Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Методическая разработка урока с презентацией по географии на тему: "Вулканизм и вулканы. Гейзеры." (6 класс)

Методическая разработка урока с презентацией по географии на тему: "Вулканизм и вулканы. Гейзеры." (6 класс)

  • География

Название документа Задания в группах.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Географические координаты: 36◦ с.ш. и 139◦ в.д.

Вулкан:___________________________________________



http://thailland.ru/wp-content/uploads/2012/11/fuji-big.jpg

Команда «Жерло»

Географические координаты: 55◦с.ш. и 160◦в.д.

Вулкан:____________________________________________



http://static2.aif.ru/public/photo/big/424/8f4c55602e27cf21334bf6868f078a6d.kamchatka.jpg

Географические координаты: 37◦с.ш. и 14◦в.д.

Вулкан:____________________________________________



http://phototravelguide.ru/wp-content/uploads/2011/01/Etna-02.jpg

Географические координаты: 4◦ю.ш. и 37◦в.д.

Вулкан:____________________________________________

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQOpJEwtoluQZeKLaC2Fu1x-NgaOa-BPN1vvgjFNKpcDhBdccx1pw

Географические координаты: 41◦с.ш. и 17◦в.д.

Вулкан:____________________________________________

http://www.italyproject.ru/places/vesuvio01.jpg

Название документа Лист самооценки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Листок самооценки

Фамилия, имя ___________________

Вид деятельности

Максимальное количество баллов

Фактически полученные баллы

Игра «Да-нет» + игра «Светофор»

3+

2 = 5 баллов


Работа с учебником

5 баллов


Творческая работа

5 баллов


Работа в группах

5 баллов


Работа на планшете. Взаимопроверка

5 баллов


Работа по вариантам

5 баллов


Работа в целом за урок

30 баллов – 5баллов




Листок самооценки

Фамилия, имя ____________________

Вид деятельности

Максимальное количество баллов

Фактически полученные баллы

Игра «Да-нет» + игра «Светофор»

3+

2 = 5 баллов


Работа с учебником

5 баллов


Творческая работа

5 баллов


Работа в группах

5 баллов


Работа на планшете. Взаимопроверка

5 баллов


Работа по вариантам

5 баллов


Работа в целом за урок

30 баллов-

5 баллов




Листок самооценки

Фамилия, имя ____________________

Вид деятельности

Максимальное количество баллов

Фактически полученные баллы

Игра «Да-нет» + игра «Светофор»

3+

2 = 5 баллов


Работа с учебником

5 баллов


Творческая работа

5 баллов


Работа в группах

5 баллов


Работа на планшете. Взаимопроверка

5 баллов


Работа по вариантам

5 баллов


Работа в целом за урок

30 баллов- 5 баллов




Листок самооценки

Фамилия, имя ____________________

Вид деятельности

Максимальное количество баллов

Фактически полученные баллы

Игра «Да-нет» + игра «Светофор»

3+

2 = 5 баллов


Работа с учебником

5 баллов


Творческая работа

5 баллов


Работа в группах

5 баллов


Работа на планшете. Взаимопроверка

5 баллов


Работа по вариантам

5 баллов


Работа в целом за урок

30 баллов-

5 баллов




























Листок самооценки

Фамилия, имя ____________________

Вид деятельности

Максимальное количество баллов

Фактически полученные баллы

Игра «Да-нет» + игра «Светофор»

5 баллов


Взаимопроверка

5 баллов


Работа с учебником

5 баллов


Работа в группах

5 баллов


Работа по вариантам

5 баллов


Работа в целом за урок

25:5=5 баллов

(средий балл)




Листок самооценки

Фамилия, имя ____________________

Вид деятельности

Максимальное количество баллов

Фактически полученные баллы

Игра «Да-нет» + игра «Светофор»

5 баллов


Взаимопроверка

5 баллов


Работа с учебником

5 баллов


Работа в группах

5 баллов


Работа по вариантам

5 баллов


Работа в целом за урок

25:5=5 баллов

(средий балл)




Листок самооценки

Фамилия, имя ____________________

Вид деятельности

Максимальное количество баллов

Фактически полученные баллы

Игра «Да-нет» + игра «Светофор»

5 баллов


Блок –схема №1. Взаимопроверка

5 баллов


Работа с учебником

5 баллов


Работа в группах

5 баллов


Работа по вариантам

5 баллов


Работа в целом за урок

25:5=5 баллов

(средий балл)




Листок самооценки

Фамилия, имя ____________________

Вид деятельности

Максимальное количество баллов

Фактически полученные баллы

Игра «Да-нет» + игра «Светофор»

5 баллов


Блок –схема №1. Взаимопроверка

5 баллов


Работа с учебником

5 баллов


Работа в группах

5 баллов


Работа по вариантам

5 баллов


Работа в целом за урок

25:5=5 баллов

(средий балл)




Листок самооценки

Фамилия, имя ____________________

Вид деятельности

Максимальное количество баллов

Фактически полученные баллы

Игра «Да-нет» + игра «Светофор»

5 баллов


Блок –схема №1. Взаимопроверка

5 баллов


Работа с учебником

5 баллов


Работа в группах

5 баллов


Работа по вариантам

5 баллов


Работа в целом за урок

25:5=5 баллов

(средий балл)




Листок самооценки

Фамилия, имя ____________________

Вид деятельности

Максимальное количество баллов

Фактически полученные баллы

Игра «Да-нет» + игра «Светофор»

5 баллов


Блок –схема №1. Взаимопроверка

5 баллов


Работа с учебником

5 баллов


Работа в группах

5 баллов


Работа по вариантам

5 баллов


Работа в целом за урок

25:5=5 баллов

(средий балл)




Листок самооценки

Фамилия, имя ____________________

Вид деятельности

Максимальное количество баллов

Фактически полученные баллы

Игра «Да-нет» + игра «Светофор»

5 баллов


Блок –схема №1. Взаимопроверка

5 баллов


Работа с учебником

5 баллов


Работа в группах

5 баллов


Работа по вариантам

5 баллов


Работа в целом за урок

25:5=5 баллов

(средий балл)




Листок самооценки

Фамилия, имя ____________________

Вид деятельности

Максимальное количество баллов

Фактически полученные баллы

Игра «Да-нет» + игра «Светофор»

5 баллов


Блок –схема №1. Взаимопроверка

5 баллов


Работа с учебником

5 баллов


Работа в группах

5 баллов


Работа по вариантам

5 баллов


Работа в целом за урок

25:5=5 баллов

(средий балл)






























































































Название документа Методическая разработка урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Открытый урок географии в 6 классе


Тема: Вулканизм и вулканы. Гейзеры.

Цель: углубить и систематизировать знания учащихся о движении литосферных плит и их последствиях; продолжить знакомить учащихся с проявлением внутренней энергии; раскрыть понятия «магматизм», «вулканизм», «кратер», «жерло», «гейзер»; сформировать умения учащихся устанавливать причинно-следственные связи; дать представление о действиях вулканов и их последствиях; развивать коммуникативные навыки; воспитывать ответственность, умение работать в коллективе, толерантное отношение друг к другу.

Оборудование: атлас по географии 6 класс, физическая карта полушарий,   презентация к уроку, компьютер, проектор, сигнальные карточки, планшеты, рисунки детей, учебники.

Ход урока

I. Организационная часть.

Слайд 1

Вот звонок нам дал сигнал:
поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
На урок торопит нас,
География сейчас.

II. Проверка домашнего задания.

2.1. Психологическая рефлексия.

Слайд 3

- Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь!
На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя разделить,
Но искорку счастья луча золотистого
Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

- Подарите друг другу искорку счастья и пусть над нами всегда светит ласковое солнышко.

Проверка готовности к уроку. Листок самооценки!!!!

2.2. Работа над проблемными заданиями.

Интерактивный прием «Удивляй»

а) закрепление понятия «движение литосферных плит»

Слайд 4

- Какое явление описывается и как его объяснить?

«Растет высота Кавказа, местами на 10-12 мм в год. За последние 15 тыс. лет почти на 2 м поднялся берег Скандинавского полуострова, на 400 м поднялись берега Бразилии, а вот район Киева опускается на1 мм в год; на дне Тирренского моря итальянские аквалангисты нашли руины мраморного дворца, остатки древнегреческого города Путеоле, 500 лет до н.э.».

- Назовите причины движения литосферных плит? (Плиты лежат на вязкой, пластичной астеносфере и вследсвие внутренних сил Земли могут перемещаться).

