Методическая разработка внеклассного мероприятия «Давайте, люди, никогда об этом не забудем»

Методическая разработка внеклассного мероприятия,

посвящённого 75-летию Победы в Великой Отечественной войне.

«Давайте, люди, никогда об этом не забудем»

Цель:

формирование исторической грамотности и чувства патриотизма у подрастающего поколения, гордости за свой народ.

Задачи:

- воспитывать любовь к Родине, гордость за свою страну;

- расширять знаний об истории своей Родины;

- развивать интерес обучающихся к историческому прошлому нашей страны, военной истории Отечества;

– воспитывать уважение к историческому прошлому нашей страны, героическим делам наших предков;

– побуждать обучающихся,  проявлять социальную активность в возрождении величия и славы родной страны;

- развивать силу, ловкость, смекалку.

Оборудование: ноутбук, колонки, плакаты и рисунки учащихся, посвященные военной тематике, спортивный инвентарь.

Место проведения: школа (спортивный зал).

Ход мероприятия:

Ведущий 1:

Война- короче нету слова.

Война- печальней нету слова.

Война- святее нету слова.

В тоске и славе этих лет

И на устах у нас иного

Ещё не может быть и нет.

Ведущий 2:

Великая Отечественная война закончилась 75 лет назад. Мы с вами сейчас не слышим  рёва самолетов и свиста пуль, не видим зарева пожарищ и взрывов бомб, не знаем всех ужасов войны.

Мы живем мирно и счастливо: учимся и работаем, радуемся и грустим, мечтаем и дружим…

Но бывают минуты, когда с особой остротой понимаешь, что всей нашей жизнью мы обязаны тем, кто сражался за наше светлое будущее.

 И чем дальше уходят от нас годы войны, тем больше нам хочется узнать о тех, кто дал нам мир, кто не щадил своей жизни в боях за наше счастье и свободу.

Ведущий 1:

Сегодняшнее мероприятие посвящено 75-летию Победы советского народа над фашистской Германией и окончанию Великой Отечественной войны.

Ведущий 2:

Долгих 1418 дней и ночей шла величайшая в истории битва за свободу и независимость Родины, за спасение народов мира от «гитлеровской чумы» и порабощения, за светлое будущее человечества.

Миллионы людей отдали свои жизни, чтобы мы с вами видели чистое голубое небо, спали спокойно, растили детей и внуков, радовались жизни. Память о погибших священна.

Стихотворение (читает подготовленный ученик)
Боевые знамёна склоните

У священных могил дорогих.

Не забудет народ – победитель

Беззаветных героев своих.

Никогда не забудут живые

Об ушедших друзьях боевых.

Не увянут цветы полевые

На могильных холмах фронтовых.

И, любуясь зелёною новью,

Проходя мимо этих могил,

Вспомнят дети и внуки с любовью

Тех, кто душу за них положил.

Ведущий 1:

Победа в ВОв для нашего народа далась высокой ценой. Около 30 миллионов людей заплатили своей жизнью за наше будущее. Одни погибли на полях сражений, других замучили в концлагерях, третьи умерли от голода в блокадном Ленинграде.

Прошу встать и почтить минутой молчания всех, кто не вернулся с той ужасной войны, и тех, кто не дожил до этой знаменательной даты.  (Минута молчания)

Ведущий 1:

Коротка человеческая жизнь, но память об этом священном времени должна оставаться бессмертной… 

Давайте вспомним, как это было.

Звучит запись голоса Левитана: «Внимание! Внимание! Говорит Москва! Передаём важное правительственное сообщение. Граждане и гражданки Советского Союза! Сегодня, 22 июня 1941 года, в 4 часа утра, без всякого объявления войны германские войска атаковали границы Советского Союза».

Ведущий 2:

И от моря и до моря 
Встали русские полки. 
Встали, с русскими едины, 
Белорусы, латыши, 
Люди вольной Украины, 
И армяне, и грузины, 
Молдаване, чуваши, 
Все советские народы 
Против общего врага, 
Все, кому мила свобода 
И Россия дорога!

Ведущий 1:

Война для Советского Союза была полной неожиданностью. Страна не была к ней готова, поэтому первые месяцы войны войска Красной армии отступали и несли огромные потери. Немецкие войска захватывали всё новые и новые территории СССР.

Ведущий 2:

Вся наша огромная страна, от мала до велика, поднялась на борьбу с врагом.

