1
Тема. Урок
внеклассного чтения. ТРАДИЦИИ Л.Н. ТОЛСТОГО В СБОРНИКЕ РАССКАЗОВ
Е.Н. ЧИРИКОВА «ЭХО ВОЙНЫ». 10 КЛАСС
Цель.
Сопоставить картины войны, созданные Л.Н. Толстым и Е.Н. Чириковым, выявить
сходство и различие в изображении военных событий. Подвести к выводу о
продолжении традиций Л.Н. Толстого в творчестве писателя 20-го века. Развивать
навыки сравнительного анализа, интеллектуально-образное и эмоциональное
восприятие художественного произведения; способствовать нравственному воспитанию
учащихся, формировать у них активную жизненную позицию.
Тип урока. Урок
в музее. Усвоение новых знаний, формирование умений и навыков.
Прогнозируемые
результаты. На основе наблюдения, исследования
учащиеся приходят к пониманию идейного содержания рассказов; выполняют
аналитическую, сопоставительную работу, участвуют в проекте.
1. Вступительное
слово. Мотивация учебной деятельности.
Учитель: Сегодня
наш урок по традиции проходит в музее – и говорить мы будем о творчестве Е.Н.
Чирикова. С 5-го по 9-й класс мы знакомились с произведениями, различными по
тематике. С какими?
- Но мы еще не
затрагивали тему войны в творчестве писателя. Во время Первой мировой войны он
жил в России. Как отразилась война на судьбе Е.Н. Чирикова? Начнем по традиции
с экскурсии по музею.
2 Рассказ
«экскурсовода» класса, сопровождающийся демонстрацией экспонатов.
2
(Семья писателя
в годы Первой мировой. Е.Н. – военный корреспондент газеты «Русское слово».
Драмы и трагедии военного времени. Выход сборника рассказов «Эхо войны» )
3.Актуализация
опорных знаний
Только что мы
завершили большую и трудную работу по изучению творчества Л.Н. Толстого. Как
вам известно, Л.Н. Толстой стал новатором в изображении войны. В чем суть
новаторства? (Ответ учеников: впервые в истории русской литературы показал
истинное лицо войны... )
4. Формулировка
цели урока
На предыдущем
уроке вы получили групповые задания по рассказам из книги Е.Н. Чирикова «Эхо
войны». На какой вопрос вы хотели бы сегодня получить ответ? Давайте попробуем
сформулировать цель нашей встречи в музее?
Оба писателя
рассказали о войне. Наверное, их что-то объединяет (а может, и разъединяет).
Надо сопоставить произведения обоих авторов. Цель урока:
выяснить, сохранены ли писателем Е.Н. Чириковым традиции Л.Н. Толстого в
изображении войны.
5. Аналитическая
работа в группах.
На предыдущем
уроке группы получили карточки с заданием и выстроили поле самостоятельной
деятельности по его выполнению с обязательным привлечением архивных материалов.
Примерный
план ответа.
1.Название
рассказа. История написания. Прототипы героев.
3
2. Картины
и герои войны. Приемы, использованные автором для создания образов. Авторская
позиция в рассказах.
3. Традиции
Л.Н. Толстого в изображении войны
Задания
для групп
1-я
группа - « Их тайна».
2-я
группа - « В передовом отряде».
3-я
группа - «Ночь в обозе»
4-я
группа – « Сестра»
5-я
группа - «Свидание»
Выступление
групп. (Учащиеся заполняют таблицу по образцу )
|
№
1
|
Е.Н.
Чириков «Их тайна». 1915 год. Прототипы – Новелла Чирикова и Геннадий
Рождественский…
|
Традиции
Л.Н. Толстого. Война как «противное человеческому разуму и всей человеческой
природе событие…»
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
|
|
|
5
|
|
|
Постановка
и решение проблемного вопроса
Е.Н.
Чириков – новатор или продолжатель традиций великого предшественника?
Вывод.
В рассказах – другое историческое время,
другая война, однако традиций Л.Н. Толстого сохранены:
4
-
Война показана словно изнутри: кровь, страдание, смерть. Картины лазарета.
-
Подлинный герой – незаметный труженик войны.
-
Война чужда народу и противоестественна (начинается во время уборки хлебов)
Картинам
войны противопоставляются картины природы.
Война
и дети…
6.
Рефлексия. Подведение итогов урока
(Что
получилось, что не очень)
7.
Проектная деятельность. Альбом (презентации
рассказов о войне) «Десятиклассники - музею».
Домашнее
задание. Эссе по рассказу (рассказам) Е.Н.
Чирикова о войне.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.