- Чем отличаются горизонтальные и вертикальные движения литосферных плит?

При горизонтальном движении: литосферные плиты расходятся – образуются впадины, сходятся – горные системы. При вертикальном движении – опускание и поднятие земной коры.

б) закрепление понятия «землетрясение»


- Какое явление описал английский писатель и публицист Даниэль Дефо в романе «Робинзон Крузо»?

«Земля колебалась у меня под ногами, и в течение нескольких минут было три таких сильных толчка, что рассыпалось бы в прах самое крепкое здание. Все море страшно бурлило и пенилось; мне думается, что в море подземные толчки были сильнее, чем на острове»

(землетрясение)


в) использование интерактивного приема «Микрофон».

  • Вам предложили принять участие в спасении людей, пострадавших от землетрясения в Гималаях. Что вы с собой возьмете из экипировки? (оборудование, одежда и т.д.) и как будете действовать в зоне бедствия?

  • Как необходимо вести себя при землетрясении? (Если вы находитесь в здании, то следует срочно его покинуть и выйти на улицу, отойти как можно дальше от строений и линий электропередач)

Слайд 6

7 декабря 1988 года в результате разрушительного землетрясения на севере Армении погибли 25 тысяч человек, сотни тысяч жителей республики остались без крова над головой. Спасатели доставали травмированных людей в течение недели.

2.3. «Да - нет» (зеленая карточка – да, красная – нет).

За каждый правильный ответ – 0,5 балла.

Слайд 7

- Земная кора является целостной оболочкой? (Нет, она разбита глубокими трещинами на отдельные блоки – литосферные плиты).

- Прибор для записи колебаний земной поверхности называется сейсмографом? (Да)

- Чаще всего землетрясения возникают на границах литосферных плит? (Да)

- Сильнейшие разрушения во время землетрясений наблюдаются в гипоцентре? (Нет, в эпицентре)

- Причиной волн цунами являются постоянные ветры? (Нет, причиной цунами являются подводные землетрясения).

- Самые крупные сейсмические пояса проходят вдоль побережья Тихого океана? (Да)

2.4. Игра «Светофор».

- Я буду показывать на карте полушарий определенные районы, а вы своими карточками «сигнальте» мне: возможны ли землетрясения в обозначенных районах и объясните, почему вы так думаете? За каждый правильный ответ – 0,5 балла

Показ на карте:

1. Австралия (Нет)

2. Гималаи (Да)

3. Центр Евразии (Нет)

4. Чили (Да)

Вывод: Где чаще всего рождаются землетрясения? (В зонах столкновения литосферных плит).

Выставление баллов в листок самооценки!!!


III. Мотивация учебной деятельности.

- Какое явление природы описывается?

«В 1883 г. это катастрофическое явление на юге от о.Суматра, одном из островов Зондского архипелага, вызвало ударные волны, трижды опоясав всю планету, высотой до 30-40 м. Они пронеслись по всему Тихому океану, обойдя мыс Доброй Надежды, дошли до берегов Англии и Франции, облака из пепла дошли до Европы. Погибло 36 тыс. человек» ( цунами)

- Мы свами выяснили, что причиной цунами являются подводные землетрясения. Однако, это не все процессы, которые вызывают цунами.

Слайд 10

- Цель урока – расширить знания о внутренних процессах и узнать о новых катастрофических проявлениях внутренних сил нашей планеты.


- Какие еще катастрофические явления вы знаете? Чтобы легче ответить на этот вопрос посмотрите видео.

Слайд 11

IV. Сообщение темы и задач урока.

Слайд 12

Тема урока: Вулканизм и вулканы. Гейзеры.

Запись темы в тетрадь

V. Изучение нового материала

5.1. «Ассоциативный куст»

- Какие ассоциации вызывает у вас слово «вулкан»?


_________ Вулкан _____


5.2. Интерактивный прием «Удивляй»

Слайд 13

- В Тирренском море, у берегов Италии, есть небольшой остров Вулькано. Большую часть острова занимает гора. Древние римляне считали этот остров входом в подземное царство, где живут души умерших людей, а также владением бога огня и ремесла – Вулкана. Он очень трудолюбив, его любимое занятие — кузнечное дело. Приходя в свою кузницу, Вулкан увлекается работой и даже не замечает, что дым и пламя вырываются из вершины горы, наводя ужас на обитателей Земли и вызывая у них панику. Так гласит легенда. Однако, именем этого бога огнедышащие горы впоследствии стали называться вулканами. На земном шаре в настоящее время насчитывается более 1300 действующих вулканов. Это вулканы, которые периодически извергаются или извергались на протяжении последних 10 тыс лет

Слайд 14


Много явлений природы могут показаться необычными и загадочными: с вершины горы вырываются облака черного дыма и столбы огня; выбрасываются раскаленные камни; из-под земли бьет фонтан горячей воды с температурой близко 100◦С; земля словно начинает двигаться, разрушая все, что находится на поверхности. Однако, эти и другие природные явления имеют объяснение, необходимо лишь понять какие процессы происходят внутри Земли. Вулканы, как и землетрясения, связаны с проявлениями внутренних сил Земли. Что это за удивительные горы? Почему и как они «дышат»? Какие наиболее известные из них? Вам интересно об этом узнать? Поэтому обо всем и по-порядку.

5.4. Использование метода «Учебная мозговая атака».


- Что вы можете сказать по данной теме? (запись ответов на доске). Учитель записывает высказывания детей.

5.5. Работа над текстом. Использование системы пометок.

Слайд 15

- Учащиеся читают статью и на полях ставят условные обозначения (не более 1-2 пометок на полях).

«+» - знаю

«-» - не знаю

«?» - информация удивила меня

- Какая информация подтвердилась?

Слайд 16 понятия «вулкан», «вулканизм».

Слайд 17

- Что собой представляет гейзер?

5.7. Творческая работа. Строение вулкана.

!!!!Приготовьте сигнальные карточки, сейчас рассмотрим строение вулкана.

Слайд 18

1. Расплавленное вещество мантии, насыщенное газом.

Магма

2. Канал, по которому поднимается магма.

Жерло

3. Чашеобразное углубление на вершине вулкана.

Кратер

4. Магма, которая выливается на поверхность.

Лава

5. Конусообразная гора с кратером в середине

Вулкан

Слайд 19 Строение вулкана

Слайд 20-21

Правила учебного сотрудничества, распределите обязанности.

Задание: по географическим координатам определить название вулканов, у каждой группы будут две звезды: черного – потухший вулкан и красного – действующий).

Время работы – 3 мин.


5.8. Работа в малых группах. Проверка. Учитель крепит звездочки на карте.

5.9. Физминутка. Испорченный телефон Кратер – углубление на вершине вулкана.


5.10. Сказка «Царство Подземного Мага»

А сейчас, мы с вами окажемся в сказке, которую подготовили дети.


5.11. В гостях у тетушки Совы.

Слайд 22

Тетушка Сова познакомит вас с великим русским художником, живописцем Карл Петровичем Брюлловым и его известной картиной «Последний День Помпеи».

5.12. Чтение стих-я

Слайд 23

Об этой страшной трагедии писал и русский поэт, писатель, прозик А.С. Пушкин.

Везувий зев открыл – дым хлынул клубом – пламя 
Широко развилось, как боевое знамя. 
Земля волнуется – с шатнувшихся колонн 
Кумиры падают! Народ, гонимый страхом, 
Толпами, стар и млад, под воспаленным прахом, 
Под каменным дождем бежит из града вон.

VI. Закрепление и систематизация знаний.

6.1. Работа на планшетах.

Задание: Определите горные породы, которые относятся к магматическим и запишите на планшете цифры, которые им соответствует. 3 мин.

Поменяйтесь планшетами, проверьте ответы. Поставьте оценки. За правильный ответ – 1 балл. Занесите баллы в листок самооценки.

6.2. Составление сенкана:

1 вариант: ВУЛКАН

2 вариант: ГЕЙЗЕР

VI. Итог урока.

1. Изучая строение вулкана, ученые познают внутреннее строение глубинных слоев Земли.

2. Вулканы располагаются вдоль границ литосферных плит. Они совпадают со срединными океаническими хребтами и складчатыми поясами гор.

3. В результате неоднократных извержений лава и пепел накапливаются слоями, и создают вулканические горы разных форм и размеров.

- Назовите продукты вулканических извержений? (Газы, водяной пар, сероводород, углекислый газ, вулканический пепел, вулканические бомбы, частицы горных пород)

- Виды вулканов.


Неоконченное предложение.

I ряд – «Сегодня на уроке я … (научился, узнал)… »

II ряд – «На сегодняшнем уроке для меня наиболее ценным открытием было… »

III ряд – «Полученная информация позволила нам сделать вывод, что…»


Покажите солнышко, которое вы выбрали в конце урока.!!

Заполните лист самооценки.


VI. Д/З

  • Обязательный минимум: §23

  • Тренировочное задание: рис.51, стр. 79 (задание №6) в тетрадь

  • Творческое задание: стр. 79 (задание №8).




Название документа Сказка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Сказка

Маг-волшебник Чародей: Здравствуйте, ребята. Я пришел к вам сегодня неслучайно, потому, что хочу открыть вам одну тайну: я – великий Чародей и Маг, не мараю я бумаг. А со мною здесь еще два отрока, два моих послушных ученика.

Вулкан: Я – вулкан, я – молодой, с буйной, светлой головой, у меня внутри пожар, я достаточно удал.

Гейзер: А я гейзер спокойный, все внутри меня кипит. Посмотрите, я как чайник, у меня унылый вид.

Маг-волшебник Чародей: Два почти что в общем брата, два удалых, спору нет. Нет у них ни в чем возврата, я у вас прошу совет: как мне с вами разобраться и ребятам объяснить: сила в чем ваша и слабость, ничего чтоб не забыть.

Вулкан: Я горяч, могуч, силен, покорить меня нельзя, виновата в этом сила, что зовется … (магма).

Гейзер: Брат, меня ты удивляешь. В возмущенье я гигант, только стоит закипеть, превращусь в фонтан я сразу.

Маг-волшебник Чародей: Чем, ребята, помогли вам два моих ученика. Впереди вас ждет эксперимент: доля ваша нелегка! Посмотрите изысканья, ваши опыты и долги, и начнем мы состязанье. Вы готовы?

Гейзер, вулкан: Мы готовы!

Маг-волшебник Чародей: Да, я Маг, имею силу я волшебную всегда, что меня роднит с вулканом: подскажите, господа!

Гейзер: Вы ничуть не удивитесь, услыхав вопрос сейчас: какова температура в моем чайнике – на глаз.

Вулкан: Говорите по быстрей, как узнать меня: я плююсь, взрываюсь лавой так, что рушится земля.

Маг-волшебник Чародей: Что же, думайте быстрее, время точит, без лопаты, расскажите нам легенду: кто нам подарил Карпаты?

Вулкан: Это было так давно, аж до нашей эры. Превратил вулкан ужасный города в химеры.

Древний Рим

Весь ужаснулся.

Подумай и замри –

Погубила лава с пеплом

Города все три.


Гейзер: Я фонтанчики бросаю, высота у них – «ого»! Ну, скажите, мне ребята, как же это высоко? (ответы детей)


Маг-волшебник Чародей: Без меня магистра – мага, вам всего бы не узнать. И хочу вам на прощанье, я совет хороший дать: Не ленитесь, а учитесь, познавайте целый свет, от меня вам порученье – вот бумага и привет!






































Сказка

Жил в одной из дальних стран
Старый дедушка вулкан.
Трубку целый день курил.
В небо чёрный дым валил.

Рядом речка протекала.
Рос за ней зелёный лес,
Ели, сосны до небес,
Жило в нём зверей немало.

Речка гору огибала,
Где вулкан в пещере жил
И ему она сказала:
“Ты всё небо закоптил!

Ну зачем дымить без толку?,
Так и заболеть недолго.”
Но вулкан не отвечал,
Речку пеплом посыпал.

Как-то утром шум раздался,
Над горой огонь поднялся,
Задрожало всё вокруг
И вулкан взорвался вдруг.

Лава потекла рекой, 
Всё сжигая за собой.
Тут деревья закричали:
“Что нам делать, мы пропали?!

Злой огонь всех уничтожит.
Кто спасёт нас, кто поможет,
Где защиты нам искать
И кого на помощь звать?”

Речку стали все просить
Пламя лавы потушить.
Речка лесу отвечала:
“Я вулкан предупреждала,
Что бы он бросал курить,
Нужно старика лечить.
Лаву я водой залью
И огонь остановлю.”

