Методическая разработка урока "Создание формул в текстовом редакторе MS Word"

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

ТЕМА УРОКА: Создание формул в текстовом редакторе MS Word

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ:

Создать условия для изучения и освоения приёмов и операций создания формул с помощью встроенного редактора формул в текстовом редакторе MS Word на одном на одном из трёх уровней средствами ИКТ и дифференцированного обучения.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ – создать условия для изучения и освоения приёмов и операций создания формул с помощью встроенного редактора формул в текстовом редакторе MS Word на одном на одном из трёх уровней:

1.   Репродуктивный уровень.

Цель: научиться создавать формулы по образцу.

2.   Конструктивный уровень.

Цель: научиться создавать сложные формулы по образцу и использовать их для оформления математических и физических текстов.

3.   Творческий уровень.

Цель: научиться свободно владеть редактором формул, создавать формулы любой сложности и использовать их при решении математических и физических задач.

РАЗВИВАЮЩАЯ ЦЕЛЬ – способствовать формированию навыков создания и оформления тестовых документов, развитию логического и математического мышления, творческих способностей.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ – способствовать формированию уверенности в своих силах, целеустремлённости, аккуратности, старательности, толерантности.

ТИП УРОКА: Урок изучения и освоения новых трудовых приёмов и операций.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА: урок-упражнение.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, практический.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ: ЭВМ, программа MS Word, презентация, задания.

РЕЗУЛЬТАТ УРОКА: текстовый документ, созданный в программе MS Word.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

№	Наименование этапа занятия	Деятельность мастера п/о	Деятельность обучающихся
1	Организационный этап	Приветствие, организация внимания и готовности  обучающихся	Приветствуют, настраиваются на работу
2	Вводный инструктаж
2.1.	Мотивация	Обозначает тему урока. Показывает примеры формул, созданных в текстовом  редакторе, текстовых документов математического и физического содержания; обозначает области применения формул: - Встречались ли вам в печатной продукции формулы? Где? - научная литература; - учебники; - рефераты, контрольные, курсовые работы в ВУЗах; - экономическая документация; - оформление карточек с заданиями, в т.ч. материалы ЕГЭ; - справочный материал и т.д. - Которая из формул вам больше нравится (понятна)?	Смотрят примеры, обсуждают значимость темы.
2.2.	Целевая установка	Обозначает цели: создание формул в текстовом редакторе MS Word с помощью встроенного редактора формул на одном на одном из трёх уровней: 1.    Научиться создавать формулы по образцу. 2.    Научиться создавать сложные формулы по образцу и использовать их для оформления математических и физических текстов. 3.    Научиться свободно владеть редактором формул, создавать формулы любой сложности и использовать их при решении математических и физических задач.	Определяют цель, т.е. уровень усвоения
2.3.	Актуализация знаний и умений	Напоминает основные правила охраны труда. Организует фронтальную работу на рабочих местах: - Задача: добавить в документ формулу: (a ± b)2 = a2 ± 2ab + b2. - Как вставить знак ±? - Как представить цифру 2 в виде верхнего индекса?	Садятся на рабочие места, проверяют  осанку, расстояние до монитора, ста-бильность и чет-кость изображения на экране. Отвечают на вопросы, выполняют задание на местах.
2.4.	Формирование ориентировочной основы действий	Демонстрирует основные приемы создания формул: - Редактор формул Equation 3.0. – это отдельная программа, которая  может работать совместно с редактором Word. Она позволяет создавать формульные объекты и вставлять их в текстовый документ. - Запуск редактора формул. - Интерфейс редактора. - Группы символов, добавление символа. Пример: - Редактирование формул, способы перемещения курсора по формуле. Пример: - Группы шаблонов, построение формул на основе шаблонов. Примеры:   (особенности положения курсора) - Построение многоступенчатых формул. Пример: ; - Изменение размеров формулы.	Смотрят показ приемов, выполняют примеры.
2.5.	Закрепление	Предлагает выполнить задания: - Создать формулы: - Прокомментировать действия.	Выполняют на местах, один обучающийся – на рабочем месте мастера, комментирует. Результаты проектируются на экран.
2.6.	Рефлексия	Предлагает вспомнить цели урока, выбранный ранее уровень, снова определить уровень, учитывая полученные знания.	Выбирают уровень.
2.7.	Выдача задания. Ознакомление с требованиями и критериями оценки	Знакомит с заданиями для каждого уровня, требованиями, критериями оценки (см.задания). Снижение оценки: - ошибка в выполнении формулы – 0,3 балла; - неаккуратность (не гармоничность) в расположении материала на странице, невыразительность, отсутствие наглядности – 0,3 балла; - неполное, нелогичное решение (3 уровень) – 0,5 балла; - несоблюдение требований охраны труда – 0,5 балла. Повышение оценки: - если быстро справились с поставленной целью, то можно выполнить задание более высокого уровня.	Знакомятся с заданиями, требованиями и критериями оценки. Выбирают уровень, получают задание.
3	Этап самостоятельной работы	Обходит рабочие места, проводит индивидуальные текущие инструктажи, при необходимости – коллективные.	Самостоятельно выполняют задание.
4	Заключительный этап	Организует само- и взаимопроверку. Подводит итоги, показывает лучшие работы на экране, уточняет ошибки, неточности и причины их появления, способы устранения. Проводит оценку достижения целей урока, учебной деятельности каждого обучающегося и группы в целом. Знакомит обучающихся с отметками за выполнение практической работы. Организует уборку рабочих мест и мастерской.	Проверяют свою работу и работу соседа, ставят оценки. Анализируют ошибки и неточности, выявляют причины их появления и предлагают способы устранения. Оценивают достижение целей урока. Прибирают своё рабочее место и мастерскую.

Краткое описание документа:

Методическая разработка занятия учебной практики для студентов, обучающихся по специальности "Мастер по обработке цифровой информации".

Может быть использована так же при изучении междисциплинарных курсов, специальной дисциплины "Информационные технологии" и на уроках информатики и ИКТ для более глубокого изучения материала.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ – создать условия для изучения и освоения приёмов и операций создания формул с помощью встроенного редактора формул в текстовом редакторе MS Word на одном на одном из трёх уровней:

1.Репродуктивный уровень.

Цель: научиться создавать формулы по образцу.

2.Конструктивный уровень.

Цель: научиться создавать сложные формулы по образцу и использовать их для оформления математических и физических текстов.

3.Творческий уровень.

Цель: научиться свободно владеть редактором формул, создавать формулы любой сложности и использовать их при решении математических и физических задач.