МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКОВ К ТЕМЕ: №1 Наука о растениях ботаника (6класс)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКОВ К ТЕМЕ:

№1 Наука о растениях ботаника

Предмет биология

Класс:   6

Учитель: Кожевникова Алла Миннуллаевна МОБУ СОШ №96 г.Сочи

Количество часов: всего   34 часа;  в неделю    1 час.

Тема №1 Наука о растениях ботаника 4 часов (4 урока)

-Планирование составлено на основе  рабочей программы разработанной Кожевниковой А.М., утверждённой решением педагогического совета. Протокол №1 от 29.08 2019 г.

-Планирование составлено на  основе: авторской программы курса «Биология  5-9 классы» (концентрическая структура) под редакцией И.Н. Пономаревой; М.:  Вентана–Граф, 2017г.

-В соответствии с Федеральным  государственным стандартом основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015г. № 1577 ;

Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений под редакцией И. Н. Пономарёвой и др,  М.: «Вентана – Граф», 2015 год

Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Количество часов	Даты проведения урока/занятия		Планируемые результаты в соответствии с ФГОС			Материально-техническое оснащение урока/занятия	Примечание/домашнее задание
			план	факт	предметные	межпредметные	личностные
	1.Наука о растениях  - ботаника	4
1/1	Инструктаж по ТБ. Царство Растения. Внешнее строения и общая характеристика растений	1	05.09		Формирование интеллектуальных умений: анализировать иллюстрации учебника, строить рассуждения о происхождении растений и животных, делать выводы о роли растений в жизни человека; формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение растений как части природы.	Формирование умения использования информационных ресурсов для подготовки сообщения о роли и месте растений в природе, об отличительных особенностях семенных и споровых растениях.	Умение называть царства живой природы, приводить примеры представителей царства Растения. Характеризовать внешнее строение растений, объяснять отличия вегетативных органов от генеративных. Описывать историю развития науки о растениях.	Таблицы «Многообразие растений», комнатные растения, гербарий дикорастущих и культурных растений, учебник
2/2	Многообразие жизненных форм растений	1	12.09		Формирование ответственного отношения к учёбе на основе мотивации к обучению и познанию. Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение растений как части природы, эстетического отношения к живым объектам, знания основных принципов и правил отношения к живым объектам. М. П.	Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований. Умение работать с различными источниками биологической информации, анализировать и оценивать информацию. Умение создавать модели и схемы, преобразовывать знаки и символы для решения учебных задач. Умение организовывать учебное сотрудничество для решения совместных задач. Развитие ИКТ-компетентности.	Обобщать и система-тизировать знания, делать выводы. Отве-чать на итоговые вопросы темы, выполнять задания для самоконтроля. Давать определения понятиям, устанавливать причинно следственные связи, осуществлять сравнение и классификацию, строить логиические рассуждения. Оценивать свои достижения и достижения одноклассников по усвоению учебного материала. Усвоение системы научных знаний о живой природе, формирование первичных представлений об эволюции раст.	Натуральные объекты и гербарные экземпляры. Комплект наглядно-методических материалов «Растения. Биоразнообразие и размножение»
3/3	Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки	1	19.09		Формирование интеллектуальных умений, направленных на изучение живой природы: умения сравнивать клетки растений, анализировать информацию и делать выводы о чертах их сходства и различия.	Формирование умения работать с различными источниками информации (учебник, ЭОР, микропрепараты) при изучении клетки растений. Умение использовать схемы и таблицы для преобразования информации,  анализировать и оценивать информацию. Формирование коммуникативной компетентности в ходе работы в парах.	Формирование умения выделять существенные признаки клетки растений, умение различать на табли-цах клетки растений и её органоиды, дальнейшее развитие навыков работы с увеличительными приборами при рассматривании микропрепаратов.  Умение приводить примеры однокле-точных и многокле-точных растений. Умение характери-зовать основные процессы жизнедея-тельности расти-тельной клетки, обобщать  знания и делать выводы о взаимосвязи работы всех частей растительной клет	Микроскопы, микропрепараты. Таблица «Строение растительной клетки».
4/4	Ткани растений	1	26.09		Формирование познавательных интересов, умение анализировать особенности растительных тканей и их функции и делать выводы о взаимосвяз и строения и функций тканей растений.	Формирование умения выделять существенные признаки тканей растений, умение различать их на таблицах, дальнейшее развитие навыков работы с увеличительными приборами при рассматривании микропрепаратов. Умение работать с различными источниками информации, развитие ИКТ-компетентности.	Умение давать определение ткани, распознавание различных видов растительных тканей. Умение устанавливать взаимосвязь строения и функции тканей. Приобретение опыта использования методов биологической науки /наблюдение, описание/, совершенствование навыков работы с микроскопом.	Микропрепараты «Ткани растений».

