Конспект
урока русского языка в 5 классе
Тема урока:
«Правописание букв И-Ы после Ц»
Тип урока: урок изучения
нового материала
Цели урока:
образовательные:
помочь учащимся усвоить правило «Гласные И-Ы после Ц»; выработать умение
обосновывать выбор буквы И или Ы в корнях, окончаниях, суффиксах слов после ц.
развивающие:
развивать орфографическую зоркость, навык графического обозначения данной
орфограммы; развивать память, внимание, логическое мышление; расширить
словарный запас учащихся.
воспитательные:
прививать интерес к урокам русского языка, воспитывать навыки самостоятельной
деятельности.
Задачи урока:
обеспечение
формирования у учащихся целостной системы основных знаний по теме «Буквы И-Ы
после Ц»
формирование
культуроведческой компетентности через содержание, методы организацию учебного
занятия
ХОД
УРОКА
I.
Организационный момент
Приветственное
слово учителя.
Запись
даты в тетрадь.
II.
Проверка домашнего задания
Опрос
работающего у доски по карточке.
Карточка:
Вставить пропущенные буквы, графически объяснить их правописание.
Дикор..стущие деревья, вечнозеленые р..стения, выр..сший клен, известный
р..стениевод, молодая пор..сль, морские вдор..сли, зеленый р..сток, пол..гаться
на друга, предл..жить помощь.
Со
словом-исключением составь предложение, подчеркни грамматическую основу.
III.
Этап усвоения новых знаний и способов
действий
Ребята, мы приступаем к изучению новой темы. На
доске вы видите эпиграф. Он довольно забавный, но отражает всю суть
нашего сегодняшнего урока.
Доска:
Ц_плёнок в ц_рке выступал,
Играл он на ц_мбалах,
На мотоц_кле разъезжал
И ц_фр он знал немало.
– Вы видите, что в эпиграфе буквы
пропущены, и чтобы вставить их, нужно разгадать тайну буквы «ц». Хотите её
разгадать? Я прочитаю несколько слов, а вы меня внимательно послушайте и
ответьте на вопрос: какой гласный звук вы услышали после «ц»?
(Доска сначала закрыта)
1 столбик
2
столбик
Цирк
цыплёнок
Цифровой
сестрицын
Лекция
птицы
– Звук
[ы]
– Как вы думаете, какая буква пишется на месте
этого звука? Ы или И? Сейчас мы проверим (открываем
доску).Звук один, но пишется то «и», то «ы», и наша с вами задача – разобраться, в каких
случаях после «ц» пишется «и», а где «ы».
Итак, тема урока: «Буквы ы-и после ц». (Запись
на доске, в рабочей . тетради)
– Сначала мы будем работать со словами первого столбика.
Прочитайте внимательно эти слова, обратите внимание на то, в какой части слова
находится орфограмма? (В
корне)
– А какое слово лишнее? (Если
сбиваются, то нужно вывести на подобные слова с «ция»: конференция, авиация,
милиция)? (В корне, лишнее слово «лекция»).
– Верно. В русском языке есть слова,
которые заканчиваются на -«ция», и
все они пишутся с буквой «и». И в данном случае вам необязательно определять,
где находится орфограмма: достаточно подчеркнуть и написать рядом на -«ция» (пишем обозначение в
столбике у слова «лекция»).
Вот вы уже и объяснили орфограмму.
– Итак, буква «и» пишется после «ц» в 2-х
случаях. В каких? (В корне и
на -«ция».)
– Теперь переходим ко 2-му столбику. В
какой части слова находится орфограмма в этих 3-х словах? (В корне, в суффиксе и в
окончании.)
– Какое слово будет лишним (если не могут
сказать, обратить внимание на 1 столбик)? («Цыплёнок», в корне).
– Правильно. В слове «цыплёнок» орфограмма находится в корне и,
согласно первому правилу, мы должны были написать «и», а не «ы». Но ни одно
правило не обходится без исключений. В нашем случае таких слов-исключений 5: цыган,
цыкать, на цыпочках, цыплёнок, цыц.
Доска: «Цыган на цыпочках к
цыплёнку подошел и цыкнул: «Цыц!»
– У нас осталось ещё 2 слова. В каких частях
слова находится орфограмма? (В
окончании и суффиксе)
– Итак, «сестрицын»
– в суффиксе
после «ц» пишем «ы». «Птицы» – в окончании после «ц» пишем «ы».
Подытожим, в каких случаях пишем «и», в каких «ы» после «ц»?
– Вот мы и разгадали секрет буквы «ц», а чтобы
его не забыть, мы потренируемся, выполняя упражнения.
-
Итак, в каких случаях после ц пишется и,а когда ы? (ответы учеников)
При выполнении наших последующих заданий нам
поможет таблица. Не забывайте про неё.
IV.
Этап закрепления нового материала.
У доски работают ученики, обозначают
орфограмму, комментируют
Задание
(записать слово, объяснить выбор орфограммы) (ученик выходит к доске)
Рац..я,
цариц..но зеркальце, ц..клон, ц..ганский, дикция, цилиндр, у ящериц..,
лисиц..н хвост.
Ц..фра,
ц..ркуль, ц..рк, ц..ган, ц..трусовый, авиац..я, традиц..я, сестриц..н, птиц..,
пальц.., круглолиц..й, куниц..н.
V.Физкультминутка.
А
теперь все дружно встали, передышку себе дали.
Если
в слове пишем «ы», нужно нам подпрыгнуть,
Ну
а если букву «и» - тянемся мы выше.
И
- тянемся вверх.
Ы
- подпрыгнуть.
Умницы, цилиндр, ресницы, птицы, лекция, циркач, синицы, репетиция.Молодцы!
VI. Этап
контроля и самоконтроля знаний и способов действий
Лексический
диктант «Пишу на 5» (записать одним словом).
Учащиеся
выходят к доске, записывают слово с изучаемой орфограммой, объясняют
правописание слова.
Артист цирка - (циркач), апельсины, мандарины, лимоны - (цитрусовые), отрывок
из какого-либо произведения – (цитата), знак, обозначающий количество –
(цифра), систематизированное собрание каких-либо предметов - (коллекция),
устаревшее обозначение парикмахера – (цирюльник), стриженный и крашенный мех
овцы – (цигейка)
VII.Закрепление
изученного
1. Распределительный диктант (распределить слова по двум столбикам цы и
ци).
Цинк, цитата, курицын, цыпленок, акация, белолицый, щипцы, Куницын, циркуль,
овцы, цыган, информация, цифра, сестрицын, милиция.
2.Тест
первичного контроля
Вариант
1.
Выберите
правильный вариант ответа:
1. Буква
И после Ц пишется
А)
в корне, окончании;
Б)
в корне, окончании, в словах на –ция
В)
в корне, в словах на –ция.
2.
Вставить пропущенные буквы. Орфограмму графически обозначьте.
Ц…ган,
милиц…я, акац…я, нарц…сс, панц…рь, на ц…почках, ц…нга, лисиц…н, ц…плята, с
улиц…, секц…я.
Вариант
2.
Выберите
правильный вариант ответа:
1. Буква
Ы после Ц пишется
А)
в корне, в суффиксе, словах-исключениях;
Б)
в корне, окончании, словах- исключениях;
В)
в суффиксе, окончании, словах-исключениях.
2.Вставить
пропущенные буквы. Орфограмму графически обозначьте
Ц_трусовый,
ц_ганка, ц_ферблат, с улиц_, сестриц_н, для куниц_, ножниц…, ц…гейка, акац_я,
ц_корий, из-за дверц_.
VII.
Подведение итогов.
- Какое правило мы сегодня изучили?
-Вспомните
способ определения написания букв и-ы после ц.
-Какие
слова-исключения из этого правила вы должны запомнить?
VIII. Обобщаюшее
слово учителя
Выставление
и комментирование оценок, домашнее задание.
Урок
закончен, до свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.