Методическая разработка урока с применением технологии "Перевёрнутый урок"

Конспект  урока развития речи в 5 классе по теме «Стили речи»

(с применением технологии перевёрнутый урок)

ЦЕЛЬ:

 Дать возможность обучающимся:  

ü  Познакомиться с особенностями стилей речи;

ü  Выявить признаки разговорной и книжной речи;

ü  Практически применить полученные знания.   

 Развивать:  

ü Связную устную речь, творческое мышление, внимание, память учащихся, умение работать с текстом,  воспринимать его на слух; формировать коммуникативную культуру, приобщать к компьютерным технологиям.

ОБОРУДОВАНИЕ: карточки, справочники по русскому языку, толковый словарь,  водкаст (ссылка на видеофайл).

ХОД УРОКА

I.                   Детям заранее даётся задание поработать с водкастом (видеофайлом – ссылка для работы), учебником  и заполнить таблицу:

Стили речи

Задание: просмотрите видеоматериал, заполните таблицу. В учебнике  Русский язык найдите примеры текстов разных стилей.

Стили речи	Цель	Где встречается	Пример
Разговорный
Книжный
Научный
Публицистический
Официально-деловой
Художественный

II.                Актуализация через проверку  домашнего задания (работа в группах)

III.             Этап практического применения полученных знаний по теме (данную работу целесообразно организовать в группах):

Обучающиеся получают раздаточный материал по принципу от простого к сложному: от репродуктивного к творческому восприятию и интерпретации. В процессе работы обучающихся учитель выполняет роль тьютора.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение №1 (базовый уровень)

1.      Тест - контроль.

К какому стилю речи относится текст?

1) – Вставай, лентяй! Я ведь не посмотрю на то, что ты мой младший брат, сейчас как вылью на тебя стакан холодной воды! Кто обещал бабушке помочь? Что ты там мычишь, соня? Глаза слипаются? Нечего было до двенадцати мультики смотреть!

2)  Ряд взаимосвязанных событий, которые развиваются от завязки к кульминации и развязке действия, называется сюжетом произведения. Слово сюжет в переводе с французского означает содержание. Когда мы говорим о содержании художественного произведения, то имеем в виду события, их связь, то есть сюжет.

3)     Между лесами и Окой тянутся широким поясом заливные луга. В сумерки луга похожи на море. Как в море, садится солнце в травы, и маяками горят сигнальные огни на берегу Оки. Так же как в море, над лугами дуют свежие ветры и высокое небо опрокинулось бледной зеленеющей чашей.  

4) Дождь – это прозрачные капли, тонкие струйки или блестящие потоки воды, льющиеся с неба. В летнюю жару всё живое ждёт прохладного, освежающего ливня, а в осеннюю сырость мы прячемся даже от моросящего дождя под зонтиками.

5)С самого утра перепадает мелкий дождик, сменяемый по временам тёплым солнечным сиянием. Небо то всё заволакивается рыхлыми белыми облаками, то вдруг местами расчищается на мгновение, и тогда из-за раздвинутых туч показывается лазурь, ясная и ласковая, как прекрасный глаз.

6) Ну и погода сегодня! То дождь, то солнце. Да и не очень тепло.

2.      Определите, в каком стиле написаны тексты. Докажите свою точку зрения, обозначив характерные признаки (заполните таблицу).

Определите, в каком стиле написаны тексты. Докажите свою точку зрения, обозначив характерные признаки текста.	Стиль	Признаки
Утро. С гор ласково течёт запах цветов. Только что взошло солнце. На листьях деревьев, на стеблях трав еще блестит роса. Дорога кажется мягкой, как бар­хат, и хочется погладить ее рукой. (По М. Горькому)
- Ты, Санёк, когда в воротах стоишь, по сторонам не зевай.     -  Когда я зевал-то? Я такие мячи беру, что тебе и не снилось!
Морфология – это раздел лингвистики, который изучает слова как части речи. Морфология и синтаксис составляют грамматику.
Объявление   25 ноября в 14.00 на площади, возле школы, состоится собрание участников спортивной олимпиады. Явка обязательна! 15 ноября 2015 год.  Учитель физкультуры
Сегодня в деревне N прошел каменный дождь, который нанес урон урожаю и немного повредил дома жителей этой деревни.   На сегодняшний день работы по восстановлению целостности домов завершены и жители вернулись к нормальной жизни.

Приложение 2  (Повышенной сложности)

1.  Мы попробуем перевести разговорный стиль в официально-деловой. 

Вам  дан  текст…?.... стиля.  Преобразуйте его  в объявление, которое относится к …….?...................стилю.

 - Слышь, прикинь, завтра у нас в школе клевое мероприятие будет!

- Да? А где?

- Вроде в актовом зале, праздник какой-то, пойдешь?

- Не знаю, а во сколько?

- Вроде в три дня. Так мне наша классная сказала.

2.  На основе   стихотворения, созданного в ..?........... стиле, попробуйте  создать текст научного стиля. Вам в помощь толковый словарь и справочник.

С.Есенин «Береза»   Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой. И стоит береза В сонной тишине, И горят снежинки В золотом огне. А заря, лениво Обходя кругом, Обсыпает ветки Новым серебром.

Приложение № 3 (Повышенной сложности)

Создать небольшие тексты разных стилей – письменно 10-15 предложений

(Данное задание возможно выполнить на уроке, возможно в качестве творческого домашнего задания).

·         Написать статью в газету – публицистический стиль:  «Не обижайте животных!»,

·          «Моя семья – мое богатство» (на выбор).

·         Описать репродукцию картины - художественный стиль.

IV.             Итог урока. Рефлексия.

 Представление результатов работы на уроке.