Лава к речке приближалась,
Та волною вверх поднялась
И на лаву понеслась,
Тут и схватка началась.

Пар поднялся над горой,
Всё закрыл туман густой,
Грохот, треск, вода кипит,
Лава, как змея, шипит.

Скоро стала уставать
И на гору отступать.
Речка в битве победила,
Пламя лавы погасила.

Лес её благодарит,
Радостно листвой шумит.
Перестал вулкан курить
И в пещере мирно спит.

Если кто ещё не знает,
Всех Минздрав предупреждает:
“От куренья вред большой!”
Будь здоров, читатель мой. 

Название документа Солнышко.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



C:\Users\Svetlana\Pictures\82732626795768.gif

http://cs307304.vk.me/v307304274/7138/I5OFTJSqOIQ.jpg

C:\Users\Svetlana\Pictures\82732626795768.gif

http://cs307304.vk.me/v307304274/7138/I5OFTJSqOIQ.jpg

C:\Users\Svetlana\Pictures\82732626795768.gif

http://cs307304.vk.me/v307304274/7138/I5OFTJSqOIQ.jpg











http://cs307304.vk.me/v307304274/7138/I5OFTJSqOIQ.jpg


















































Название документа УРОК 6 класс.ppt

Вот звонок нам дал сигнал: поработать час настал. Так что время не теряем И р...
 УРОК ГЕОГРАФИИ В 6 КЛАССЕ
На части не делится солнце лучистое И вечную землю нельзя разделить, Но искор...
«Растет высота Кавказа, местами на 10-12 мм в год. За последние 15 тыс. лет п...
«Земля колебалась у меня под ногами, и в течение нескольких минут было три та...
7 декабря 1988 года в результате разрушительного землетрясения на севере Арме...
«Да - нет» (ДА – зеленая карточка, НЕТ – красная) - Земная кора является цело...
- Сильнейшие разрушения во время землетрясений наблюдаются в гипоцентре? НЕТ,...
 Самые крупные сейсмические пояса проходят вдоль побережья Тихого океана? Да
Цель урока - расширить знания о внутренних процессах и узнать о новых катастр...
 . Вулканизм и вулканы. Гейзеры.    
 Работа с текстом «+» - знаю «-» - не знаю «?» - информация удивила меня
ПОНЯТИЕ=ОПРЕДЕЛЯЮЩЕЕ СЛОВО+ПРИЗНАКИ Вулкан – обычно конусообразная гора, обра...
1. Расплавленное вещество мантии, насыщенное газом. Магма 2. Канал, по которо...
Работа в малых группах Правила учебного сотрудничества: 1. Внимательно читат...
СПИКЕР – руководит группой СЕКРЕТАРЬ – ведет записи ПОСРЕДНИК – следит за вр...
В гостях у тетушки Совы
Везувий зев открыл – дым хлынул клубом – пламя  Широко развилось, как боевое...
Название горных пород	№ пемза	1 песок	2 базальт	3 уголь	4 вулканический туф	5...
Магматические горные породы	№ Пемза 	1 Базальт 	3 Вулканический туф 	5 Гранит...
Составление сенкана I вариант. Вулкан II вариант. Гейзер Тема (имя сущ.) Опис...
Итог урока 1. Изучая строение вулкана, ученые познают внутреннее строение глу...
Продолжите предложение I ряд – «Сегодня на уроке я … (научился, узнал)… » II...
Считаем баллы в листках самооценки. 27 - 30 баллов – 5 21-26 баллов – 4 16 –...
Настроение: Пользы от урока я получил мало и мне не было интересно. . Я удовл...
Домашнее задание: Обязательный минимум: §23 Тренировочное задание: рис.51, ст...
Верь в себя, в то, что ты настоящий исследователь! Благодарю за работу!
Блок – схема №1 1. Внутренне ядро. 2. Внешнее ядро. 3. Мантия 4. Астеносфера...
1 из 34

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Вот звонок нам дал сигнал: поработать час настал. Так что время не теряем И р
Описание слайда:

Вот звонок нам дал сигнал: поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем. Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно. На урок торопит нас, География сейчас.

№ слайда 2  УРОК ГЕОГРАФИИ В 6 КЛАССЕ
Описание слайда:

УРОК ГЕОГРАФИИ В 6 КЛАССЕ

№ слайда 3 На части не делится солнце лучистое И вечную землю нельзя разделить, Но искор
Описание слайда:

На части не делится солнце лучистое И вечную землю нельзя разделить, Но искорку счастья луча золотистого Ты можешь, ты в силах друзьям подарить!

№ слайда 4 «Растет высота Кавказа, местами на 10-12 мм в год. За последние 15 тыс. лет п
Описание слайда:

«Растет высота Кавказа, местами на 10-12 мм в год. За последние 15 тыс. лет почти на 2 м поднялся берег Скандинавского полуострова, на 400 м поднялись берега Бразилии; на дне Тирренского моря итальянские аквалангисты нашли руины мраморного дворца, остатки древнегреческого города Путеоле, 500 лет до н.э.». ДВИЖЕНИЕ ЛИТОСФЕРНЫХ ПЛИТ

№ слайда 5 «Земля колебалась у меня под ногами, и в течение нескольких минут было три та
Описание слайда:

«Земля колебалась у меня под ногами, и в течение нескольких минут было три таких сильных толчка, что рассыпалось бы в прах самое крепкое здание. Все море страшно бурлило и пенилось; мне думается, что в море подземные толчки были сильнее, чем на острове»  ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ

№ слайда 6 7 декабря 1988 года в результате разрушительного землетрясения на севере Арме
Описание слайда:

7 декабря 1988 года в результате разрушительного землетрясения на севере Армении погибли 25 тысяч человек, сотни тысяч жителей республики остались без крова над головой.

№ слайда 7 «Да - нет» (ДА – зеленая карточка, НЕТ – красная) - Земная кора является цело
Описание слайда:

«Да - нет» (ДА – зеленая карточка, НЕТ – красная) - Земная кора является целостной оболочкой? Нет, она разбита глубокими трещинами на отдельные блоки – литосферные плиты). Прибор для записи колебаний земной поверхности называется сейсмографом? Да - Чаще всего землетрясения возникают на границах литосферных плит? ДА

№ слайда 8 - Сильнейшие разрушения во время землетрясений наблюдаются в гипоцентре? НЕТ,
Описание слайда:

- Сильнейшие разрушения во время землетрясений наблюдаются в гипоцентре? НЕТ, в эпицентре - Причиной волн цунами являются постоянные ветры? Нет, причиной цунами являются подводные землетрясения

№ слайда 9  Самые крупные сейсмические пояса проходят вдоль побережья Тихого океана? Да
Описание слайда:

Самые крупные сейсмические пояса проходят вдоль побережья Тихого океана? Да

№ слайда 10 Цель урока - расширить знания о внутренних процессах и узнать о новых катастр
Описание слайда:

Цель урока - расширить знания о внутренних процессах и узнать о новых катастрофических проявлениях внутренних сил нашей планеты.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12  . Вулканизм и вулканы. Гейзеры.    
Описание слайда:

. Вулканизм и вулканы. Гейзеры.    

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15  Работа с текстом «+» - знаю «-» - не знаю «?» - информация удивила меня
Описание слайда:

Работа с текстом «+» - знаю «-» - не знаю «?» - информация удивила меня

№ слайда 16 ПОНЯТИЕ=ОПРЕДЕЛЯЮЩЕЕ СЛОВО+ПРИЗНАКИ Вулкан – обычно конусообразная гора, обра
Описание слайда:

ПОНЯТИЕ=ОПРЕДЕЛЯЮЩЕЕ СЛОВО+ПРИЗНАКИ Вулкан – обычно конусообразная гора, образованная застывшей лавой. Вулканизм – совокупность явлений, связанных с поднятием магмы из недр Земли и изливанием ее на поверхность.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 1. Расплавленное вещество мантии, насыщенное газом. Магма 2. Канал, по которо
Описание слайда:

1. Расплавленное вещество мантии, насыщенное газом. Магма 2. Канал, по которому поднимается магма. Жерло 3. Чашеобразное углубление на вершине вулкана. Кратер 4. Магма, которая выливается на поверхность. Лава 5. Конусообразная гора с кратером в середине Вулкан

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Работа в малых группах Правила учебного сотрудничества: 1. Внимательно читат
Описание слайда:

Работа в малых группах Правила учебного сотрудничества: 1. Внимательно читать. 2. Работать так, чтобы не мешать друг другу. 3. Выслушивать мнение каждого члена группы. 4. Соблюдать отведенное время. 5. Распределить роли для работы. 6. Презентовать работу группы. 7. Соблюдать правило вытянутой руки.

№ слайда 21 СПИКЕР – руководит группой СЕКРЕТАРЬ – ведет записи ПОСРЕДНИК – следит за вр
Описание слайда:

СПИКЕР – руководит группой СЕКРЕТАРЬ – ведет записи ПОСРЕДНИК – следит за временем ДОКДАДЧИК – четко высказывает мысли, докладывает о результатах

№ слайда 22 В гостях у тетушки Совы
Описание слайда:

В гостях у тетушки Совы

№ слайда 23 Везувий зев открыл – дым хлынул клубом – пламя  Широко развилось, как боевое
Описание слайда:

Везувий зев открыл – дым хлынул клубом – пламя  Широко развилось, как боевое знамя.  Земля волнуется – с шатнувшихся колонн  Кумиры падают! Народ, гонимый страхом,  Толпами, стар и млад, под воспаленным прахом,  Под каменным дождем бежит из града вон. А.С. Пушкин

№ слайда 24 Название горных пород	№ пемза	1 песок	2 базальт	3 уголь	4 вулканический туф	5
Описание слайда:

Название горных пород № пемза 1 песок 2 базальт 3 уголь 4 вулканический туф 5 мел 6 мрамор 7 кварцит 8 гранит 9 габбро 10

№ слайда 25 Магматические горные породы	№ Пемза 	1 Базальт 	3 Вулканический туф 	5 Гранит
Описание слайда:

Магматические горные породы № Пемза 1 Базальт 3 Вулканический туф 5 Гранит 9 Габбро 10

№ слайда 26 Составление сенкана I вариант. Вулкан II вариант. Гейзер Тема (имя сущ.) Опис
Описание слайда:

Составление сенкана I вариант. Вулкан II вариант. Гейзер Тема (имя сущ.) Описание (имя прил.) Действие (глагол) Отношение (фраза) Обобщение, синоним

№ слайда 27 Итог урока 1. Изучая строение вулкана, ученые познают внутреннее строение глу
Описание слайда:

Итог урока 1. Изучая строение вулкана, ученые познают внутреннее строение глубинных слоев Земли. 2. Вулканы располагаются вдоль границ литосферных плит. Они совпадают со срединными океаническими хребтами и складчатыми поясами гор. 3. В результате неоднократных извержений лава и пепел накапливаются слоями, и создают вулканические горы разных форм и размеров.   .

№ слайда 28 Продолжите предложение I ряд – «Сегодня на уроке я … (научился, узнал)… » II
Описание слайда:

Продолжите предложение I ряд – «Сегодня на уроке я … (научился, узнал)… » II ряд – «На сегодняшнем уроке для меня наиболее ценным открытием было… » III ряд – «Полученная информация позволила нам сделать вывод, что…»

№ слайда 29 Считаем баллы в листках самооценки. 27 - 30 баллов – 5 21-26 баллов – 4 16 –
Описание слайда:

Считаем баллы в листках самооценки. 27 - 30 баллов – 5 21-26 баллов – 4 16 – 20 баллов – 3 ё

№ слайда 30 Настроение: Пользы от урока я получил мало и мне не было интересно. . Я удовл
Описание слайда:

Настроение: Пользы от урока я получил мало и мне не было интересно. . Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня и интересен.

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32 Домашнее задание: Обязательный минимум: §23 Тренировочное задание: рис.51, ст
Описание слайда:

Домашнее задание: Обязательный минимум: §23 Тренировочное задание: рис.51, стр.79 (задание №6) в тетрадь Творческое задание: стр. 79 (задание №8).

№ слайда 33 Верь в себя, в то, что ты настоящий исследователь! Благодарю за работу!
Описание слайда:

Верь в себя, в то, что ты настоящий исследователь! Благодарю за работу!

№ слайда 34 Блок – схема №1 1. Внутренне ядро. 2. Внешнее ядро. 3. Мантия 4. Астеносфера
Описание слайда:

Блок – схема №1 1. Внутренне ядро. 2. Внешнее ядро. 3. Мантия 4. Астеносфера 5. Земная кора 6. Литосфера

Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров172
Номер материала ДВ-368128
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх