Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Методическая разработка в 7 классе по музыке.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Методическая разработка в 7 классе по музыке.

библиотека
материалов


«Рассмотрено» «Согласовано» «Согласовано»

Руководитель МО Заместитель И.о.директора

_____/Г.З.Низамиева / директора по ВР МАОУ «Лицей №121»

МАОУ «Лицей №121» Е.В.Минуллина

Протокол № ____ от ____/Г.Р.Гильманова/

«21» августа 2015г. Приказ № 280

«21» августа 2015 г. от «24» августа 2015 г.










Рабочая программа

учителя музыки

МАОУ «Лицея №121»

Толоченковой Татьяны Александровны

по предмету «Искусство» (музыка),

7 C, D класс
















Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 13

от «24» августа 2015 г.







2015 – 2016 учебный год.



«Рассмотрено» «Согласовано» «Согласовано»

Руководитель МО Заместитель И.о.директора

_____/Г.З.Низамиева / директора по ВР МАОУ «Лицей №121»

МАОУ «Лицей №121» Е.В.Минуллина

Протокол № ____ от ____/Г.Р.Гильманова/

«21» августа 2015г. Приказ № 280

«21» августа 2015 г. от «24» августа 2015 г.










Рабочая программа

учителя музыки

МАОУ «Лицея №121»

Толоченковой Татьяны Александровны

по предмету «Искусство» (музыка),

7 C, D класс
















Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 13

от «24» августа 2015 г.







2015 – 2016 учебный год.






Учебно-тематическое планирование

по музыке.



Классы:7.

Учитель: Толоченкова Татьяна Александровна.

Количество часов

Всего- 34 часов; в неделю – 1 час.

Плановых контрольных уроков - , зачётов - , тестов - .

Административных контрольных уроков - .

Планирование составлено на основе Данная рабочая учебная программа по музыке для 5 - 7 классов составлена на основе «Примерной программы по музыке в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования,»- М.: «Просвещение», 2014г., авторской программой «Музыка» 5-7 классы, авторы: Е.Д. Критская, Г. П .Сергеева, Т. С .Шмагина , М.: Просвещение, 2015г., рабочей программой «Музыка» 5-7 класс, авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2015года















Пояснительная записка.


Данная рабочая учебная программа по музыке для 5 - 7 классов составлена на основе «Примерной программы по музыке в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования с применением универсально - учебных действий ,»- М.: «Просвещение», 2014г., авторской программой «Музыка» 5-7 классы, авторы: Е.Д. Критская, Г. П .Сергеева, Т. С .Шмагина , М.: Просвещение, 2015г., рабочей программой «Музыка» 5-7 класс, авторы: Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2015года.


Изучение музыки в средней школе направлено на достижение следующих целей:


• формирование музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их обшей духовной культуры;

• воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально- ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;

• развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;

• освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;

• овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении, инструментальном музицировании и музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально-творческой практике с применением информационно-коммуникационных технологий).

Цели общего музыкальною образования, реализуемые через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития, на данном этапе обучения приобретают большую направленность на расширение музыкальных интересов школьников, обеспечение их интенсивного интеллектуально-творческого развития, активный познавательный поиск в сфере искусства, самостоятельное освоение различных учебных действий.



Общая характеристика учебного предмета


Курс «Музыка» в основной школе предполагает обогащение сферы художественных интересов учащихся, разнообразие видов музыкально-творческой деятельности, активное включение элементов музыкального самообразования, обстоятельное знакомство с жанровым и стилевым многообразием классического и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов. Постижение музыкального искусства на данном этапе приобретает в большей степени деятельностный характер и становится сферой выражения личной творческой инициативы школьников, результатов художественного сотрудничества, музыкальных впечатлений и эстетических представлений об окружающем мире.

Программа создана на основе преемственности с курсом начальной школы и ориентирована на систематизацию и углубление полученных знаний, расширение опыта музыкально-творческой деятельности, формирование устойчивого интереса к отечественным и мировым культурным традициям. Решение ключевых задач личностного и познавательного, социального и коммуникативного развития предопределяется целенаправленной организацией музыкальной учебной деятельности, форм сотрудничества и взаимодействия его участников в художественно-педагогическом процессе.

Преемственность содержания программы V—VII классов с программой «Музыка» для начальной школы выражается в таких аспектах, как:

- освоение учащимися основных закономерностей музыкального искусства — интонационной природы музыки, стилей, языка произведений народного творчества, музыки религиозной традиции, классики и современной музыки;

-включение в контекст урока музыки широкого культурологического пространства, подразумевающего выход за рамки музыки;

-расширение музыкально-слуховых представлений школьников, развитие ассоциативно-образного мышления школьников на основе совершенствования «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения» путем привлечения образов литературы, изобразительного искусства;

-формирование способов, умений и навыков творческой деятельности учащихся на основе усвоения особенностей художественных образов различных видов искусства на уроках музыки.


Основные методические принципы построения программы V—VII классов:

• Принцип увлеченности

• Принцип триединства деятельности композитора-исполнителя-слушателя

• Принцип тождества и контраста

• Принцип интонационности

• Принцип диалога культур


Виды музыкальной деятельности на уроках разнообразны и направлены на полноценное общение школьников с высокохудожественной музыкой в современных условиях широкого распространения условиях образцов поп-культуры в средствах массовой информации. Одно и то же музыкальное произведение может осваиваться учащимся в процессе слушания и исполнения музыки.

В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (вокальные, ритмические, инструментальные, пластические и др.), инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства..

Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся проявляется в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) дея-

тельности и др.


Реализация данной программы предполагает использование методов художествен-ной педагогики:

• Метод художественного, нравственно- эстетического познания музыки

• Метод интонационно-стилевого постижения музыки

• Метод эмоциональной драматургии урока

• Метод концентричности изучения музыкального материала

• Метод забегания вперед и возвращения к пройденному (перспективы и ретроспективы в обучении)

• Метод создания композиций • Метод художественного контекста (выхода за пределы музыки)

Результаты освоения программы «Музыка»

в V—YII классах


Предметными результатами занятий по программе «Музыка» являются:


- устойчивый интерес к музыке, к художественным традициям своего народа, к различным видам музыкально-творческой деятельности; - понимание значения музыки в жизни человека, представление о музыкальной картине мира;

- освоение (присвоение) музыкальных произведений как духовного опыта поколений;

- знание основных закономерностей музыкального искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.


Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы обучающимися происходит в процессе активного восприятия и обсуждения музыки, освоения основ музыкальной грамоты, собственного опыта музыкально-творчес-кой деятельности обучающихся: хорового пения и распевания , пластическом интонирование.


Личностные результаты освоения программы :

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за своюРодину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии культур;

- формирование уважительного отношения к культуре других народов;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- формирование установки на наличие мотивации к бережному отношению к культурным и духовным ценностям.


В результате освоения программы у обучающихся будут сформированы готовность к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию; понимание ценности отечественных национально-культурных традиций, осознание своей этнической и национальной прина-длежности, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре ее народов, понимание роли музыки в жизни человека и общества, духовно-нравственном развитии человека.

В процессе приобретения собственного опыта музыкально-творческой деятельности обучающиеся научатся понимать музыку как составную и неотъемлемую часть окружаю-щего мира, постигать и осмысливать явления музыкальной культуры, выражать свои мысли и чувства, обусловленные восприятием музыкальных произведений, использовать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых и инструментальных произведений, в импровизации.


Школьники научатся размышлять о музыке, эмоционально выражать свое отношение к искусству; проявлять эстетические и художественные предпочтения, интерес к музыкаль-ному искусству и музыкальной деятельности; формировать позитивную самооценку, са-моуважение, основанные на реализованном творческом потенциале, развитии художест-венного вкуса, осуществлении собственных музыкально-исполнительских замыслов.

У обучающихся проявится способность вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми в процессе музыкально-творческой деятельности. Реализация программы обеспечивает овладение социальными компетенциями, развитие коммуникативных способностей через музыкально-игровую деятельность, способности к дальнейшему самопознанию и саморазвитию. Обучающиеся научатся организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, в том числе, на основе домашнего музицирования, совместной музыкальной деятельности с друзьями, родителями.


Метапредметные результаты освоения программы:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в процессе освоения музыкальной культуры;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в учебной, музыкально-исполнительской и творческой деятельности;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата в различных видах музыкальной деятельности;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии в процессе освоения музыкальной культуры в различных видах деятельности;

- использование знаково-символических средств представления информации в процессе освоения средств музыкальной выразительности, основ музыкальной грамоты;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе и анализировать звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

- умение оценивать произведения разных видов искусства, овладев логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного, жанрового и стилевого анализа музыкальных произведений и других видов музыкально-творческой деятельности;

- готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями в процессе освоения учебного предмета «Музыка»;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям в процессе слушания и освоения музыкальных произведений различных жанров и форм;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, формирующихся в процессе совместной творческой и коллективной хоровой и инструментальной деятельности;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (культурных и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Музыка»;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами, в процессе привлечения интегративных форм освоения учебного предмета «Музыка».

В результате реализации программы обучающиеся смогут освоить универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве в познавательной и практической деятельности.





Тематическое планирование

7 D, 7 C класс.


тема урока

кол-во часов

тип урока

элементы содержания (слушание музыки)

виды контроля, измерители

планируемые результаты освоения материала

дата проведения

план

Факт


1

Классика и современность.

1

Организационный урок.

Музыка И.Баха,

А.Вивальди,

С.Рахманинова

-«Родина моя»-

Д.Тухманова

Устный опрос.

Понимать роль музыки в жизни человека.

Уметь: аргументировано

рассуждать о роли

музыки в жизни

человека, проявлять

навыки вокально-

хоровой работы

сентябрь


2

Опера

«Иван Сусанин»

М.И.Глинки

1

Изучение нового материала (урок- беседа).

Опера «Иван

Сусанин»

М.И.Глинки

(фрагменты)

Песня «Родина

Моя»

Д.Тухманова

Устный опрос.

Уметь: Обосновывать

собственное мнение,

Осмысливать важнейшие

категории в музыкальном

искусстве.

сентябрь


3

Драматургия оперы

«Иван Сусанин»

М.И.Глинки.

1

Урок закрепления знаний.

Опера «Иван

Сусанин»-

М.И.Глинки

(фрагменты)

-песня

«Школьный

корабль» -Струве

Устный опрос.

Иметь представление:Об особенностях муз. языка,

муз.драматургии, о

крупнейших центра

мирового значения.

сентябрь





4

А.П.Бородин

Опера «Князь

Игорь».

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Опера «Князь

Игорь»

(фрагменты)

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)


Уметь:

эмоционально-образно

воспринимать и

характеризовать муз.

произведения

сентябрь


5

Драматургия оперы А.П.Бородина «Князь

Игорь».

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний (урок – лекция)

Опера «Князь

Игорь»

(фрагменты)

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Знать: характерные

черты и образы в

творчестве

композиторов;многообразие муз. Образов их развития, Уметь: выразительно исполнять соло

сентябрь


6

Балет «Ярославна» Б. Тищенко.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний (урок – лекция)

Балет «Ярославна» Б. Тищенко (фрагменты).

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Знать: характерные

черты и образы в

творчестве

композиторов;-

многообразие муз.

Образов их развития,

Уметь: выразительно

исполнять соло

октябрь


7

Героическая тема в музыке.

1

Комбин ированный урок.

Викторина

«Угадай

мелодию».

Письменный опрос.

Знать композиторов,

узнавать по стилю музыку, знать музыкальные термины.

октябрь


8

В музыкальном

театре. Опера «

Порги и Бесс».

Дж. Гершвина.

1

Изучение нового материала (урок- беседа).

Опера «Порги и

Бесс». Дж.

Гершвина.

«фрагменты

Песни « Только

так» Г.

Васильева.

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Знать: имена

выдающихся

отечественных и

зарубежных

композиторов.

Уметь: использовать

различные формы

индивидуального,

группового и

коллективного

музицирования;

октябрь


9

Развитие

традиций

оперного

спектакля.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Опера «Порги и

Бесс» Дж.

Гершвина

(фрагменты);

Опера«Князь Игорь» А.П.

Бородина

(фрагменты);

песня «Синие

сугробы» А.

Якушевой.

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Знать:

крупнейшие

музыкальные центры

мирового значения;

-имена выдающихся

отечественных и

зарубежных

композиторов.

октябрь


10

Опера «Кармен»

Ж. Бизе.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний (урок – лекция)

Опера «Кармен»

Ж. Бизе

(фрагменты);

-песня «Синие

сугробы» А.

Якушевой.

Устный опрос.

Уметь:

творчески

интерпретировать

содержание муз.

произведений;выявлять особенности

взаимодействия музыки с

различными видами

искусств

ноябрь


11

Опера «Кармен»

Ж. Бизе. Образы

Хозе и

Эскамильо.

1

Изучение нового материала (урок- беседа).

Опера «Кармен»

Ж. Бизе

(фрагменты);

-песня «Синие

сугробы» А.

Якушевой.

Устный опрос.

Понимать: роль музыки

в жизни человека.

Уметь: эмоционально-образно воспринимать и

оценивать муз.

произведения различных

жанров.

ноябрь


12

Балет «Кармен-

сюита» Р.

Щедрина.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний (урок – беседа)

-Балет «кармен-

сюита» Ж. Бизе,

Р. Щедрина;

- песня «Ночная

дорога» С.

Никитина, Ю.

Визбора.

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Уметь:

эмоционально- образно

воспринимать и

оценивать муз.произведения различных

жанров; выявлять особенности

взаимодействия музыки с

различными видами

искусств:

ноябрь


13

Сюжеты и

образы

духовной

музыки.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний

«Органная

фуга», « высокая

месса»- месса си

минор И. С. Баха

(фрагменты);

- песня

«Дороги»-

Новикова.

Устный опрос.

Уметь:

совершенствовать

представление о

триединстве муз.

деятельности;

творчески

интерпретировать

содержание муз.произведений

декабрь


14

Музыкальное «зодчиство» России.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний

«Всенощное бдение»С.С.Рахманинова.

Письменный опрос.

Знать:характерные черты

образы творчества

композитора;многообразие

муз.образов и способов их развития.

выразительное

исполнение песен.

декабрь


15

Рок – опера.


1

Комбин ированный урок.

Рок - опера

« Иисус

Христос …..»

Э.Л.Уэббера

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Знать особенности музыкального языка рок -.оперы

декабрь


16

Музыка к драматическому спектаклю.

1

Изучение нового материала (урок- беседа).

«Гоголь – сюита» А.Шнитке,музыка к спектаклю.

Устный опрос.

Раскрыть образный строй спектакля, проследить за творческим процессом сочинения музыки композитором, особенностями ее развития.

декабрь


17

Музыкальная драматургия - развитие музыки.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Фуга ля минор

для органа

И.С.Баха

Устный опрос.

Понимать: роль музыки

в жизни человека.

Уметь: аргументировано

рассуждать о роли

музыки, проявлять

навыки вокальной

работы

январь


18

Камерно-

инструментальная музыка.

1

Комбин ированный урок.

Ф. Шопен «Этюд №12»

Устный опрос.

Понимать истоки этюда, определения муз. терминов.

различные трактовки одного и того же произведения.

январь


19

Транскрипция.

1

Изучение нового материала (урок- беседа).

Ф. Лист «Этюды по каприсам Паганини»

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки.

январь


20

Циклические формы инструментальной музыки.


Комбин ированный урок.

А. Шнитке «Сюита в старинном стиле»

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Уметь: эмоционально

образно воспринимать и

оценивать муз.

Произведения различных

жанров и стилей

классической музыки.

февраль




21

Соната.

Сонатная

форма.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний ( урок – беседа)

«Лунная соната»

№14,Соната№8Л.В.Бетховена.

Песня

- «Весеннее

танго»

-

В.Миляева.

Устный опрос.

Знать: характерные

черты и образы в

творчестве

композиторов;многообразие муз. Образов их развития, Уметь: выразительно исполнять соло

февраль


22

Соната. Принципы музыкального развития.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний (Урок – беседа)

«Соната

№2» С. С. Прокофьев.


Устный опрос.

Определять форму муз.произведения, определять тембры муз.инструментов,

февраль


23

Симфоническая музыка.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний

«Симфония №103» Й.Гайдана

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный).

Размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки.

март


24

«Симфония № 40» В. А. Моцарта.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний

«Симфония № 40» В. А. Моцарта

Письменный опрос.

Исполнять песни, передавая в них муз. образы. Размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки.

март


25

«Симфония №1» С.С.Прокофьева.

1

Комбин ированный урок.

«Симфония №1» С.С.Прокофьева.

Устный опрос.

Уметь эмоционально –образно воспринимать и

оценивать произведении

различных жанров и

стилей классической музыки.

март


26

«Симфония № 5» Л.Бетховена.

1

Комбин ированный урок.

«Симфония № 5» Л.Бетховена.

Устный опрос.

Уметь размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки.

март


27

Симфоническая

музыка.

1

Комбин ированный урок.

Ф.Шуберта.

Симфония №1-

В.Калинникова

Устный опрос.

Понимать: роль музыки

в жизни человека.

Уметь: аргументировано

рассуждать о роли

музыки, проявлять

навыки вокальной

работы.

апрель


28

«Симфония № 5» П. И. Чайковского.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний

«Симфония № 5» П. И. Чайковского.

Устный опрос.

Выявлять связь музыки с другими искусствами, историей и жизнью, определять приемы развития и средства выразительности

апрель


29

«Симфония № 7» Д. Б. Шостаковича

1

Комбин ированный урок.

«Симфония № 7» Д. Б. Шостаковича

Устный опрос.

Определять форму муз. произведения, тембры муз.инструментов, выразительные и изобразительные образы в музыке,

апрель


30

Симфоническая картина.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний

«Симфония № 7» Д. Б. Шостаковича

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Выявлять связь музыки с другими искусствами, историей и жизнью, определять приемы развития и средства выразительности

апрель


31

Инструментальный концерт.

1

Комбин ированный урок.

Инструментальный концерт для скрипки с оркестром Хачатуряна.

Письменный опрос.

Определять форму муз. произведения, тембры муз. инструментов

май


32

Инструментальный концерт.

1

Изучение нового материала (урок- беседа).

«Рапсодия в стиле блюз»Дж.Гершвина.

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Знать имена выдающихся композиторов современности

май


33

Музыка народов

мира.

1

Комбин ированный урок.

Образцы

музыкального

фольклора

разных регионов

мира(кантри,фольк-джаз рок-

джаз) песня из

к/ф «Мы из

джаза»

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Знать:характерные

черты и образы

творчества

композиторов,многообразие

музыкальных образов и

способов их развития.

Уметь: выразительно исполнять песню

май


34

Популярные

хиты из

мюзиклов и рок-

опер

1

Урок комплексного

применения ЗУН


«Я тебя никогда

не забуду»,

«Аллилуя

возлюбленной

паре» из оперы

«Юнона и

Авось»-

А.Рыбникова.

«Мы из джаза».

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный)

Знать: о роли музыки в

жизни человека, о

крупнейших

муз.центрах

мирового значения.

Уметь:

составлять

домашнююфонотеку.


























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров134
Номер материала ДВ-396560
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх