах, в предложенной таблице:
|
Текст № 1
|
Текст № 2
|
Текст № 3
|
|
Вид текста -
|
Вид текста -
|
Вид текста -
|
|
Форма побуждения -
|
Форма побуждения -
|
Форма побуждения -
|
3этап. Работа
со словарями. Составление поля родственных слов.
___________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4
этап. Устная парная работа с текстами
заповедей.
5 этап. Творческая работа (в парах)
- Попробуй составить несколько (2-3) «Заповедей школьника»
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6 этап. Оцени урока-мастерскую и свою работу:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
7 этап. Выбери домашнее задание:
а) - Выучить данные заповеди, придумать оформление.
б) - Есть ли и какие заповеди у других народов, других религий? Найди, расскажи
одноклассникам.
в) - Составить заповеди ученика по предложенным вариантам и красиво оформить.
г) - Найти пословицы, в которых также отражена мудрая народная
назидательность в краткой форме, имеющей обобщенный смысл, в которых глаголы
были бы выражены в форме повелительного наклонения и которые бы
иллюстрировали «Заповеди родной Веры».
Спасибо за творческую работу на
уроке-мастерской!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.