Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Технология Другие методич. материалыМетодическая разработка урока "Виды пиления"

Методическая разработка урока "Виды пиления"

Скачать материал
библиотека
материалов

Приложение 1

к положению о конкурсе


Аннотация урока для размещения на портале

  1. Название номинации: «Современный мультимедийный урок»

  2. Тема урока: «Пиление. Виды пил и их конструкции»

  3. Предмет: технология

  4. Группа Ст1-2

  5. Автор урока Силаева Валентина Ивановна

  6. Образовательное учреждение: «Федеральное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Каргатское специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа»


  1. Город/поселение: Новосибирская область г. Каргат

  2. Краткое описание: Методическая разработка урока содержит материал проведения урока с применением интерактивных технологий: информационно-коммуникативной технологии, технологии развития критического мышления, методов – беседа, подводящий диалог, практическая работа. По окончании урока обучающиеся должны уметь подготавливать пилы к работе и знать виды пил и их конструкции.































Приложение 2




к положению о конкурсе






Технологическая карта урока







Описание урока/занятия





Предмет



Технология





Группа



СТ 1-2





Тема



«Пиление. Виды пил и их конструкции»




Автор урока (ФИО, должность)

Силаева Валентина Ивановна, преподаватель



Образовательная организация

ФГБПОУ «Каргатское СУВУ»





Район



Каргатский




Город/поселение


Каргат




Тип урока


Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.




Время реализации



урока



90 мин.





Цели

урока

(образовательные

Образовательная:

- познакомить обучающихся с подготовкой пил к работе;

- сформировать у обучающихся знания о видах пил и их конструкциях;

- способствовать осознанию отличия пил для продольного, поперечного и смешанного пиления;

  1. - дать учащимся технико-технологические сведения об элементах и форме зубьев пил.

  1. - уметь различать виды пиления, правильно пользоваться при работе приспособлениями для пиления.

  1. - систематизировать знания учащихся по правилам безопасности при работе с ручным

  2. режущим инструментом (пилой).

Воспитательная:

- формировать познавательный интерес обучающихся к предмету;

  1. - воспитывать бережное отношение к инструментам, материалам;

  2. - воспитание у обучающихся аккуратности, добросовестного отношения к труду;

  3. - воспитывать любовь к труду, уважения к людям труда.

  4. - воспитание хозяйственной предприимчивости к самостоятельной работе.

Коррекционно-развивающая:

- развивать у воспитанников умение формулировать задачи, грамотно излагать свою речь;

- развивать умение выделять главное;

- коррекция и развитие мыслительной деятельности, развитие глазомера при пилении;

  1. - выявлять (анализировать) свои ошибки и предлагать способы их устранения;

- развивать эстетический вкус.


развивающие, воспитательные)


Планируемые результаты

Предметные: научатся подготавливать пилы к работе;

- подбирать инструмент с учетом вида пиления (продольное, поперечное, смешанное);




Личностные: Смогут выполнить коллективную практическую работу




Метапредметные: Научатся определять цель, проблему в учебной деятельности.




Дидактическая структура урока



1 Организационный этап.

2 Постановка цели и задач урока.

3 Объяснение нового материала.

4 Первичная проверка усвоения новых знаний.

5 Закрепление.

6 Подведение итогов урока. Рефлексия









Дополнительная информация











Размер мультимедиа компонента: 3.21 Мб


Вид мультимедиа компонента: Презентация




Ресурсы, оборудование и материалы: телевизор, компьютер, презентация.

Натуральные образцы пил: для продольного, поперечного и смешанного пиления.

Опорный конспект: «Подготовка пил к работе», «Виды пиления»



  1. Список учебной и дополнительной литературы: Клюев, Г.И. Столярно-плотничные, стекольные и паркетные работы повышенной сложности: учеб. пособие

  2. Г. И. Клюев. - М.: Академия, 2007 (Тверь) Ремонтно-строительные работы. Повышенный уровень подготовки).

