Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Методическая разработка «Утренний сбор как форма организации совместной деятельности детей»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Методическая разработка «Утренний сбор как форма организации совместной деятельности детей»

библиотека
материалов

«Утренний сбор как форма организации совместной деятельности детей»

В ходе организации режима пребывания детей в группе дошкольного учреждения, использую разнообразные методы и формы, включая всех детей в совместную деятельность. Прежде всего, это касается создания условий и способов организации режимных моментов.

Цель моей педагогической деятельности: способствовать созданию условий для формирования положительного и доброжелательного отношения между сверстниками, воспитание дружеских чувств: доверия, взаимовыручки, сопереживания.

Я считаю, что чем позитивнее утро, тем продуктивнее пройдёт день. Поэтому, Утренний сбор, как форма организации совместной деятельности - стала традицией в группе.

Задачи утреннего сбора:

  • Создать положительный эмоциональный настрой на весь день;

  • Обеспечить условия для межличностного и познавательного общения детей и взрослых;

  • Активизировать коммуникативные навыки

  • Развивать умения планировать и организовывать собственную деятельность;

  • Формировать мотивацию к предстоящей деятельности;

  • Решать некоторые обучающие задачи.

На утренний сбор отводится от 5 до 15 минут утреннего времени

Утренний сбор имеет следующую структуру:

  • начало утреннего сбора

  • приветствие

  • обмен информацией (новостями)

  • групповая деятельность (игра)

Перед тем как организовать утренний сбор ребятам предоставляется возможность оценить свое настроение, с которым они пришли в детский сад. В этом им помогает «домик настроения», в котором расположены фотографии детей в кармашках и картинки с различными эмоциональными состояниями (радость, грусть, стеснение, усталость, удивление, злость). Этот прием дает возможность выяснить, кому из детей стоит уделить особое внимание во время утреннего сбора.

О начале Утреннего Сбора можно сообщить звонком колокольчика, особой песней, речевкой или просто объявить о начале сбора.

Дети вместе с взрослыми в течение сбора сидят в кругу: на стульчиках, на именных подушках, на ленточках-лучиках общего солнышка группы. Круг способствует открытости, вниманию детей друг к другу, дает чувство единства в коллективе.

С целью установления эмоционального контакта утренний сбор начинается с приветствия. В утреннем приветствии использую стихотворные приветствия, сопровождаемые соответствующими движениями, песни, здороваемся ладошками, дарим разнообразные пожелания, комплименты, т. е. игры, которые создают эмоционально-положительный настрой. Иногда использую различные предметы, которые передаются по кругу тому, кому адресуется приветствие. Это может быть любимая игрушка, мяч, волшебная палочка, микрофон или другой значимый для детей предмет.

В методической копилке имеется картотека со стихотворными и песенными приветствиями.

Одной из самых любимых частей утреннего сбора для детей является обмен информацией – ведь это возможность рассказать другим то, «что еще никто, кроме меня не знает», поделиться своими наблюдениями, похвастаться интересными событиями. В своей практике я с детьми обсуждаю в большей степени новости, события, а не предметы.

Во время обмена информацией решаю задачи развития навыков слушания, внимания, обсуждения. Так, задача того, кто делиться информацией, новостью говорить громко и понятно, четко и кратко, отвечать на вопросы вежливо. Слушание также включает в себя некоторую ответственность: внимательно слушать, уважительно относиться к говорящему, задавать вопросы и комментировать.

Дети очень любят делиться новостями, и поэтому всегда возникает проблема, как в течение небольшого отрезка времени удовлетворить желание всех детей. Для решения данной проблемы предлагаю детям коллегиально решить, какое количество и кого мы сегодня выслушаем. Стараюсь следить, чтобы в течении недели каждый из детей смог высказаться и поучаствовать в процессе.

Таким образом дети учатся правилам ведения речевого диалога, умению выражать свои чувства;

Темы новостей могут быть и свободными и «заданными». Например, в понедельник традиционно проводятся «Новости выходного дня». В практике использую темы для обсуждения: «Домашние животные», «Моя любимая сказка», «Мой друг», «Моя семья» и т.д.

Следующий этап утреннего сбора – групповая деятельность. Этот компонент утреннего сбора направлен на расширение кругозора и познавательной активности дошкольников в совместной деятельности.

Планирую различные виды деятельности, которые включают:

- Действия и движения с элементами психогимнастики: пластические игры и упражнения, психомышечная тренировка по методике Чистяковой М.И; игры с подражательными движениями.

- Музыку и пение (звуки природы, песенки по теме недели, музыкальное сопровождение игр)

- Языковые игры и упражнения (логоритмические упражнения, игры по подготовке обучению грамоте, на развитие фонематического слуха)

- Математические игры и упражнения; (например: пальчиковые игры «Неделька», «Кого больше: мальчиков или девочек, «У кого дорожка длиннее (короче)», ситуации на развитие мышления «Красной шапочке нужно попасть к бабушке, но она не знает, какая дорожка длинная, какая короткая»)

Особенно детям нравятся игры с пособием «Парашют». Это пособие использую не только для приветствия, но и для создания игровых ситуаций.

Используя технологию моделирования, инсценировки, рассматривания иллюстраций, предлагаю детям проблемные ситуации, которые дают возможность всем детям поразмышлять, высказать свое мнение по этому вопросу, сообща подумать над разрешением ситуации. Это могут быть ситуации:

  • межличностных отношений сверстников, требующих ответа на вопрос : «Как бы ты поступил?»

  • ситуации на тему «Что было бы, если бы…» (питаться только сладостями, взлететь высоко, как птица, не ходить в садик, всегда было лето);

иему и содержание игр учитываю в соответствии с изучаемой в настоящий момент темы, а также темы, которые интересуют детей данного возраста.

Если есть реализация проекта, то в содержании данного этапа, включаю презентацию детьми какой либо части проекта. Например по теме «Семья» ребенок показывает и рассказывает родословное древо своей семьи, плакат интересы моей семьи», семейные фотографии.

Таким образом, использование различных видов деятельности позволяет осуществлять интегрированный принцип организации образовательного процесса, вовлечь каждого ребенка в активный познавательный процесс.

Благодаря творческому подходу к организации данного компонента режима пребывания в ДОУ как у детей, так и у меня, педагога, формируется положительный настрой на весь день, что благоприятно сказывается на воспитательно-образовательном процессе в целом.

И в заключении, хочется отметить преимущества утреннего сбора.

  1. Создание сообщества.

Детское сообщество дает чувство сопричастности, учит заботиться друг о друге, доверять друг другу, совместно трудиться для достижения общей цели, воспитывает ответственность чувства долга.

  1. Развитие коммуникативных умений.

Умение говорить и слушать – основные элементы культуры. Эти умения необходимы для успешной жизни группы, совместного обучения, разрешения конфликтов.

  1. Развитие социальных умений.

Утренний сбор помогает не зацикливаться на себе, а переключаться на партнеров, что способствует развитию эмпатии, терпимости к чужому мнению, толеранстности.

  1. Познавательное развитие.

Познавательному развитию дошкольников способствует речевое развитие, умение задавать вопросы, анализировать и оценивать материал, быстро реагировать на вопросы, работать с информацией.

  1. Создание позитивной атмосферы в группе.

Позитивная обстановка устанавливается через принятие ребенка, соучастие, заботу, ободрение, честность, творческую индивидуальность.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-243767

Похожие материалы