Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок История России КонспектыМетодическая разработка урока "Значение Петровских преобразований в истории страны"

Методическая разработка урока "Значение Петровских преобразований в истории страны"

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема: Значение Петровских преобразований в истории страны

Цель урока: - дать характеристику реформам Петра 1;

-решить, какие из них были наиболее важными для страны.

Задачи урока: -углубить и расширить знания обучающихся о событиях в данный исторический период, об исторических личностях;

-используя информационно-компьютерную технологию обеспечить систематизацию знаний учащихся по теме;

-создать содержательные и организационные условия для развития у школьников навыков анализа, выделения главного, обобщения;

-содействовать формированию познавательного интереса учащихся к изучению истории родной страны.

Тип урока: изучения и закрепления новых знаний

Оборудование: учебник, раздаточный материал, компьютер, интерактивная доска, презентация

Формы контроля: взаимоконтроль, самоконтроль

Планируемые результаты урока

Личностные результаты

- ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности;

- положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности;

- осознание своей ответственности за общее дело;

- ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;

- осознанность социальных и учебно-познавательных мотивов учения;

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

- планирование, контроль и оценивание своих действий при работе с учебным материалом;

-учебное сотрудничество в соответствии с принятой ролью;

Познавательные универсальные учебные действия

-осуществление поиска нужного познавательного материала в дополнительных изданиях;

- работа с информацией, представленной в документах;

- определение разных способов решения учебной задачи;

- выделение ряда признаков в изучаемых объектах, в т.ч. на основе их сравнения;

- обобщение на основе выделения сущностной связи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, учитывая другое мнение;

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в группе;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.



Ход урока:

Вступительное слово учителя.

Этот урок последний в системе уроков об эпохе Петра Первого. Как вы думаете, чем мы будем заниматься с вами на уроке? О чем будем говорить? (Ответы учеников).

Да, вы правы, наша задача: повторить материал о Петровской эпохе (слайд №1).

вспомнить какие были проведены реформы, каково значение этих реформ для будущего России, и какова роль самого Петра в осуществлении этих реформ

Задача узнать мнение современников и историков. Выработать собственную точку зрения на деятельность и личность Петра, на роль его в истории России.

Закрепить на доску Таблица «З-Х-У» («Знаю – Хочу знать – Узнал» )
Когда Петр пришел к власти, перед ним стояло множество задач, которые ему необходимо было решить. Как пишет В.О. Ключевский стр. 81.
слайд « Реформа Петра сама собою вышла из насущных нужд государства и народа, инстинктивно почувствованных властным человеком с чутким умом и сильным характером, талантами…» Давайте вспомним:

hello_html_30d5807f.gifкроссворд у доски

  1. Гангутский бой 1714

  2. Полтавская битва 1709

  3. битва под нарвой

  4. Основание г.Санкт-Петербурга 1703

  5. Устав воинский 1716

  6. Битва при Лесной 1708

  7. Сражение у о.Гренгам 1720

  8. Прутский поход 1711

  1. 1. Почему в начале XVIII века возникла необходимость проведения реформ в России? Назовите причины петровских реформ

  2. 1.необходимость завоевания выходов к морю. Угроза нападений на южные границы. Усиление стран Европы

  3. 2.Неповоротливый бюрократический аппарат. Устаревшие методы ведения хозяйства.

  4. 3. Отсутствие тесных торговых связей со странами Европы.

  5. Согласно высказыванию С.М. Соловьева слайд «Необходимость движения на новую дорогу была осознана; народ поднялся и собрался в дорогу; но кого –то ждали ; ждали вождя; вождь явился»

  6. Обоснуйте фактами, что реформы Петра были подготовлены предшествующим развитием России. Назовите предпосылки Петровских преобразований

  7. Реформы Петра 1 были подготовлены предшествующим развитием России: отмена местничества, сближение поместного и вотчинного землевладения, увеличение числа служилых людей; появление первых мануфактур, развитие внутренней и внешней торговли; тенденция перехода от сословно-представительной монархии к абсолютной; появление полков “нового строя”; обмирщение культуры, усиление западного влияния после присоединения Левобережной украины, появление Немецкой слободы в Москве. происходили изменения в быту части верхов общества так модными стали западноевропейская одежда танцы иностранные языки.

  8. 2. В каких областях жизни России при Петре I были проведены преобразования?

  9. в политической, экономической, социальной, духовной

  10. Изучая реформы, мы с вами познакомились с многими новыми понятиями. Давайте сопоставим их с реформами. Выполняют в тетрадях.

