Методическая разработка урока толерантности "Наука жить вместе"

МКОУ «Поворинская основная общеобразовательная школа»

Областной конкурс «Уроки дружбы»

Номинация: «Моя методическая копилка»

Методическая разработка

 урока толерантности

«Наука жить вместе»

                                           Подготовила

                                                                           Григорьева Галина Алексеевна

 "Теперь, когда мы научились         

                                                                            летать по воздуху, как птицы,

                                                                            плавать под водой,  как рыбы

                                                                              нам не хватает только одного:    

                                                                        научиться жить на земле, как                                                                                                                                            

                                                    люди».    Б.Шоу.                                                                    

           Цели:

§   сформировать у учащихся представление о толерантности (возникновение понятия, значение слова, приемы развития этого качества);

§   формировать у учащихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам других людей;

§   воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;

§   способствовать повышению уровня творческой активности учащихся.

Ход урока

 1.Вступление. Слово учителя.

На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран  Перигор, князь  Беневентский. Он отличился тем, что при разных правительствах

 (и при революци­онном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно мини­стром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, не­сомненно, более всего - в умении учитывать настроения окружающих, уважитель­но к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стре­миться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельст­вам.

С именем этого человека связано понятие «ТОЛЕРАНТНОСТЬ».

2. Звучит песня из кинофильма «По семейным обстоятельствам».

  А годы уходят,                 

 Но снова и снова

 Нам вспомнится каждая

 Встреча с людьми.

 От первого шага,

 До самого первого слова,

 От первого слова,

 До первой любви.

    Меня провожают

    Лесные опушки,

    Меня приглашают

    Огни площадей,

   Летят самолёты,

   Считают нам годы кукушки.

   И всё это вместе -

   Планета людей.

  Опять по тропинкам,

 Следы заметая,

 Шумит листопад нам,

 И тают снега,

 Разливаясь весной.

 Я выйду из дома, и кто-то

 Со мною окажется рядом.

 Спасибо вам, люди,

 За дружбу со мной.

Все мы разные: толстые и худые, блондины и брюнеты, отличники и двоечники, люди разных рас и национальностей: африканцы, азиаты, евреи, русские, армяне.… Почему мы иногда посмеиваемся друг над другом? Мы не обязаны любить всех. Однако все люди имеют право достойно жить на планете и не страдать от презрения и оскорблений. Каждый из нас неповторим и значим.
Уважать других со всеми их физическими и религиозными различиями, быть внимательными к другим, отмечать, в первую очередь, то, что нас объединяет, – вот, что значит быть толерантным. Об этом мы и поговорим сегодня на первом уроке нового учебного года.  Я приглашаю вас на урок гражданственности и мужества  «Наука жить вместе!».

Российская Федерация  - одна из огромнейших в мире многонациональных стран. В России проживает приблизительно 166 национальностей и народностей - от более чем 100-миллионной российской нации до малых северных народов, численность которых иногда не превышает ста человек.
Некоторые люди считают, что достойно жить должны только русские, а национальным меньшинствам в России не место. Но разве можно представить Россию без таких людей, как   Петр Багратион - российский генерал с грузинскими корнями, герой Отечественной войны 1812г.;  Абрам Петрович Ганнибал - генерал, прадед Пушкина по материнской линии, эфиоп; Владимир Иванович Даль – российский лексикограф, автор «Толкового словаря живого великорусского языка» - из обрусевших датчан; Константин  Эдуардович Циолковский – русский ученый – самоучка, основоположник современной космонавтики -  из поляков…

Как представить Россию без имен этих и других бесчисленных героев нашей истории нерусского происхождения?

3. Введение и объяснение понятия толерантность. Слово учителя.
Сегодня мы нередко слышим с телеэкранов, от ведущих политиков незнакомое нам до недавнего времени слово “толерантность”.

Что же такое толерантность? (Ответы учащихся).

Давайте вместе обобщим все сказанное. Слово «толерантность» я изобразила в виде солнца. Давайте изобразим ваши ответы в виде лучиков.

 Толерантность (от лат. tolerantia — терпение) — терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.

 Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

Милосердие – это сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро каждому, мягкосердечность.

4. Игра – разминка.
Ну-ка, дружно встали вместе,
Повернулись-ка на месте,
Громко хлопнули три раза,
Подмигнули правым глазом,
Левой топнули ногой!
А потом еще другой!
Закричали все “Ура”!
А теперь и сесть пора!

5.  Проанализировать ситуации. Найти нужные решения.

Упражнение «Звали, зовут, будут звать...»

Ученики рассаживаются в круг и все по очереди, начиная с ведущего, произ­носят: «Когда я был совсем маленький, меня звали Андрюшенькой, сейчас в школе меня зовут Андрей, а когда я вырасту, меня будут звать Андрей Николаевич».

Для многих детей их имя и отчество, произносимые  вслух, звучат непривыч­но, но при этом они повышают уважение ребенка к себе и родителям, дают ориен­тир на будущее, на взросление.

Вывод: Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по имени, но для этого надо и самим понимать людей, чувст­вовать их настроение, стараться никого не обижать.

Китайская притча «Ладная семья».

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать, писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

*любовь;

*прощение;

*терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.

 И, подумав, добавил: - И мира тоже.

Как вы думаете, ребята, прав был старик?

Вывод. Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой.  Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок.

6. Тестирование.

А сейчас мы с вами проведем тестирование и определим, насколько вы толерантны. Если вы выбираете первый ответ, загибайте палец.

1. У Миши не дорогих кроссовок как у тебя…

-  Это неважно.

  - Ты подсмеиваешься над ним.

2. Цвет кожи у Джо отличается от твоего…

-  Ты стремишься лучше узнать его.

 - Ты высказываешь по этому поводу обидные замечания.

3. Петя питается не так, как ты, по причине своей религии…

- Ты просишь, чтобы он объяснил это;

- Ты говоришь, что он выглядит смешно.

4. Пожилой мужчина медленно идет…

- Ты помогаешь ему и придерживаешь дверь.

- Ты отталкиваешь его, чтобы обогнать.

5. Ты – девочка, тебя ставят рядом с мальчиком…

- Ты разговариваешь с ним.

- Ты говоришь, что все мальчик – нули.

6. На твоих глазах на кого – то нападают…

- Ты пытаешься защитить его.

- Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.

7. К тебе подходит ребенок – инвалид…

- Ты естественным образом разговариваешь с ним.

- Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.

Загнул 7 пальцев:  Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других.

Если от 3 до 6: То ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со временем у тебя все получится.

Меньше трех: Ай – ай – ай! Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то сможешь стать по-настоящему счастливым!

Вывод. Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой. Единственная настоящая ошибка – не исправлять своих прошлых ошибок. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявлением доброты.

7. Обобщение.
Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани.

8. Заключительное действие — «Техасские объятия»

Все встают в ровный круг лицом внутрь очень тесно друг к другу. Затем кла­дут руки друг другу на плечи, поднимают правую ногу и вытягивают ее к центру круга, и по команде ведущего все делают шаг внутрь.

Звучит тихая музыка. Заключительное слово учителя:

Молитва о встрече

Я пришел в этот мир

не для того, чтобы оправдывать твои надежды,

не для того, чтобы отвечать твоим интересам,

не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.

И ты пришел в это мир

не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,

не для того, чтобы отвечать моим интересам,

не для того, чтобы оправдывать мои надежды.

Потому что я - это я, а ты - это ты.

Но если мы встретились и поняли друг друга - то это прекрасно!

А если нет - ну что ж, ничего не поделаешь.

Список  использованной литературы:

1.     http://tolerance.fio.ru.

2.     http://festival.1september.ru.

3.     Воробьева О.Я. Педагогические технологии воспитания толерантности учащихся., М., 2007

4.     Морозова Л. П. Классные часы.5 класс. – Волгоград: ИТД «Корифей». - 2008.