Методическая разработка урокана тему: Реформаторский курс П. А. Столыпина. Аграрная реформа.

Целевой компонент	Тема:	Реформаторский курс П. А. Столыпина. Аграрная реформа.
	Образовательная цель	Формирование исторического сознания, развитие коммуникативных способностей студентов через осмысление особенностей Столыпинских реформ.
	Планируемые образовательные результаты	По окончании изучения темы ученик: ЛР-1:Критически анализирует изучаемую информацию. ЛР-2Аргументированно отстаивает свое мнение, свою точку зрения ОК-1:ориентируется в задании и принимает решение по его выполнению. ПР-1:дает характеристику историческим фактам
	Программные требования к образовательным результатам раздела «Россия в период столыпинских реформ»	Ученик научиться: давать оценку историческим событиям Ученик получит возможность научиться: анализировать и систематизировать информацию из раздаточного материала.
Содержательный компонент	Программное содержание	П.А.Столыпин как государственный деятель. Программа П.А.Столыпина, ее главные цели и комплексный характер. П.А.Столыпин и III Государственная дума. Основное содержание и этапы реализации аграрной реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие. Проблемы­ и противоречия в ходе проведения аграрной реформы
	Мировоззренческая идея	Воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории своего Отечества как единого многонационального государства, построенного на основе равенства всех народов России.
	Ценностно-смысловые ориентиры	Патриотизм и уважение к истории своей страны
	План изучения учебного материала	1.«Реформаторский курс П. А. Столыпина». 2. «Аграрная реформа»
	Основные понятия	Круговая порука, хутора, отруба, чересполосица, черносотенные организации, военно-полевые суды
	Основные законы, закономерности
Организационно-деятельностный компонент	Тип урока	Изучение нового материала
	Форма урока	Урок-дискуссия
	Образовательная технология	ТИО
	Оснащение урока	Документы «Выступление Столыпина в Думе», проект  выхода крестьян из общины, материалы, хрестоматия
	Мизансцена урока	4 группы  по 6 учеников
	Предварительная подготовка к уроку учащихся	Прочитать материалы «Реформаторскии курс П.А. Столыпина. Попытки его реализации.
	Домашнее задание	Учебник Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014. С.121-135

                                                         Интерактивный урок.

Приветствие. Проверка отсутствующих. Распределение на группы. Психологический настрой на тему.	Выбор лидера группы. Определение общих правил работы в группе.			ПОР урока
2.Вводный этап(5-7 мин.)
«Вам нужны великие потрясения, а нам нужна великая Россия!» - Как вы думаете, кому могут принадлежать данные слова? - О каком историческом периоде идет речь? - Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? - Предложения П. А. Столыпина: аграрная реформа, а также реформы в области рабочего законодательства, в частности в области государственного страхования; реформы в области местного управления; решение вопросов земского самоуправления в Прибалтике, в Северном и Юго-Западном крае, Царстве Польском; реформы средней и высшей школы; полицейская реформа.                         Задание: Сформулируйте главный вопрос темы: Почему лозунги большевиков были более понятны народу, чем поэтапные реформы Столыпина? Коллективная дискуссия: -Что удалось сделать П.А. Столыпину? -Союзники и противники П.А. Столыпина -Какой страной должна была стать Россия, после завершения реформ? Предложения П. А. Столыпина: Задание1группе: Реформы в области местного управления;             Задание2группе:  Решение вопросов земского самоуправления в Прибалтике, в Северном и Юго-Западном крае, Царстве Польском; Задание3группе: Реформы средней и высшей школы; Задание4группе:Полицейская реформа.	Запись на доске Наблюдают Читают Называют тему Знакомство с содержанием рабочих папок: документы и материалы.			ЛР-1 ЛР-1 ПР-1 ЛР-1 ОК-1 ПР-1 ЛР-1 ОК-1 ПР-1 ЛР-1 ОК-1 ПР-1 ЛР-1 ОК-1
3.Обучающий(основной)этап(40мин.)
Работа 1группы: 1студент-биография П.А. Столыпина 2студент- как определял свой политический курс Столыпин? 3студент-О свободе вероисповедания.  4студент-о неприкосновенности личности и о гражданском равноправии в смысле устранения ограничений и стеснений отдельных групп населения. 5студент- Каковы результаты реформы? 6студент- Удалось ли что-нибудь реализовать?				ПР-1 ЛР-1 ОК-1
Работа 2 группы: 1студент- Об улучшении крестьянского землевладения.  2студент-Об улучшении быта рабочих, и в частности, о государственном их страховании.  3студент-Как Столыпин относился к Думе?                4студент-Какой вопрос Столыпин считал первоочередным при проведении реформ?  5студент- Каковы результаты реформы? 6студент- Удалось ли что-нибудь реализовать?				ПР-1 ЛР-1 ОК-1
Работа 3 группы:  1студент-Как относился Столыпин к черносотенным организациям?   2студент-Причины покушения на Столыпина 12 августа 1906 г. 3студент-Значение закона от19 августа 1906года,в чрезвычайном порядке, по 87-й статье Основных законов,  принявший указ о военно-полевых судах». 4студент- Какая роль в проведении аграрной реформы отводилась Крестьянскому банку? 5студент- Каковы результаты реформы? 6студент- Удалось ли что-нибудь реализовать?				ПР-1 ЛР-1 ОК-1
Работа4группы: 1студент- Какие социальные проблемы должна была, по-вашему, создать программа П. А. Столыпина? 2студент- Когда и какими законодательными актами оформляются основы аграрной реформы?
3студент-Какие возражения высказывались при обсуждении проектов реформы в различных инстанциях? 4студент- Какие трудности в реализации реформы возникли на практике? 5студент- Каковы результаты реформы? 6студент- Удалось ли что-нибудь реализовать?				ПР-1 ЛР-1 ОК-1
Заключительный этап(40мин.)
Презентация итогов групповой работы Презентация работы 1группы:название доклада Презентация работы 2группы:название доклада Презентация работы 3группы:название доклада Презентация работы 4группы:название доклада Коллективная дискуссия Предпосылки требующие проведения реформы. Главный вопрос для простого народа. Вывод и обобщение.		У доски вся группа.	ПР-1 ЛР-1        ОК-1         ЛР-2
Подведение итогов урока(3-5мин.)
Коллективное обсуждение: содержательная оценка и самооценка работы группы, участие каждого в групповой работе. Итоги коллективной работы.				ПР-1 ЛР-1        ОК-1  ЛР-2

                                           Приложение 1

Слайдовая презентация.