-
Курсы
-
Другое
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное автономное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования города Москвы
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №24
|
|
|
Методическая разработка
игры – викторины
для обучающихся с ОВЗ
«Играй и запоминай»
Москва 2014
|
Рассмотрено предметной цикловой методической комиссией Протокол № ___ от «__» ______ 20___ г.
Председатель______________________
|
СОГЛАСОВАНО Зам.директора колледжа
___________________________
|
Составители: ___________________ /Т.Г.Ожерелкова/
Интегрированный учётно-обобщающий урок:
игра-викторина
«Играй и запоминай»
Цели:
1. обучающие: обобщить и закрепить знания физических и химических формул, терминов, практические умения;
2. развивающие: развивать экспериментальные умения, умения применять знания на практике, внимание;
3. воспитательные: воспитывать умение работать в группе, ответственность за результат своей работы.
Организационный момент:
Ведущими игры являются преподаватели химии и физики
1. Команды занимают свои места (состав команд и командиры определяются на предыдущем уроке), командиры докладывают об отсутствующих
2. Преподаватель объясняет цели игры
3. Преподаватель объясняет общие правила игры
4. Преподаватель представляет членов жюри
Подготовительный этап:
Актуализация знаний, необходимых для игры: опрос обучающихся по заданному материалу.
1. Вспомните обозначения физических величин (силы, массы, скорости т.д.), их размерность
2. Вспомните, из чего состоят молекулы кислот, оснований, оксидов, солей.
3. Назовите основные физические приборы
4. Назовите основные химические приборы и посуду
5. Вспомните устройство спиртовки
6. Назовите элементы электрической цепи
Члены жюри фиксируют обучающихся, дающих правильные ответы.
Основной этап:
Ход игры:
1-ый конкурс. «Знание физических формул»
На двух ветках дерева развешены карточки с буквенными обозначениями физических величин и математическими знаками. За 3 мин команды должны собрать из них 3 формулы. Каждая правильно составленная формула даёт команде 2 балла. Максимальная оценка – 6 баллов.
2-ой конкурс. «Знание химических формул»
На лепестках ромашки написаны формулы веществ, относящихся к разным классам. За 1 мин команды должны выбрать формулы кислот. Каждая правильно выбранная формула даёт команде 1 балл. Каждая неправильно выбранная формула вычитает 1 балл. Максимальная оценка – 6 баллов.
3-ий конкурс. «Нахождение соответствия»
Словосочетания, обозначающие физические и химические термины, разбиты на слова и распределены по двум группам. За 3 мин команды должны к каждому слову 1-ой группы найти соответствующее слово из 2-ой группы, составив вновь словосочетания. Каждое правильно составленное словосочетание даёт команде 1 балл.
4-ый конкурс. «Химическое рисование»
Нарисовать с завязанными глазами спиртовку. Максимальная оценка – 5 баллов.
5-ый конкурс. «Знание химических и физических приборов и посуды»
За 3 мин команды должны написать названия химических и физических приборов и посуды. За каждое название команда получает 1 балл. Выигрывает команда, давшая больше правильных названий.
6-ой конкурс. «Сборка электрической цепи»
Команды должны на скорость собрать простейшую электрическую цепь. Команда, которая быстро и правильно выполнила задание, получает 5 баллов.
7-ой конкурс. «Из большего меньшее»
Из букв слова, обозначающего название физического или химического прибора, составить как можно больше слов – нарицательных существительных в именительном падеже единственного числа.
Члены жюри записывают результаты команд на доске после каждого конкурса и фиксируют наиболее активных участников.
Заключительный этап:
Подведение итогов.
Члены жюри суммируют результаты конкурсов для каждой команды и называют команду победителя.
Члены каждой команды определяют наиболее активных и пассивных участников и выставляют оценки.
Члены жюри могут внести аргументированные замечания по выставленным оценкам и повлиять на выставление оценки.
Приложение 1.
Что необходимо для игры?
1. Две ветки, 30 карточек (2 набора по 15 карточек на ветке: 9 карточек с буквенными обозначениями и 6 карточек с математическими знаками). Карточки могут иметь форму плодов и листьев дерева.
2. Две ромашки из бумаги с отделяющимися лепестками
(2 набора по 16 лепестков).
3. Два комплекта словосочетаний, разбитых на две части (Приложение 2).
4. Две повязки на глаза, мел.
5. Листы бумаги, ручки.
6. Две электрические схемы, изображённые на листах бумаги, необходимый набор физического оборудования: соединительные провода, два ключа замыкания, два амперметра, два вольтметра, четыре лампочки, два резистора, два источника питания (Приложение 3).
7. Два экземпляра заданий (два набора по два листа с напечатанными словами), два чистых листа, ручки (Приложение 4).
Секундомер или песочные часы на 1 и 3 мин.
Приложение 2.
Словосочетания (2 комплекта)
Строение
Потенциальная
Окислительно–восстановительная
Преломление
Атомно-молекулярное
Преломление
Количество
Электрический
Электромагнитное
Кристаллическая
Равноускоренное
энергия
света
поле
атома
движение
реакции
вещества
ускорение
решетка
учение
заряд
Приложение 3.
Электрическая схема (2 комплекта).
R
Приложение 4.
кислота
оптика
Разнообразие форм урока - один из факторов повышения заинтересованности детей изучением любой учебной дисциплины. Я применяю игровые технологии и чаще всего одну из простых форм - урок-викторина. Такие уроки всегда оставляют у детей приятное впечатление, создают хорошее настроение и вызывают желание проводить их чаще.
Данная методическая разработка может быть использована при подготовке внеклассного мероприятия или обобщающего бинарного урока. Викторина проводилась в колледже для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, осваивающих программу основного общего образования.
Задания включают теоретический и практический материал по химии и физике, а именно, знания физических и химических формул, лабораторного оборудования, приборов и лабораторной посуды, умение собирать простейшие электрические цепи и т.д. Последнее задание - развлекательное. По мере возможности и необходимости можно включить в викторину музыкальные паузы или простые творческие задания.
Профессия: Учитель биологии и химии
Профессия: Преподаватель биологии и химии
В каталоге 6 713 курсов по разным направлениям
Учебник: «Химия (базовый уровень)», Рудзитис Г.Е.,Фельдман Ф.Г.
Тема: ГЛАВА I. Теория химического строения органических соединений. Природа химических связей
Учебник: «Химия (базовый уровень)», Рудзитис Г.Е.,Фельдман Ф.Г.
Тема: ГЛАВА I. Теория химического строения органических соединений. Природа химических связей
Учебник: «Химия», Габриелян О.С.
Тема: § 8. Изменения в составе ядер атомов химических элементов. Изотопы
Учебник: «Химия», Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н.
Тема: § 34. Химические свойства оксидов
Учебник: «Химия», Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н.
Тема: § 34. Химические свойства оксидов