Урок №1.Царство растений. Внешнее строение и общая характеристика

С.6-8

1. Вставьте пропущенное слово

Живые организмы, современная наука подразделяет на несколько больших групп –Грибы, Животные, Бактерии,  __________________

Растения можно встретить на ____________________________________________________

в____________________________________________________________________________

Общий признак для растений наличие ____________________________________________

Способность на свету образовывать органические __________________________________

_____________________________________________________________________________

Поэтому их относят к Царству _________________________

Внешний облик растения называется _____________________________________________

2. Заполните таблицу

Жизненная форма растений

Дерево	Кустарник	Кустарнички	Трава
тополь	смородина	черника	клевер

3.Дайте определение понятия.

Ботаника - ___________________________________________________________________

4.В теле живых организмов выделяют определенные части или ____________, выполняющие функцию.

5. Используя рис 9 учебника с.11 заполните таблицу.

Вегетативные и генеративные органы растений

Вегетативные органы		Генеративные органы
Побег	Корень	Цветок

6. Используя рис11.,12.,13,14, и текст учебника с.11-13 заполните таблицу.

Семенные и споровые растения растений

Семенные растения	Споровые растения

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ (с.9-10)

Ученый

Вклад в развитие науки ботаника

Теофраст____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ФИО.__________________________  Оценка_____________________________________

С (16-17)

3. Расположите перечисленные названия в соответствии с их естественной классификацией: животные, шимпанзе, приматы, млекопитающие, шимпанзе карликовый, позвоночные, человекообразные обезьяны, хордовые.

Вид___________________________________________________________

Род ___________________________________________________________

Семейство _____________________________________________________

Отряд _________________________________________________________

Класс _________________________________________________________ 

Подкласс _______________________________________________________

Тип ____________________________________________________________

Царство _________________________________________________________

С. (7-8)

4. Перечислите основные области применения зоологических знаний. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С (9-15)

5. Выполните тест.

1. Кто освоил наземно-воздушную среду

А) ракообразные В) кишечнополостные

Б) рептилии Г) клещи

2. Кто обитает сразу в двух средах

А) лягушки В) муравьи

Б) медведки Г) кроты

3. При каком типе отношений один из объектов называется хозяином?

А) при паразитизме В) при симбиозе

Б) при хищничестве Г) при квартиранстве

4. Какая из групп организмов в биоценозе называется потребителем?

А) разрушители В) консументы

Б) продуценты Г) редуценты

5. Как называют взаимовыгодные отношения животных?

А) паразитизм В) симбиоз

Б) хищничество Г) квартиранство

6.Заполните таблицу С.6

Сходство и различия животных и растений знак + и знак -

Признаки	Растения	Животные
1.Клеточное строение	+	+
2.Питание
3.Дыхание
4.Выделение
5.Обмен веществ
6.Размножение
7.Рост
8.Развитие
9.Твердая целлюлозная оболочка
10.Питание готовыми органическими веществами
11.Раздражение
12.Реакция на окружающую среду
13.Активно передвигаться
14.Добывать пищу

 7.Заполните текст.  Влияние человека на животных

С.18-20

Косвенное влияние___________________________________________________

_____________________________________________________________________

Прямое влияние-_______________________________________________________

_____________________________________________________________________

Красная книга-________________________________________________________

Заповедник  где мы проживаем-_____________________________________________________________________

Ф.И.________________________________

Оценка____________________________

Урок №2 Тема: Многообразие жизненных форм растений

Задание 1. Прочтите внимательно текст на стр 14 представление о жизненных формах растений.

Дайте определение 

Жизненная форма это - __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________
Задание 2.Прочтите текст Примеры жизненных форм растений и рассмотрите рис.15. Заполните таблицу

Жизненные формы растений

Название жизненной формы	Схематический рисунок			Пример растения
1.Деревья				Яблоня, дуб, клён
2.
3
4.
5.
5.1
5.2

Задание 3.Изучите текст на стр 16. Какие признаки характерны для подушковидных растений?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4. Приведите примеры клубнеобразующих многолетних трав? (стр 16)_________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ФИ__________________________________________ оценка__________________________________________

Урок №3 Тема: Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки.

Задание 1. Прочтите текст на стр. 17 Растение – клеточный организм. Дайте определение понятия

Клетка это - __________________________________________________________________________________

Задание №2 По рисунку 16 Заполните таблицу

Растения – клеточные организмы

1.Одноклеточные	2.Многоклеточные
Хламидомонада, _________________________________	Спирогира,________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Прочтите текст на стр.17-19 Строение растительной клетки и рассмотрите рисю17. Заполните таблицу

Строение растительной клетки

Название органоида	Описание	Функция
1.Клеточная стенка	Бесцветная, прозрачная и очень прочная	Сохраняет форму клетки и её содержимое
2.Пора
3.Клеточная мембрана
4.Цитоплазма
5.Ядро  (хромосомы)
6.Пластиды (хлоропласты)
7.Вакуоли
8.Митохондрии	Маленькие тельца	Запас энергии, при окислении органических веществ, образуется АТФ
9.Ядрышко	Располагается в ядре	Хранение генетической информации

Задание 3. Заполните схему

Пластиды

хлоропласты

Задание 4.Закончите предложение

1.Хромосомы обеспечивают_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2.Зелёный цвет растений обусловлен ______________________________________________________________

____________________________________________(от греч.___________________________________________
______________________________________________________________________________________________).

Задание5 Перечислите отличительные особенности строения растительной клетки наличие:

1.клеточной стенки        2.____________________                      3.________________________________________

Задание 6.Прочтите текст на стр.19 Процессы жизнедеятельности клетки. Ответьте на вопрос. Какие процессы протекают в клетке?

_______________________________________________________________________________________________

Задание 6. Закончите предложение.

 Обмен веществ ________________________________________________________________________________
Задание 7.Прочтите текст на стр. 19-20 Деление клетки. и рис.19 Запишите этапы деления клетки.

1.Хромосомы удваиваются

2._______________________________________________

3._______________________________________________

4._______________________________________________

Деление клетки это-_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________
Задание 8.  Прочтите текст на стр. 20 Клетка живая система Закончите предложение

Взаимосвязанная работа частей клетки ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Задание 9. Прочтите текст. Особенности растительной клетки . Заполните схему

Отличие растительной клетки от животной

_______________________

______________________

_____________________________________

ФИ___________________________________ оценка __________________________________________

Урок № 4 Тема: Ткани растений

Задание 1 Изучите текс на стр.21 Понятие о ткани растений Дайте определение

Ткань это _________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Межклетники это _________________________________________________________

Задание 2 Изучите текст на стр 21-24 Виды тканей. Заполните схему Виды растительных тканей

Растительные ткани

______________________

Образовательная                                      ____________________________________

 Заполните таблицу по образцу

Название ткани	Место нахождение, строение	Функция
1.Образовательная	Места активного роста, клетки мелкие плотно друг к другу	Рост растения
2.Основная
3.Покровная
4.Проводящая
5.Механическая

Задание 3 Изучите текст на стр. 24 Появление тканей у растений. Ответьте на вопросы
1.В ходе какого процесса возникли два типа проводящих тканей древесина и луб?
___________________________________________________________________________
2. Какие вещества и куда передвигаются по древесине ___________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Какие вещества и куда передвигаются по лубу ________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

ФИ________________________________ оценка______________________________