  3. Крейндлин Л.Н. Столярные, плотничные, стекольные и паркетные работы.: Учеб. для нач. проф. Образования/ Л.Н. Крейндлин.– 2-е изд. стереот.– М.: ПрофОбрИздат, 2002.



Ссылки на использованные интернет-ресурсы:

1. Библиотекарь.Ру. – Столярное дело. [Электронный ресурс]. – режим доступа: http://www.bibliotekar.ru/spravochnik-29/26.htm, свободный. (Дата обращения 16.04.2015);

2. TEHNOLOGYWOOD.RU – Столярно-плотничные изделия. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. tehnologywood.ru, свободный. (Дата обращения 16.04.2015);

3. WOOD.RU. – Столярные соединения. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. wood.ru/ru/ddki01.html, свободный. (Дата обращения 16.04.2015);


Используемые педагогические технологии, методы и приемы: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

План-конспект ( технологическая карта) урока.

1. Организационный этап.

Цель: психологически настроить воспитанников на учебную деятельность.

Методы.

Приемы обучения,

Способы организации деятельности.

Формы организации учебной

деятельности

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

Словесный метод.

Активизация внимания

коллективная

Приветствие обучающихся.

Проверка готовности кабинета и учащихся к работе.

Приветствие преподавателя.

подготовиться к переходу от отдыха к учебной деятельности.


2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Цель: вызвать познавательный интерес к проблеме; организовать самостоятельное формулирование проблемы и постановку цели.

Методы.

Приемы обучения,

Способы организации деятельности.

Формы организации учебной

деятельности

Деятельность преподавателя

Деятельность

учащихся

Формируемые универсальные учебные действия


Выдаются натуральные образцы пил.

фронтальная

Создание проблемной ситуации.


Воспитанникам дается три ножовки: у одной зубья не заточены, у другой - зубья не разведены, у третьей - зубья разведены и заточены. Предлагается ученикам подумать какой пилой пилить древесину будет легче и почему.

Чтобы правильно, точно и красиво изготовить любое изделие из древесины, нам нужна операция пиление, инструмент (пила, ножовка) и умение грамотно ей пользоваться, готовить пилу к работе (затачивать, делать развод зубьев, фугование пилы). Уход за пилой тоже необходим. Но чтобы все это уметь применять, нам необходимо знать и устройство пилы и то, как она работает. Поэтому сегодня на уроке мы изучим подготовку пил к работе, элементы полотна пил, форму и углы заточки зубьев пил, их параметры.





Высказывают предположения


Отвечают на вопросы.



Делают вывод о необходимости подготовки пил к работе.

Предлагают вопросы для изучения темы «Пиление. Виды пил и их конструкции»

Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, высказывать свое мнение,

Осознавать необходимость применения различных пил;


3. Объяснение нового материала.

Цель: усвоение знаний о подготовке пил к работе и видах пил на уровне понимания.

Методы.

Приемы обучения,

Способы организации деятельности.

Формы организации учебной

деятельности

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

Демонстрация

презентации




Словесный метод:

лекция















Задания в опорном конспекте



Демонстрационный метод: показ натуральных образцов пил. Плакаты по теме: « Виды зубьев пил», «Подготовка пил к работе»

фронтальная

Итак, к концу урока мы с вами должны знать ответы на вопросы. (Слайд №3).

По ходу объяснения материала необходимо выполнять задания в опорном конспекте, который вам раздали.


(Слайд №4) Пиление – это процесс резания древесины на части с образованием между ними пропила. Какими пилами можно производить пиление? (ручными и механизированными)

Что является рабочей частью пилы – (клинообразные зубья).


(Слайд №5 ) Подготовка пил заключается в фуговании, разводке и заточке пил.

- с какой операции начнем подготовку пилы к работе? (фугование)(слайд5)

- что такое фугование? (выравнивание вершин зубьев пил)

-каким инструментом производят разводку зубьев (слайд 6)

- Каким инструментом производится заточка зубьев пил? (трехгранный или ромбическим напильником) (слайд 7)

Предлагает выполнить задания в опорном конспекте «Подготовка пил к работе» стр. 1

Продолжаем далее изучение темы: «Виды пиления»

- Виды пиления по направлению разрезания волокон:

- при поперечном пилении;

- при продольном пилении;

-при смешенном пилении; (слайд 10);

-Виды зубьев пил (слайд 11);

- виды пил для продольного пиления (слайд 12);

- виды пил для поперечного пиления (слайд 13);

- виды ручных пил (слайд 14);

- Лучковая пила (слайд 15);

- Приемы работы лучковыми пилами (слайд 16);

- приспособления для пиления (слайд 17);

- основные правила при пилении (слайд 18);

- правила Т/Б при пилении; (слайд 19);

Смотрят презентацию, выделяют информацию, подлежащую обязательному изучению.


Взаимодействуют с преподавателем во время беседы во фронтальном режиме. Отвечают на вопросы.

Заполняют опорный конспект.

Совместно воспроизводят полученную информацию.

Отвечают на вопросы

Формулируют определения

Записывают определения в опорном конспекте.



Выполняют задания в опорном конспекте.

Проверяют по эталону (слайд 8,9).

Подсчитывают баллы.




Высказывают предположения.


Слушают и выполняют записи в опорных конспектах.

Высказывают предположения.

Отвечают на вопросы


Формулируют определения

Записывают определения в опорном конспекте.







Понимать принцип

подготовки пил к работе, процесс резания древесины, виды пил.











4.Первичная проверка усвоения новых знаний

Цель: проверить усвоение знаний о подготовке пил к работе и видах пиления на уровне воспроизведения.

Методы.

Приемы обучения,

Способы организации деятельности

Формы организации учебной

деятельности

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся Демонстрация презентации

Формируемые универсальные учебные действия

Словесный метод:

устный опрос









групповая

Предлагает ответить на вопросы:

1. Перечислить из каких операций состоит подготовка пил к работе.

2. Какие виды пил Вы знаете?

3.Какова форма зуба - для различного вида пиления продольного, поперечного, смешанного?

4.Перечислете ручные ножевые пилы.

5. Лучковые пилы, составные части, правила работы.

6. Приемы пиления ручными пилами.

7.Назовите основные правила Т\Б при пилении.


Работают с опорным конспектом.

Вспоминают и воспроизводят текст и отвечают на вопросы преподавателя

Устанавливать причинно-следственные связи.

участвовать в учебном сотрудничестве с преподавателем

5. Закрепление

Цель: самостоятельное применение полученных знаний при выполнении тестирования.

Методы.

Приемы обучения,

Способы организации деятельности.

Формы организации учебной

деятельности

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

Задания в опорном конспекте


Практический метод: самостоятельное выполнение заданий с применением новых знаний.

Индивидуально








индивидуальная

Предлагает выполнить проверочные задания в опорном конспекте (стр. 2,3)









Выполняют проверочные задания в опорном конспекте (стр. 2,3)









Самоконтроль по презентации (Слайд 20-27)

Контролировать правильность воспроизведения определений основных понятий;

корректировать рассуждения.

уметь делать вывод.

участвовать в диалоге;

уметь выражать свои мысли.


6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Цель: Анализ успешности усвоения нового материала и деятельности учащихся на уроке

Методы.

Приемы обучения,

Способы организации деятельности.

Формы организации учебной

деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

Словесный: поощрение.

Фронтальная, индивидуальная

Благодарит за работу на уроке. Дает оценку работы группы и отдельных учащихся. Аргументирует выставленные отметки, согласно набранных баллов в опорных конспектах.

Предлагает оценить уровень усвоения материала на уроке с помощью смайликов, в опорном конспекте

Производят самооценку уровня усвоения информации (согласно набранных баллов, при выполнении заданий в опорном конспекте) - выставляют себе оценку. Оценивают уровень удовлетворенности работы на уроке с помощью смайликов в опроном конспекте.

Производить

самооценку степени достижения цели.

Осознавать личностную значимость владения полученными знаниями.


Опорный конспект

Подготовка пил к работе.

  1. Пиление - процесс резания древесины на части с образованием между ними ____________

  2. Фугование - выравнивание ____________ зубьев пил.

  3. Качество фугования проверяют, прикладывая к вершинам зубьев __________.

  4. Развод пилы - это отгибание соседних зубьев в ___________ стороны, во избежание зажима пилы в пропиле.

  5. Для твердых пород древесины зубья пил разводят на _____________ мм, для мягких – на ___________ мм.

  6. Правильность развода проверяют _________________ .

  7. Отгибается в сторону не весь зуб, а только его верхняя часть примерно на _____ его высоты.

  8. Заточка зубьев пил производится трехгранным или ___________ напильником.

  9. Напильник прижимают к зубу при движении его ___________, а при возврате слегка ______________.

  10. Наточенные пилы не должны иметь заусенцев, ____________ и других дефектов.



I Проверьте свои знания. Отметьте знаком «+» правильный ответ.





Опорный конспект


Виды пиления.


  1. Пила — это металлическая лента с нарезанными на ней с одной стороны _________.

  2. По направлению разрезания волокон различают

а) При поперечном пилении направление реза (пропила) ________________волокнам. 

б) При продольном пилении _________________ волокнам.

в) При смешанном пилении — направлено под ____________ к ним.    

  1. Каждый зуб пилы имеет 3 режущие кромки – одну переднюю ______________ и две боковые.

  2. У зуба есть основание и вершина, расстояние между которыми составляет его _______

  3. Расстояние между двумя вершинами составляет ____________ зуба.

  4. Для удаления опилок служит - _________________.

  5. У пил для продольного раскроя зубья короткой режущей кромкой _________________ волокна, а боковыми _______________ их между собой. Зубья этих пил имеют прямую _______________ заточку. Поэтому ими можно пилить только в ________ сторону.

  6. У пил для поперечного пиления короткая режущая кромка ______________ волокна, а боковые _____________ их. Заточка ______________ косая (60-700) поэтому ими можно пилить в ______________ стороны.

  7. Вписать для какого пиления предназначены пилы.

Зубья пил

а)

hello_html_3b8a7981.jpg

Зубья имеют форму равнобедренного треугольника и двустороннюю заточку

б)

hello_html_m42096f79.jpg

Зубья имеют острый угол и прямую заточку

в)

hello_html_m614bea1b.jpg

Зубья имеют форму равнобедренного треугольника с прямым углом направленным в сторону пиления


  1. Напишите название инструментов

Ответ:

А)._____________________________

Б) _____________________________

В)______________________________

Г) ______________________________

Д)______________________________

Е) ______________________________hello_html_213f030a.jpg

11. Напишите название частей лучковой пилы.hello_html_m532c111a.jpg

1.___________________________

2.___________________________

3.___________________________

4.___________________________

5.___________________________

6._________________________


12. Проверьте свои знания. Отметьте знаком «+» правильный ответ.

5. На каком рисунке изображено полотно:

продольной пилы?

hello_html_m25e1200f.jpg

поперечной пилы?

6. На каком рисунке изображена:

а) двуручная пила


б) лучковая пила



в) ножовка

hello_html_m6f465996.jpg






ЭТАЛОН ОТВЕТОВ:

61 - 51 балл

50 –41 балл

40- 29 баллов


Отлично «5»

Хорошо «4»

Удовлетворительно «3»



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель технологии
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Технология (базовый уровень)», Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В., Виноградов Д.В.
Тема: §2. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества

Номер материала: ДБ-1552113

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.