Внеклассная
работа,
внеурочная работа, составная часть учебно-воспитательного процесса в школе как
одна из форм организации свободного времени учащихся.
Внеклассная работа строится на следующих принципах (исходные положения, которые
определяют требования к её содержанию, методам и организационным формам):
1.Принцип связи
обучения с жизнью.
2.Принцип
коммуникативной активности учащихся.
3.Принцип учета
уровня языковой подготовленности учащихся и преемственности внеклассной работы
с уроками иностранного языка
4.Принцип учета возрастных
особенностей учащихся.
5.Принцип
сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.
6.Принцип межпредметных
связей в подготовке и проведении внеклассной работы по иностранному языку.
Цели
внеклассной работе по иностранному языку:
1.Расширение
и углубление знаний, умений и навыков в овладении иноязычной коммуникативной
деятельностью;
2.Стимулирование
интереса учащихся к изучению предмета;
3.Всестороннее развитие личности, включая
интеллектуальную, эмоционально-волевую и духовно-нравственную сферы.
Задачи:
1.Усовершенствование
знаний, привычек и умений, приобретенных на уроках иностранного языка ;
2.Помощь
ребёнку в формировании мировоззрения;
3.Развитие
их творческих способностей, самостоятельности, эстетичных вкусов;
4.Воспитание любви и уважения к людям своего родного
края и страны, язык которой изучается.
Отличия
внеклассной работы от учебной:
1.Добровольный
характер участия учащихся во внеклассной работе в отличие от обязательности
учебной деятельности.
2.Внеурочный
характер занятий, который выражается, во-первых, в отсутствии строго урочной
регламентации, касающийся времени, места, формы их проведения. Во-вторых, в
отсутствии строгого учета знаний, навыков и умений, оценок в баллах.
3.Большая самостоятельность и инициативность учащихся в
выполнении внеурочных поручений.
Формы
внеклассной работы по ИЯ:
1.индивидуальные;
2.групповые;
3.массовые.
Массовые формы внеклассной работы не имеют четкой организационной
структуры. К ним относят такие мероприятия как вечера художественной
самодеятельности, фестивали, конкурсы, карнавалы, тематические вечера и т.п.
Эти мероприятия проводятся эпизодически. По смыслу можно выделить такие формы
внеклассной работы по ИЯ:
1.Соревновательные:
конкурс, игра, викторина, олимпиада и пр.
2.Средств
а массовой информации: стенгазета, объявление, бюллетень, устный журнал,
дайджест, выставка-викторина и т.п.
3.Культурно-массовые:
вечер-праздник, посвященный народным традициям родной страны или страны, язык
которой изучается; вечер-портрет, посвященный жизни и деятельности известных
писателей, поэтов, композиторов, актеров и т.п.; вечер-встреча с интересными
людьми; вечера-хроники в связи со знаменательными событиями.
4.Политико-массовые:
форум, фестиваль, пресс-конференция, ярмарка солидарности, телемост и пр.
Групповая форма внеклассной работы имеет четкую
организационную структуру и относительно постоянный состав участников,
объединенных общими интересами. К этой форме принадлежат разнообразные кружки
(эффективная форма внеклассной учебной работы по определенному предмету):
разговорные, вокальные, драматические, переводчиков, филателистов, внеклассного
чтения и т.п.
Индивидуальная внеклассная
работа проводится с отдельными учениками, которые готовят сообщение или доклад
о стране, язык которой изучается, о значительных датах и событиях, выдающихся
людях, разучивают стихи, песни, отрывки из литературных произведений на
иностранном языке, изготовляют наглядные пособия, оформляют стенгазеты,
альбомы, стенды и т.п. Индивидуальная работа может проводиться постоянно или
эпизодически.
Среди массовых форм внеклассной работы по
ИЯ целесообразно выделить такую форму внеклассной работы как неделя иностранного языка в школе. Эта
форма по своему характеру является массовой, так как предусматривает участие в
ней широкого контингента учеников, а по своей структуре является комплексной,
так как включает комплекс разных по смыслу и форме мероприятий, которые
происходят в определенный период времени и направлены на реализацию задач
комплексного подхода к воспитанию учеников.
Факультативные
занятия по ИЯ:
С целью углубления и расширения знаний, улучшения
трудовой и политехнической подготовки, удовлетворения познавательных интересов
и развития способностей учащихся в школе введены факультативные занятия.
Содержание факультативов предусматривает углубленное изучение учебных
предметов, основываясь на обязательных школьных курсах. Факультатив является
связующим звеном между уроками и внеклассными занятиями. Факультативы служат
ступенью перехода от усвоения предмета к изучению науки, знакомят учащихся с
научными методами исследования.
По образовательным задачам (т. е. по содержанию образования) можно выделить
такие виды факультативов:
1.По
углубленному изучению учебных предметов;
2.По
изучению дополнительных дисциплин (второго иностранного языка и др.);
3.По
изучению дополнительной дисциплины с приобретением специальности (машинопись,
стенография, программирование и др.);
4.Межпредметные факультативы, которые помогают ученикам глубже понять
окружающий мир, узнать, как применяются знания по различным дисциплинам в
определенных отраслях производства.
Каждый из видов факультативов может подразделяться в
зависимости от дидактических целей на теоретические (организуются для
углубленного изучения отдельных тем, разделов, раскрытия сложных теоретических
проблем, обобщения и систематизации знаний), практические (цель - формирование
навыков и умений исследовательского характера в процессе решения технических
задач с целью углубления знаний) и комбинированные факультативные занятия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.