    1.Военная реформа                       
  11. 2. Реформа в области культуры   

  12. 3. Церковная реформа                   
    4. Реформа управления                  

  13. 5. социально - экономическая реформа          

    1. а) подушная подать б) гвардия

    2. в) ассамблеи г) гардемарины

    3. д) кунсткамера е) рекрутские наборы

    4. ж) коллегии з) синод

    5. и) сенат к) табель о рангах

    6. л) магистрат м) клавикорды

    7. н) Духовный регламент

    8. о) посессионные крестьяне

    1. 1

    2. военная

    1. 2

    2. в области культуры

    1. 3

    2. церковная

    1. 4

    2. управления

    1. 5

    2. Социально-экономическая

    1. Б Г Е

    1. В Д М

    1. З Н

    1. Ж И Л

    1. А К О


  14. самопроверка (проставили баллы – 14 баллов: 1 правильная позиция – 1 балл)

  15. В годы правления первого русского императора в обиход вошло множество новых слов. Проверим, насколько хорошо вы знаете значение этих понятий - исторический диктант.

  16. Идеал «регулярного государства», к которому стремился Петр I, предполагал формирование такой формы правления, при которой власть целиком принадлежит самодержавному правителю - абсолютизм.

  17. Власть императора распространялась, в том числе и на повседневную жизнь сословий. Петр ввел обязательные для посещения балы-собрания – ассамблеи, присутствовать на которых должны были не только сами дворяне, но и их жены и старшие дочери.

  18. Опорой власти стала отборные войска - гвардия, основу которой составляли Преображенский и Семеновский полки.

  19. В годы правления Петра происходит так называемое «обмирщение культуры». Так, большую популярность получило игра на клавишных музыкальных инструментах -клавикордах.

  20. По примеру европейских стран, в России было создано учреждение для демонстрации диковин, Первый русский музей– Кунсткамера.

  21. Большие изменения произошли в экономике страны. Вводился основной прямой налог - подушная подать.

  22. Появилась особая категория крепостных крестьян, закрепленных за мануфактурой – посессионных крестьян.

  23. Помимо податей крестьяне обязаны были поставлять на службу в армию людей - рекрутов.

  24. Новое гос учреждение для управления делами церкви - синод и высший правительствующий орган –Сенат, а также должность Государственного служащего, надзирающего за деятельностью государственных учреждений фискала изменили государственную систему управления.

  1. Абсолютизм – форма правления, при которой власть целиком принадлежит самодержавному правителю

  2. Ассамблея – бал-собрание при Петре I (в левой части – картина «Ассамблея»)

  3. Гвардия – отборные войска

  4. Клавикорды – клавишный музыкальный инструмент, прообраз пианино (в левой части – изображение клавикордов)

  5. Кунсткамера – первый музей в России

  6. Подушная подать – основной прямой налог в России XVIII в.

  7. Посессионные крестьяне – крепостные крестьяне, закрепленные за мануфактурами

  8. Рекрут – человек из податного сословия, призванный на службу в армию

  9. Синод – государственное учреждение, управляющее делами церкви (в левой части – Петропавловский собор)

  10. Сенат – высший государственный орган в России XVIII века

  11. Фискал – государственный служащий, надзирающий за деятельность государственных учреждений

  1. взаимопроверка – 13 баллов (при грамматической ошибке минус один балл)

  2. ФИЗМИНУТКА

  3. проверка кроссворда

  4. 1700 -в этот год началась Северная война

  5. 1709 в этот год состоялось генеральное сражение Северной войны- Полтавская битва

  6. 1714 в этот год Россия одержала первую победу в морском сражении

  7. 1721 в этот год Россия заключила со Швецией Ништадский мирный договор

  8. 1.- наклон туловища вправо

  9. 2.- поворот туловища вправо

  10. 3.- наклон головы вправо

  11. 4.- наклон головы влево

  12. 7.- наклон туловища влево

  13. 9.- поворот туловища влево

  14. 0.– круговое вращение головы

  15. Оценка деятельности Петра I и значение его реформ для исторического развития России

  16. Давайте познакомимся с некоторыми мнениями о Петре (слайды ). Распечатка этих слайдов на столах у учеников.

  17. Работа с текстами, по заданиям, выскажите свою оценку.

  18. Историки и современники о Петре I
    В. О. Ключевский: "Человек, сочетавший в себе несовместимое: стремление к просвещению и деспотизм, строивший и казнивший своими руками, сеявший среди соотечественников ужас и обожание, тот, кто во имя "общего блага", любя и служа Отечеству, "Россию поднял на дыбы".

  19. И. С. Аксаков: « Русская земля подверглась внезапно страшному внешнему и внутреннему насилованию. Рукой палача совлекался с русского человека образ русский и напяливалось подобие общеевропейца. Все, что только носило на себе печать народности, было принято осмеянию, поруганию, гонению: одежда, обычай, нравы, самый язык - все было искажено, изуродовано, изувечено".

  20. В.Татищев. «Пётр – великий государственный деятель, создатель могущественной империи, человек, благодаря которому Россия пошла по пути мировой цивилизации».

  21. М. Щербатов  «Петр – разрушитель русских национальных устоев, а его реформы были «блестящей ошибкой»

  22. Философ П.Я.Чаадаев

  23. "Если бы Петр Великий не явился, то, кто знает, может быть, мы были бы теперь шведской провинцией..."

  24. А.К. Нартов - современник Петра

  25. "... и хотя нет более Петра Великого с нами, однако дух его в душах наших живет, и мы, имевшие счастие находиться при сем монархе, умрем верными ему и горячую любовь нашу к земному богу погребем вместе с собой. Мы без страха возглашаем об отце нашем для того, что благородному бесстрашию и правде учились от него".

  26. - Как оценивает В.О. Ключевский личность и деятельность Петра I?

  27. - В чем суть позиции И.С. Аксакова?

  28. - Что привлекает историков, современников в личности Петра I?

  29. - Объясните, почему личность и реформаторская деятельность Петра I по-разному оценивалась современниками и историками?

  30. - Какая из представленных точек зрения вам кажется более правильной? Докажите свою точку зрения.

  31. Вывод: Личность Петра Великого и результаты его правления оцениваются неоднозначно как современниками императора, так и историками. Какой-то единой оценки не существует. Почему?

  32. Подумайте, что положительного и отрицательного было достигнуто в ходе петровских преобразований в России? Прошу высказываться по очереди, обозначая свою позицию и аргумент в её поддержку. Дальше идёт «живая линия». Данная работа длится -10 мин.

  33. Итак, подведём итог: Результаты петровских реформ имеют двоякое последствие (слайд).

  34. Достижения
    1. Недостатки 

    1. 1.Создание регулярной армии и флота

    2. 2.Создание отечественной промышленности, количество мануфактур увеличилось в 7 раз; третье место в мире по выплавке металла.

    3. 3.Выход к Балтийскому морю, строительство каналов, основание новой культурной столицы

    4. 4.Рост социальной мобильности, возможность представителям  народа дослужиться  до высших чинов благодаря личным заслугам

    5. 5.Попытка ликвидировать неграмотность, открытие школ, музея, газет, введение европейских обычаев

    6. 6. Рост международного авторитета.

    7. Россия –великая держава.

    1. 1.25 лет военной службы, крестьян отрывали от земли

    2. 2.Рост налогов, непосильный принудительный труд

    3. 3.Огромные человеческие жертвы при строительстве портов и каналов

    4. 4.Усиление закрепощение крестьян, крестьян приписывали к заводам

    5. 5. Народные восстания

    6. 6.Личность была не свободна, регламентация жизни, подчинение государству

  35. само проверка

  36. Рефлексия. Составление синквейна (5 мин.)

  37. Пётр Первый, царь и человек.

  38. Новатор Реформатор Дипломат Труженик на троне Отец Отчества Тиран Деспот Антихрист полководец

  39. Трудолюбивый Любознательный Способный Умный Грубый Решительный Жестокий

  40. Заключительное слово

  41. Петр I – фигура противоречивая, сложная. Как сказал А.И.Герцен “и гений, и палач”. С одной стороны, это очень жестокий монарх. А с другой стороны Петр I был очень талантлив. Говоря словами Пушкина “то академик, то герой, то мореплаватель, то плотник”. Таким породила его эпоха. Он сознавал и не раз подчеркивал, что он – абсолютный монарх. Петр был искренне убежден, что все, что он делал – только для блага государства, народа. Однако народ находился в крепостной неволе, был обложен увеличенными налогами, поборами, принудительными работами. Но нельзя не видеть огромный вклад Петра I в управление государством, его внешнеполитические, военные акции.

  42. Проведенные Петром преобразования сделали Россию более сильной, развитой, цивилизованной страной. Россия стала в один ряд с европейскими монархиями. То, что сделал Петр за свою не очень-то долгую жизнь для развития экономики, политики, армии и флота, культуры, Россия продолжала развивать в течение двух столетий.

  43. Молодцы ребята! Мы с вами хорошо сегодня поработали. Давайте подведем итоги урока. Сосчитайте все баллы, полученные на уроке, и переведите их в оценку.

  44. Выставление оценок.

  45. Всем спасибо за урок

  46. дополнительный материал

  47. Петр Алексеевич Романов – жестокий и злобный тиран. В борьбе за власть свою старшую сестру Софью насильно постриг в монахини и заточил в Новодевичий монастырь, в Суздале в заточении находилась его первая жена Евдокия Лопухина; предал смертной казни своего сына Алексея.

  48. Для продолжения Северной войны Петром I были введены новые налоги – подушный налог, косвенные налоги — на корабельную починку, с бань, ульев и т.д. В результате резко ухудшилось положение народных масс, усилился крепостной гнет. Простому народу жилось очень тяжело. При Петре 1 налоги и подати выросли в 3 раза. Неслучайно, именно в правление Петра I прокатилась волна народных выступлений. Примеры этого восстания в Астрахани, на Дону под руководством Кондратия Булавина.

  49. Сколько крестьян погибло на строительстве Петербурга! На человечьих костях построена новая столица.

  50. Работные люди влачат жалкое существование. Трудятся от зари до зари, по 14-18 часов. В рудниках работают по пояс в воде. Люди надрываются. Строптивых ждут батоги, каленое железо. Рудокопов нередко приковывали в шахтах цепью к тачкам. Слабые гибнут от непосильного труда и болезней. Многие спасаются бегством в Сибирь, на вольный Яик или на север в тайгу. Владельцы мануфактур имеют право судить и расправляться с рабочими.

  51. Петр I жестоко подавил восстание стрельцов в 1698р. В Москве. Полторы тысячи стрельцов были казнены

  52. Петр I-антихрист. По его приказу с церквей снимали колокола, из которых затем отливали пушки. Церковь поставил под государственный контроль. После смерти Андриана в 1700г. Запретил проводить выборы патриарха.

  53. При Петре 1 “личность” была не свободна. Петр ввел обязательную службу. Все были прикованы к государству. Петр I мог любому указать его место и соответствующее ему дело. Все были на службе у государства.

  54. Петр Алексеевич принадлежал к числу образованнейших людей своего времени. Талантливый полководец и флотоводец, дипломат и реформатор. Правление Петра I – время военных и внешнеполитических успехов России. В результате Северной войны, длившейся 21 год, Петр I, по выражению А.С.Пушкина, “прорубил окно в Европу”, завоевал выход в Балтийское море. Создал регулярную армию. При нем продвижение по службе, как военной, так и гражданской, зависело не от “породистости”, знатности, а от личных заслуг. Петр I уделял большое внимание развитию науки и просвещения. Он умел подбирать способных и верных помощников.

  55. Петр I отвоевал у шведов выход в Балтийское море. Одержал блестящую победу под Полтавой, лишив Карла XII его армии. Флот Петра, разбивший шведов при Гангуте и Гренгаме, стал одним из самых сильных в Европе. После победы в Северной войне в Европе стали считаться с Россией, боялись ее возросшей мощи.

  56. Петровские преобразования затронули просвещение, образование. Открывались новые школы, как в обеих столицах (навигацкая, артиллерийская, инженерные), так и в провинциях – цифирные, горная – на Урале.

  57. В 1714 г. Была основана Кунсткамера-первый естественнонаучный музей. С 1702 г.- стала выходить первая печатная газета “Ведомости”, ее могли купить все желающие.

  58. 24 января 1722 г. Петр I обнародовал “Табель о рангах”, в которой система чинов и порядок продвижения по службе производились за служебные заслуги. Таким образом, Петр заботился о том, чтобы принцип родословности, знатности происхождения был заменен принципом личной выслуги. Неслучайно в окружении Петра I были люди незнатного происхождения, например, Александр Меньшиков, бывший торговец пирожками.

  59. Петр I много сделал для развития промышленности. При нем строились металлургические заводы на Урале, текстильные – вокруг Москвы и в Петербурге, Петр I хотел видеть Россию экономически развитой, ни в чем не уступающей Европе. количество мануфактур увеличилось в 7 раз; третье место в мире по выплавке металла.

  60. Петр 1

  61. Целеустремленный, настойчивый

  62. Стремится, преобразует, приумножает

  63. Харизматичный политик, ведущий за собой

  64. отец отечества

  65. Петр 1

  66. Требовательный, жесткий

  67. Диктует, повелевает, наказывает

  68. Россию поднял на дыбы

  69. Самодержец- тиран

  70. Петр 1

  71. Любознательный, решительный

  72. Воюет, строит, создает

  73. При нем Россия стала империей

  74. реформатор

  75. Петр1

  76. талантливый , трудолюбивый

  77. победил, создал , построил

  78. прорубил окно в европу

  79. труженик на троне

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Тема: § 12. Значение петровских преобразований в истории страны

Номер материала: ДБ-765580

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.