Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Методическая разработка уроков в 11 классе по теме: «Живопись»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Методическая разработка уроков в 11 классе по теме: «Живопись»

библиотека
материалов

ГКООУ РМ «Ширингушская санаторная школа - интернат»












Методическая разработка уроков в 11 классе по теме:




«Живопись»

(три урока)













Выполнила:


учитель немецкого языка


Утемишева Елена Федоровна








2015


Пояснительная записка к презентации

«Bildende Kunst»


Название работы: « Bildende Kunst »


Категория учащихся, для которой выполнена работа: старшее звено, 11 класс. Данная презентация создана в программе Microsoft PowerPoint на основе учебника авторов Т. И. Ворониной, И.В. Карелиной «Немецкий язык, контакты» для учащихся 10-11 классов. Презентация может быть использована при изучении учебного материала по теме «Bildende Kunst». Основная практическая ценность этой разработки – привитие вкуса прекрасного и развитие толерантности в учащихся. Учебно-методической задачей является умение формулировать и выражать свое мнение. Учебными материалами служат упражнения, языковой материал. Предлагаемая разработка ориентирована на формирование развития навыков и умений иноязычной речевой деятельности. А также урок ориентирован на овладение учащимися аспектами языка (произношением, лексикой, грамматикой). Предлагаемый материал способствует развитию коммуникативных умений (чтению, письму, говорению), который осуществляется в тесной взаимосвязи со страноведческой и предметной информацией, с овладением учащимися языковыми средствами.

Цели урока:


  • Образовательные: знакомство с творчеством великих художников мира

  • Развивающие: совершенствование навыков самостоятельной работы, развитие познавательного интереса учащихся, внимания.

  • Практические: совершенствование коммуникативных умений.

  • Воспитательные: формирование толерантности у учащихся.

Оснащение урока: компьютер, проектор, учебник, сборник упражнений к учебнику Т. И. Ворониной, И.В. Карелиной «Немецкий язык, контакты».











Описание слайдов:

Слайд № 1 название темы урока.

Слайд № 2 представляет цель урока.

Слайд № 3 диаграмма видов направлений живописи

Слайд №4 представляет упражнение из сборника упражнений стр.68 упр.2

Слайды № 5-16 наглядно представляет творчество художников с творчеством которых учащиеся соприкоснулись в упр. 2 со стр.68 из сборника упражнений. .

Слайд № 17-23 наглядно представляет творчество художников из упр.3 со стр. 68, сборник упражнений.

Слайд № 24 представлены вопросы для ответа учащихся
















Цели урока:


  • Образовательные: знакомство с творчеством великих художников мира

  • Развивающие: совершенствование навыков самостоятельной работы, развитие познавательного интереса учащихся, внимания.

  • Практические: совершенствование коммуникативных умений.

  • Воспитательные: формирование толерантности у учащихся.


Ход урока (на 80 минут):


I Организационный момент:

  1. Приветствие учителя;

  2. Объяснение плана урока.

  1. Ich begrüße Sie, Guten Morgen!

Wer hat heute Klassendienst?

Y1- Ich habe heute Klassendienst.

Der wievielte ist heute?

Y1- Heute ist der 16. April.

Wer fehlt heute?

Y1- Heute fehlt N.

  1. Hier ist das Thema unserer Stunde und Ziel

(Слайд №1, 2)

  1. Fühlen Sie bitte dieses Dia ein?

(Слайд № 3)

  1. Was passt zusammen?

(учащимся предлагаются карточки, которые нужно собрать вместе:

Что означает пейзаж, портрет, натюрморт?)






Die Landschaftmalerei


Genre der Malerei und Grafik, das die Natur künstlerisch darstellt

Das Porträt


bildliche Darstellung einer Person

Das Stilleben


bildliche Wiedergabe lebloser oder unbewegter Gegenstände, besonders Blumen und Früchte.



II Выполнение упражнений:


  1. Bestimmen Sie die Gattung der Bilder auf Seite 69.

Упр.2 стр. 68

(Слайд № 4)

Muster:

Das Gemälde…..von……gehört zur.

(упражнение может быть выполнено самостоятельно и проверено по слайду № 4)

Затем учащиеся просматривают картины художников с творчествомкоторых познакомились в упражнении.

(Слайд № 5- 16)

  1. Lesen Sie die Beschreibung der drei berühmten Bilder aus der Tretjakow-Galerie.

Учащиеся работают с текстом (на понимание основного содержания) и выбирают название картин (стр. 68-71, упр. 3 а,б) проверить правильность выбора можно обратившись к презентации.

(Слайд № 17 - 23)

  1. Finden Sie in den Texten (Üb. 3) Äquivalente zu den Sätzen.

  2. Welche Wörter gehören zu den folgenden Begriffen?

Ergänzen Sie die Reihen, nehmen Sie die Texte (Üb. 3) zu Hilfe.

die Kom; im Mittelpunkt der Komposition,….; im Vordergrund,…..

die Farben: Töne und Halbtöne; leuchtend, lebhaft, kräftig, hell, …..; bläulich,….

  1. Beschreiben Sie Ihr Lieblingsgemälde. Beantwortet Sie dabei

die folgenden Fragen:

Wie heisst das Gemälde? Von wem ist es?

Zu welcher Gattung der Malerei gehört es?

Was ist das Thema/Sujet des Gemäldes?

Wie ist die Komposition des Gemäldes?

Wie ist das Kolorit? / Wie sind die Farben?

Welchen Eindruck macht das Bild auf den Betrachter?


IV Заключительный этап

  1. Подведение итогов;

  2. Объяснение домашнего задания

(Слайд № 24)


Die Stunde ist aus.

Auf Wiedersehen.






План-конспект по теме «Живопись»

Цель: знакомство с творчеством художников немецкоязычных стран

Задачи:

  • Научиться понимать произведения живописи

  • Научиться выражать мысли на немецком языке в рамках данной темы

  • Повысить мотивацию учащихся к изучаемой теме

  • Способствовать развитию творческого воображения и мышления

Задачи страноведческого характера:

  • Способствовать осознанию незнакомого, непривычного, чужого в культуре страны изучаемого языка

  • Способствовать осознанию стереотипов, возникающих при восприятии другой культуры, побуждать к сравнению особенностей культуры страны изучаемого языка и родной культуры.

В качестве задания подготавливающего учащихся к изучению темы «Живопись» в старших классах, можно предложить работу над так называемыми «картинами-кляксами» («Klecksbilder»), так как они:

  • Вызывают интерес школьников и побуждают их работать над темой

  • Способствуют осознанию того факта, что одна и та же картина воспринимается разными людьми по-разному.

Первый этап - сбор ассоциаций. школьники самостоятельно делают «картинки-кляксы». Каждый фантазирует о том, что напоминает ему его «картина-клякса» (цветок, облако и т.д.).

Второй этап – сравнение ассоциаций. Ученики проводят сравнение «картин-клякс», работая в парах, и приходят к выводу о том, что их ассоциации часто отличаются. Для учащихся при выполнении данного задания предлагаются следующие опоры:

Mein „Klecksbild“ erinnert mich an…

Ich assoziierte mein Bild mit…

Und du? Was siehst du auf meinem Bild?

После обсуждения учитель предлагает школьникам сделать вывод: Haben die Leute ähnliche oder verschiedene Assoziationen, wenn sie Bilder betrachten?

После работы с „Klecksbilder“ мы приступает к изучению темы «Живопись».

Arbeit am Bild „Der verlorene Sohn“ von Albrecht Dürer

  1. Lesen Sie folgende Worte: „Mein Sohn war verloren, aber jetzt ist er wiedergefunden!“ Beantworten die Fragen: Wissen Sie, welchem Buch diese Worte entnommen sind? (dem Märchen, dem Alten Testament, dem Neuen Testament, dem Koran…?) Welche Bedeutung hat die Wortverbindung „Der verlorene Sohn“? Wählen Sie die richtige Variante: 1) потерянный сын 2) блудный сын. При выполнении этого задания ученики выдвигают свои предположения. В качестве опоры им даются следующие выражения: Ich meine…, Ich glaube…, Es scheint mir,… Выслушав все ответы, учитель отмечает правоту тех учащихся, кто полагает, что вышеназванное выражение взято из Нового Завета.

  2. Einer der berühmtesten deutschen Maler Albrecht Dürer war in seinem Schaffen von Sujets aus der Bibel angeregt. Erfüllen Sie eine aus den unten angeführten Aufgaben: Stellen Sie den Kupferstich „Der verlorene Sohn“ aus einzelnen Fragmenten zusammen, betrachten Sie sie und sammeln Sie Ihre Eindrücke über dieses Bild? Betrachten Sie den Kupferstich „Der verlorene Sohn“ und finden Sie Details, die Sie für besonders interessant halten. Welche Bedeutung haben diese Details für das ganze Bild? Betrachten Sie den Kupferstich „Der verlorene Sohn“ und beantworten Sie folgende Fragen: Was macht dieser Mann? Woran denkt er? Betrachten Sie den Kupferstich „Der verlorene Sohn“ und überlegen Sie: Was ist mit diesem Mann passiert?

Каждый ученик просматривает все задания и выбирает то, которое ему больше всего нравиться. Так формируются группы для работы над каждым заданием. Результат представляется перед всем классом.

  1. Der Kupferstich stütz sich auf die Parabel vom verlorenen Sohn im Neuen Testament. Lesen Sie die Parabel und unterstreichen Sie die Sätze, die Dürer illustriert hat. Учащиеся работают с текстом.

  2. Wie ist die Hauptidee der Parabel? Welche Bedeutung hat diese Idee für Sie persönlich? Wie verstehen Sie den Sinn des Kupferstiches?

  3. Welche russischen Maler haben ihre Bilder zu religiösen Sujets gemalt? При выполнении этого задания ученики отмечают, что нередко художники разных стран поднимают одну и ту же тему в своих картинах и отражают близкие идеи.



Работу над темой «Живопись» можно закончить проведением проекта, целью которого будет подготовка видеозаписи по темам «Современные художники», «Художники нашего края».

Таким образом, учет индивидуальных способностей школьников при использовании иллюстрированной наглядности, различных форм (дискуссии, беседы, творческий труд, художественно-эстетическая деятельность), а так же применение практически ориентированной учебно-познавательной проектной работы делают возможным творческое развитие учащихся, исключают навязывание содержания обучения, прививают правила компетентного межкультурного общения, усиливают мотивацию к изучение иностранного языка.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров331
Номер материала ДВ-011137
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх