Урок химии в 8 классе
Тема: «Приемы
обращения с лабораторным оборудованием »
Цель: создать
условия для формирования системы знаний об использовании лабораторного
оборудования и умений работы с ним для проведения исследования.
Задачи:
Образовательная: познакомить учащихся с лабораторным оборудованием; сформировать
навыки умения работы с лабораторным оборудованием, умение проводить
исследования для получения нужной информации.
Развивающая: развивать умение планировать решение задачи и
выстраивать цепочку действий, умение проводить аналогии, работать с источником
информации.
Воспитательная: развивать навыки делового сотрудничества; формировать
положительное отношение к учебной деятельности.
Универсальные
учебные действия, формируемые в ходе урока:
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Регулятивные: целеполагание, планирование, коррекция
Познавательные: общеучебные (формулирование познавательной цели, поиск
и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого
высказывания, создание алгоритмов деятельности при решении проблемы);
логические (анализ, сравнение, установление причинно-следственных связей)
Коммуникативные: умение работать в группе со сверстниками для поиска
нужной информации, умение слушать и вступать в диалог, коррекция действия
партнера.
Оборудование: учебник О.С. Габриелян «Химия 8 класс», компьютер,
проектор, выход в Интернет (или использовать скачанные заранее файлы Единой
коллекции цифровых образовательных ресурсов), учебно-лабораторное оборудование:
Группа № 1: ткань, бумага плотная, бумага фильтровальная
3 воронки, 3 стакана, почвенный раствор в стакане, стеклянная палочка
Группа № 2: древесный уголь, губка, речной песок , 3 воронки, 3 стакана,
почвенный раствор, стеклянная палочка
Группа № 3: раствор речного песка в воде, раствор сахара в воде, раствор масла в
воде стеклянная палочка, 3 воронки, 3 стакана, стеклянные палочки, фильтры
Группа № 4 раствор соды в воде, раствор, содержащий частицы почвы, раствор,
содержащий краситель, 3 воронки, 3 стакана, стеклянные палочки, фильтры.
Для каждой группы спиртовка, спички.
Используемые ЭОР:
1.Правила работы в химической лаборатории http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/617fb4d0-8cff-11db-b606-0800200c9a66/index_mht.htm
2.Оборудование для химической лаборатории . http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/617fb4d2-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch08_lab_03.jpg
3. Химическая посуда http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/617fb4d3-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch08_lab_04.jpg
4. Видеоурок на сайте http://interneturok.ru «Правила
безопасной работы в химической лаборатории. Работа с лабораторными
принадлежностями и химической посудой»
«http://interneturok.ru/school/chemistry/8-klass/bpervonachalnye_himicheskie_predstavleniyab/8e9c6f10
5. Видеофрагмент «Приемы работы со спиртовкой» http://fcior.edu.ru/card/8498/laboratornaya-rabota-priemy-obrasheniya-so-spirtovkoy.html
6. Тесты по теме «Лабораторная посуда и оборудование» http://fcior.edu.ru/card/2129/testy-po-teme-laboratornaya-posuda-i-oborudovanie.html
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений
и навыков
Вид урока: урок - практическая работа
Методы обучения:
·
по источнику знаний:
словесные, наглядные, практические
·
по характеру деятельности
обучаемых: проблемное изложение, частично-поисковый, исследовательский
Приемы обучения: постановка проблемных вопросов, организация
акцентированных наблюдений, нахождение нужной информации в тексте, проведение
эксперимента для получения нужной информации, обращение к жизненному опыту
учащихся.
Средства обучения: учебно-лабораторное оборудование, учебник, компьютер,
проектор, Интернет.
Ход урока
1.Организационный
момент
Приветствие. Проверка
отсутствующих. Проверка готовности к уроку.
Здравствуйте, друзья!
Начинается урок.
Чтобы он пошёл вам
впрок,
Активно в работу
включайся, дружок!
Чтобы спорилось нужное дело,
Чтобы в жизни не знать неудач,
В химии мир отправимся смело,
В мир экспериментов и разных задач.
А девизом нашего урока буду такие слова:
Думать - коллективно!
Решать - оперативно!
Отвечать - доказательно!
Бороться - старательно!
И открытия нас ждут обязательно!
2.Постановка цели
Ребята, а вы любите
сказки?
В преддверии зимних
месяцев давайте вспомним сказку Владимира Федоровича Одоевского « Мороз
Иванович». (слайд № 2)
Перечитайте фрагмент сказки и найдите строки, которые могли бы иметь
отношение к нашему предмету. Текст сказки раздается ученикам и (или)
выводится на экран (слайд № 3, 4)
«В одном доме жили две девочки Рукодельница да Ленивица, а при них нянюшка. Рукодельница была умная девочка: рано вставала, сама, без нянюшки, одевалась, а вставши с постели, за дело принималась: печку топила, хлебы месила, избу мела, петуха кормила, а потом на колодец за водой ходила.
А Ленивица меж тем в постельке лежала, потягивалась, с боку на бок переваливалась, уж разве наскучит лежать, так скажет спросонья: "Нянюшка, надень мне чулочки, нянюшка, завяжи башмачки", а потом заговорит: "Нянюшка, нет ли булочки?" Встанет, попрыгает, да и сядет к окошку мух считать; сколько прилетело да сколько улетело; Как всех пересчитает Ленивица, так уж и не знает, за что приняться и чем бы заняться; ей бы в постельку да спать
не хочется; ей бы покушать да есть не хочется; ей бы к окошку мух считать да и то надоело. Сидит, горемычная, и плачет да жалуется на всех, что ей скучно, как будто в том другие виноваты.
Между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшины нальет; да еще какая затейница: коли вода нечиста, так свернет лист бумаги, наложит в нее угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин да нальет в нее воды, а вода-то знай проходит сквозь песок да сквозь уголья и каплет в кувшин чистая, словно хрустальная; а потом Рукодельница примется чулки вязать или платки рубить, а не то и рубашки шить да кроить, да еще рукодельную песенку затянет; и не было никогда ей скучно, потому что и
скучать-то было ей некогда: то за тем, то за другим делом, а тут, смотришь, и вечер день прошел.»
Ребята, о каком
процессе сегодня на уроке пойдет речь? (О фильтровании)
Сегодня мы будем
учиться работать с лабораторным оборудованием в ходе изучения процесса
фильтрования.
3.Упражнения
Ребята, посмотрите на
слайды и выпишите № тех картинок, которые на ваш взгляд имеют отношение к
процессу фильтрования. (слайды № 5-10)
№ 1- противогаз
№ 2-песчаная насыпь
№ 3- почки
№ 4- доктор в
ватно-марлевой повязке
№5- гора
№ 6- родник
Ответы обсуждаем (слайд № 11)
Ребята, а что вы
знаете о процессе фильтрования?
(заслушиваются ответы
учеников)
Есть ли у вас дома какие-либо приборы, которые можно использовать как
фильтры? (сито, дуршлаг)
Посмотрите на лабораторное оборудование и назовите те приборы, которые
на ваш взгляд необходимы для проведения этого процесса. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/617fb4d3-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch08_lab_04.jpg
4.Практическая работа
Сегодня мы узнаем, как изготовить фильтр для проведения эксперимента в
лаборатории, какие материалы для этого можно использовать
Дальнейшая работа будет проводиться в группах, чтобы вы могли
совещаться друг с другом, помогать друг другу. Прежде чем приступить к работе,
ознакомьтесь с правилами работы в химической лаборатории http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/617fb4d0-8cff-11db-b606-0800200c9a66/index_mht.htm
1.Используя рисунок 118 на стр 178, изготовьте фильтр и вставьте его в воронку. (Технологию изготовления
фильтра вы знаете) (слайд 13)
2. Прочитайте 1 абзац на стр 179, как необходимо
проводить фильтрование.
3.Проделайте эксперимент, который поможет найти
решение для указанной проблемы
Группа № 1
В лаборатории нашлись фильтры, изготовленные из ткани, плотной бумаги и
мягкой неплотной бумаги. Ученик - лаборант растерялся: из какого материала
лучше использовать фильтр? Помогите ему?
Группа № 2
Ученик – лаборант в затруднении. Ему предложили путем фильтрования
разделить смесь. В наличии фильтры из древесного угля, губки и речной песок.
Какой из указанных материалов лучше фильтрует? Помогите ему советом.
Группа № 3
Помогите юному
исследователю найти ответ на вопрос: любую ли смесь можно разделить, используя
процесс фильтрования
1.Раствор сахара в
воде
2.Раствор масла в
воде
3.Смесь речного песка
и воды
Группа № 4
Помогите юному исследователю найти ответ на вопрос: любую ли смесь
можно разделить, используя процесс фильтрования
1.Раствор соды в воде
2. Смесь воды и
частиц почвы
3.смесь воды и краски
5.Подведение
итогов проделанной работы
Выводы: (слайд 14)
1.Лучшие материалы
для проведения фильтрования…
2.Для проведения
фильтрования можно использовать…
3.С помощью
фильтрования можно разделить смесь…
4.Составьте синквейн
о процессе, который мы с вами изучили
Фильтрование
Увлекательное, очищающее
Разделяет, пропускает, оздоравливает
Образует фильтрат и осадок
Интересно!
6.Практическая
работа
Посмотрите на лабораторное оборудование и назовите приборы, которые
используют как нагревательные http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/617fb4d2-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch08_lab_03.jpg
Какой из этих приборов имеется у вас на столах? (спиртовка)
Видеофрагмент «Приемы работы со спиртовкой» http://fcior.edu.ru/card/8498/laboratornaya-rabota-priemy-obrasheniya-so-spirtovkoy.html
Проделайте эксперимент «Изучение строения пламени» и выполните задание Вопрос
№ 3 в тесте по теме «Лабораторная посуда и оборудование» http://fcior.edu.ru/card/2129/testy-po-teme-laboratornaya-posuda-i-oborudovanie.html
Давайте подведем итог проделанного эксперимента и сделаем вывод:
Нагревание предметов нужно проводить в …….. зоне, так как в данной зоне
температура……
7.Рефлексия (слайд16)
1.
сегодня я узнал…
2.
было интересно…
3.
было трудно…
4.
я научился…
5.
у меня получилось…
6.
меня удивило…
7.
урок дал мне для жизни…
8.Домашнее задание
1.Познакомиться с содержанием видеоурока на сайте
http://interneturok.ru «Правила
безопасной работы в химической лаборатории. Работа с лабораторными принадлежностями
и химической посудой»
«http://interneturok.ru/school/chemistry/8-klass/bpervonachalnye_himicheskie_predstavleniyab/8e9c6f10
2.Выполните задания № 1,2,4,5,10 в тесте по теме «Лабораторная посуда и
оборудование» http://fcior.edu.ru/card/2129/testy-po-teme-laboratornaya-posuda-i-oborudovanie.html
Благодарю всех за
плодотворную работу! Урок окончен.
Использованные источники:
1.Габриелян
О.С.»Химия 8 класс».- М.:Дрофа, 2008.
2.Правила работы в химической лаборатории http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/617fb4d0-8cff-11db-b606-0800200c9a66/index_mht.htm
3.Оборудование для химической лаборатории . http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/617fb4d2-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch08_lab_03.jpg
4. Химическая посуда http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/617fb4d3-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch08_lab_04.jpg
5. Видеоурок на сайте http://interneturok.ru «Правила
безопасной работы в химической лаборатории. Работа с лабораторными принадлежностями
и химической посудой»
«http://interneturok.ru/school/chemistry/8-klass/bpervonachalnye_himicheskie_predstavleniyab/8e9c6f10
6. Видеофрагмент «Приемы работы со спиртовкой» http://fcior.edu.ru/card/8498/laboratornaya-rabota-priemy-obrasheniya-so-spirtovkoy.html
7. Тесты по теме «Лабораторная посуда и оборудование» http://fcior.edu.ru/card/2129/testy-po-teme-laboratornaya-posuda-i-oborudovanie.html
8.Стихи для организационного момента http://crib.ucoz.ru/org.moment.
9.Подведение итогов урока, рефлексия http://www.ezhva-licey.ru/teachers/nmr/metodich_razrabotki/itogi_uroka/-
10.Текст сказки В.Ф.Одоевского «Мороз Иванович» http://az.lib.ru/o/odoewskij_w_f/text_0090.shtml
Приложение
В одном доме жили две девочки Рукодельница да Ленивица, а при них
нянюшка. Рукодельница была умная девочка: рано вставала, сама, без нянюшки,
одевалась, а вставши с постели, за дело принималась: печку топила, хлебы
месила, избу мела, петуха кормила, а потом на колодец за водой ходила.
А Ленивица меж тем в постельке лежала, потягивалась, с боку на бок
переваливалась, уж разве наскучит лежать, так скажет спросонья: "Нянюшка,
надень мне чулочки, нянюшка, завяжи башмачки", а потом заговорит: "Нянюшка,
нет ли булочки?" Встанет, попрыгает, да и сядет к окошку мух считать;
сколько прилетело да сколько улетело; Как всех пересчитает Ленивица, так уж
и не знает, за что приняться и чем бы заняться; ей бы в постельку да спать
не хочется; ей бы покушать да есть не хочется; ей бы к окошку мух считать да
и то надоело. Сидит, горемычная, и плачет да жалуется на всех, что ей
скучно, как будто в том другие виноваты.
Между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшины нальет; да
еще какая затейница: коли вода нечиста, так свернет лист бумаги, наложит в
нее угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин да
нальет в нее воды, а вода-то знай проходит сквозь песок да сквозь уголья и
каплет в кувшин чистая, словно хрустальная; а потом Рукодельница примется
чулки вязать или платки рубить, а не то и рубашки шить да кроить, да еще
рукодельную песенку затянет; и не было никогда ей скучно, потому что и
скучать-то было ей некогда: то за тем, то за другим делом, а тут, смотришь,
и вечер день прошел.
Перед нами была поставлена задача …
Мы провели исследование и выяснили…
Мы считаем, что лучше …
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.