Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Методическая разработка урока русского языка языка на тему "Одна и две буквы -Н- в суффиксах прилагательных, образованных от существительных"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методическая разработка урока русского языка языка на тему "Одна и две буквы -Н- в суффиксах прилагательных, образованных от существительных"

библиотека
материалов

Методическая разработка урока

Тема: "-Н- и -НН- в суффиксах прилагательных, образованных от существительных".

Тип урока: урок изучения новых знаний и способов действий.

Цели урока: познакомить учащихся с правилом написания -Н- и -НН- в суффиксах прилагательных, образованных от существительных; сформировать умение верно определять условия, регулирующие выбор -Н- или -НН- в суффиксах прилагательных, умение видеть исключения; развивать умение применять орфограмму на практике; способствовать нравственному воспитанию, используя материал пословиц.

Планируемые результаты:

познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели, осознанное построение речевого высказывания, выбор наиболее эффективных способов решения поставленных задач, структурирование знаний;

личностные УУД: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение;

регулятивные УУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Средства обучения: учебник, карточки с текстом, фразеологический словарь.

Ход урока

I. Мобилизующий момент

На доске написаны пословицы:

Исти...ый дру... позн...ет...ся в беде.

Июн...ские ночи вор...бьи...ого носа к...роче.

Наря... с...кол...ый, а похо...ка в...ронья.

Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

  • Расскажите о написании слов с пропущенными буквами, вспомнив известные вам орфограммы.

  • Сгруппируйте слова по орфограммам.

II. Формулирование темы и цели урока

  • Написание каких слов вызывает затруднение?

  • Какие буквы могут быть на месте пропуска?

  • Определите, к какой части речи относятся данные слова.

  • В какой морфеме находится орфограмма?

  • Сформулируйте самостоятельно тему урока.

Одна и две буквы -Н- в суффиксах прилагательных

Сформулируйте цели урока – учащиеся формулируют цели урока.

Цели урока: познакомиться с правилом написания одной и двух букв -Н- в суффиксах прилагательных, учиться применять правило и грамотно писать слова на данную орфограмму.

III. Изучение нового материала

На доске запись:

гусь + ин

серебро + ян

кожа + ан

  • Сформулируйте задание к данной записи (образовать новые слова с помощью указанных суффиксов).

Задание учащиеся выполняют коллективно и записывают образованные прилагательные: гусиный, серебряный, кожаный.

Учащиеся работают со следующей группой слов:

редакция + онн

утро + енн

телефон + н

  • От какой части речи образованы полученные прилагательные?

  • Сделайте выводы о том, в каких случаях в прилагательных, образованных от существительных, пишется -Н-, а в каких -НН-?

Учитель читает стихотворение.

Хоть мы умны не по годам, не все нам ясно и понятно,

А сколько -Н- писать в -АН-(-ЯН-), нас мучит всех невероятно,

Как ни верти, как ни мудри, но с этим суффиксом при встрече

Всегда внимательно смотри, какая встретилась часть речи.

Для прилагательных давно записано в ученых книжках:

Когда -АН-, -ЯН-, то -Н- одно, и больше никаких излишек.

Румяный Дед Мороз взмахнет серебряною рукавицей -

Здесь -Н- одно лишь подойдет, а два тут вовсе не годится.

А где два -Н-? Ответ простой: в окне с поверхностью стеклянной,

Где оловянный шпингалет и подоконник деревянный.

Туман одно имеет -Н-, но если город стал туманный,

В основе -Н- и суффикс -Н-, и получается два -Н-.

Учащиеся "переводят" стихотворение на научный язык и делают вывод об исключениях из правила.

На закрытой части доски написана пословица: ветреного человека и в тихую погоду узнать можно.

Учитель просит учащихся объяснить смысл пословицы и найти в ней еще одно слово-исключение из правила.

  • Обобщите наши рассуждения и сформулируйте правило о написании

-Н- и -НН- в прилагательных, образованных от существительных. Познакомьтесь с правилом по учебнику, сравните его со сделанными вами выводами.

  • Вернемся к пословицам, которые мы записывали в начале урока. Применяя новое правило, вставьте пропущенные буквы в оставшиеся прилагательные, объясните их написание.

IV. Закрепление изученного материала.

Упражнение 1 (на карточках)

Друг - це...ый клад, (не) другу никто не рад.

Г...лосок соловь...ый, да к...готок ястреб...ый.

Ч...ловек с к...ротким умом обзаводи...ся дли...ым языком.

Осе...ий дождь мелко сеет...ся, да долго тянет...ся.

Учащиеся формулируют задание к упражнению:

  • Прочитать пословицы. Объяснить их смысл.

Вставить пропущенные буквы. Объяснить орфограммы.

Дети выполняют задание и вместе с учителем проверяют его. Повторяют правило правописания –Н- и –НН- в суффиксах прилагательных.

  • Назовите слова, в которых звуков больше, чем букв.

Упражнение 2 (на карточках)

1. В старину для защиты от врагов вокруг городов возводили стены. Особенно надежными были стены из камня: они укрывали от вражьих стрел и позволяли выдержать длительную осаду.

Со временем выражение "как за каме...ой стеной" приобрело более широкий смысл: …

2. В романе испанского писателя Мигеля де Сервантеса "Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский" рассказывается о том, как бедный и благородный испанский дворянин стал странствующим рыцарем и отправился на поиски приключений.

В этом путешествии Дон Кихот постоянно попадал из одного нелепого положения в другое. Однажды, приняв за злых великанов ветр...ые мельницы, он бросился на них с копьем. Фраза "сражаться с ветр...ыми мельницами" стала крылатой: она означает ...

3. Вавилонскому царю Навуходоносору приснился огромный идол - колосс с головой из золота, коленями из серебра и железа, а ногами из глины. Внезапно скатившийся с горы камень ударил колосса по глиняным ногам, он рухнул и рассыпался. Выражение "колосс на глин...ых ногах" стало символом ...

Справка (дается тем детям, которые не могут самостоятельно справиться с заданием):

1. всего внешне величественного и грозного, а внутренне слабого;

2. быть под надежной защитой;

3. расходовать силы на борьбу с воображаемым противником.

  • Сформулируйте задание к упражнению (закончить предложения, вставить -Н- или -НН- в прилагательных).

Упражнение 3

В них мудрость народа жизн...ый опыт многих поколений.

Пословицы и пог...ворки бе...це...ое наследие нашего народа.

В народе г...ворят стари...ая пословица всем делам помо...ница.

Художеств...ое совершенство пословиц обеспечило им вечную жизнь в нашей реч...

1. [Ο и Ο - ˗˗˗˗˗˗].

2. [Ο, Ο].

3.[ - == ].

4. А: "П".

  • Продолжим разговор о написании -Н- и -НН- в прилагательных, образованных от существительных, и о ценности народных изречений. Прочитайте предложения. Рассмотрите схемы к ним. Сформулируйте задание к упражнению (надо написать предложения в соответствии со схемами, вставить пропущенные буквы и знаки препинания).

Ученики выполняют задание сначала коллективно, затем индивидуально. Вместе с учителем проверяют его.

V. Итог урока.

  • С каким правилом мы познакомились сегодня на уроке?

  • Расскажите правило о написании -Н- и -НН- в суффиксах прилагательных, образованных от существительных.

Учитель дает домашнее задание. Самооценка, взаимооценка учащихся. Учитель оценивает работу детей на уроке.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров147
Номер материала ДБ-129118
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх