Этапы урока
|
Обучающие и развивающие компоненты, задания и
упражнения
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формы взаимодействия
|
Универсальные
учебные действия
|
Виды контроля
|
1.Организационный
момент
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого
материала
|
Проводит
построение в одну шеренгу
Проверяет
готовность учащихся к уроку
Озвучивает
тему и цель урока
Создаёт
эмоциональный настрой на изучение нового материала
|
Выполняют
построение на спортивной площадке
Слушают
и обсуждают тему урока
|
фронтальная
|
Личностные:
-
понимают значение знаний для человека и принимают его;
- имеют желание
учиться;
-
положительно отзываются о школе;
-
стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы;
-
правильно идентифицируют себя с позицией школьника
|
устный
опрос
|
2.
Актуализация знаний
|
Повторить
понятия «право» и «лево»
Выполнить
повороты «направо» и «налево»
Бег с
соблюдением дистанции
Разминка
в движении
Приложение
№ 1
|
Даёт
команду:
«В одну
шеренгу становись!»
Повторяет
с учащимися «право» и «лево» с помощью команд:
«Правую
руку вверх!»,
«Левую
руку вверх!»,
«Правую
руку вниз!»,
«Левую
руку вниз!»,
Даёт
команду: «Бегом марш!»
Проводит
разминку в движении, обеспечивает эмоциональный настрой
|
Повторяют
несколько раз упражнения
Поворачивают
направо
Выполняют
бег 1,5-
2 мин.
Выполняют
движения разминки
|
фронтальная
индивидуальная
фронтальная
фронтальная
|
Личностные:
-
активно включается в общение и взаимодействие со сверстниками;
-
проявляет дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении
поставленных целей
Регулятивные:
-
осуществляет пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ
движений учителем
|
выполнение
действий по инструкции
осуществление
самоконтроля
по образцу
|
3.
Изучение нового материала
|
Беседа
по теме «История зарождения древних Олимпийских игр»
Приложение
№ 2
Общеразвивающие
упражнения с
Обучение
технике метания предмета на дальность
Выполнение
метания предмета
|
Проводит
беседу.
Наводящими
вопросами подводит учащихся к выводу о том, что физическая культура имеет
большое значение в жизни человека
Проводит
комплекс общеразвивающих упражнений
Раздаёт
мячи для метания
Показывает
правильное положение ног и рук при выполнении метания.
Вместе с
учащимися выполняет метание
Формирует
задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный
контроль
|
Слушают
и отвечают на вопросы
Выполняют
комплекс ОРУ
Выстраиваются
в одну шеренгу
Слушают,
задают вопросы
Броски
выполняют по очереди, по команде учителя
Собирают
мячи
|
индивидуальная
индивидуальная
индивидуальная
фронтальная
индивидуальная
|
Познавательные:
общеучебные
-
осознанно высказываются в устной форме об истории олимпийского движения;
- самостоятельно
выделяют и формируют цели и способы их осуществления;
логические
-
осуществляют поиск необходимой информации.
Коммуникативные:
-
обмениваются мнениями;
-
слушают друг друга;
- строят
понятные речевые высказывания.
Регулятивные:
-
действуют с учётом выделенных учителем ориентиров;
-
адекватно воспринимают оценку учителя;
принимают
и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений;
-
принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей.
|
устные
ответы
осуществление
самоконтроля
по образцу
осуществление
самоконтроля по образцу
выполнение
действий
по инструкции
|
4.
Первичное осмысление и закрепление
|
Подвижная
игра «Жмурки»
Приложение
№ 3
Упражнение
на релаксацию
«Путешествие
на облаке»
Приложение
№ 4
|
Проводит
подвижную игру «Жмурки»
Даёт
сыграть
2-4
раза
в
зависимости
от
быстроты ловли игроков
Объясняет
упражнение
|
В
процессе игры самостоятельно воспроизводят речевое сопровождение
Выполнение
упражнения с закрытыми глазами
|
индивидуальная
фронтальная
|
Регулятивные:
-
принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе
участия в игре;
- принимают
инструкцию педагога и чётко следуют ей.
Коммуникативные:
- умеют
договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой
деятельности;
-
контролировать действия партнёра
|
выполнение
действий по инструкции
|
5. Итоги
урока.
Рефлексия
|
Обобщить
полученные на уроке сведения
Домашнее
задание
Придумать
и нарисовать талисман
XXII зимних
Олимпийских игр
в Сочи
|
Проводит
беседу по вопросам:
- Как и
когда зародились Олимпийские игры?
- Как
часто проводятся олимпийские игры?
- Как
звучит девиз Олимпийских игр?
- Где и
когда будут проходить XXII зимние
Олимпийские игры?
-
Назовите талисманы зимней олимпиады в Сочи?
Объясняет
выполнение домашнего задания
|
Отвечают
на вопросы
Определяют
своё эмоциональное состояние на уроке
Слушают,
задают вопросы
|
фронтальная
|
Личностные:
-
понимают значение знаний для человека и принимают его
Регулятивные:
-
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
|
оценивание
учащихся за работу на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.