Народ собирал все свои силы в единую армию, чтобы дать отпор врагу. На захваченных территориях борьба с врагом продолжалась. Её вели партизаны.

Ведущий 1:  Партизаны – это люди, добровольно взявшиеся за оружие, ведущие боевые действия на территории, занятой противником, и не входящие в состав регулярных вооружённых сил.

Ведущий 2:

Смысл партизанской борьбы заключался в следующем: они уничтожали

гитлеровцев и их пособников, выводили из строя тысячи танков, автомашин, самолётов, разрушали железнодорожные мосты, совершали крушение немецких поездов, производили подрыв линий связи, электроснабжения, водопровода.

Ведущий 1:

Во время ВОв  партизанское движение  внесло  очень большой вклад в борьбу с врагом. В послевоенный период каждый мальчишка знал, кто такой партизан. Это слово было синонимом мужественности и отваги людей, которые долгое время сражались с фашистами в их тылу.

Ведущий 2:

Так что теперь мы знаем, кто такие партизаны, и какие методы борьбы они использовали. Партизанам  приходилось скрываться  в лесах, приходилось ходить по топким болотам, чтобы враг не смог найти их стоянки.

Ведущий 1:

Сейчас вы   на несколько минут попробуете стать партизанами.

Эстафета «Преодоление болота, или Партизанская тропа» (Приложение 1)

Ведущий 2:

Да здравствуют артиллеристы-

Защитники наших земель,

Подносчики наших снарядов,

Наводчики, бьющие в цель!                            

Ведущий 1:

Огромный вклад в разгром фашистских захватчиков внесла артиллерия, которую в народе называли «богом войны».

Стихотворение (читает подготовленный ученик)

Всегда на страже Родины, народа,

Противнику готова дать отпор:

Хоть в дождь, хоть в снег - в любую непогоду,

Врагу назло, судьбе наперекор!

Чтобы потери были минимальны,

Должна ты, артиллерия, прикрыть;

Врага же участь будет так печальна,

Коль цель точна, их только хоронить...

Другим войскам ты спину прикрываешь,

А на себя всегда огонь берешь;

Врага порою так ты измотаешь,

Что расползается, потом не соберешь...

Твои удары бьют всегда по цели,

А цель одна - убрать с земли врага,

Ведь глупо с артиллерией дуэли

Устраивать... Останутся «рога»…

Ведущий 1:

Во время Вов было много примеров, как работали артиллеристы. Так, братья-близнецы Герои Советского Союза командир и наводчик орудия старший сержант и сержант Д.Е. и Я.Е. Лупанины к концу войны уничтожили 37 танков и БТР, около 600 фашистов.

Ведущий 2:

Наводчик противотанкового орудия гвардии ефрейтор К.Ф.Бисеров на Курской дуге 6 июля 1943 года уничтожил 13 танков. К исходу 8 июля он подбил 22 танка.

Ведущий 1:

Сейчас проверим, какие из вас могут получиться артиллеристы.

                      Эстафета «Артиллеристы»  (Приложение 2)

Стихотворение (читает подготовленный ученик)

Промок насквозь, собрал всю грязь,

Ползёт и тянет провод,

Нужна скорее штабу связь –

Весомый это довод.

Связист ползёт один в ночи,

Обрыв на ощупь ищет,

Надсадно пулемёт строчит,

Над каской пули свищут.

Герой ли он, поймут потом,

Сейчас ждёт связи рота,

Связист уверен твёрдо в том –

Это его работа.
Ведущий 1:

Сейчас мы не можем представить себе и часа без средств  связи. Ну, а в годы ВОв от слаженной работы связистов во многом зависела судьба нашей большой Победы. Под жестокими бомбежками и артобстрелами военные связисты  сумели протянуть их до самого логова врага и обеспечили Победу.

Ведущий 2:

Они с телефонным аппаратом, запасным кабелем и автоматом поддерживали связь полка со штабом армии и другими подразделениями. Связь постоянно рвалась. Ползая по земле, укрываясь в воронках, они  вновь и вновь искали оборванный провод.

Ведущий 1:

В трудных условиях войны воины-связисты, показывая примеры мужества и отваги, надежно обеспечивали связь в любой обстановке.

Днем и ночью, в стужу и в зной, в обороне и в наступлении связисты неустанно и беззаветно трудились для обеспечения бесперебойной связи.

Ведущий 2:

Один из самых ярких героических эпизодов Вов связан с именем сержанта-связиста 28-го отдельного гвардейского батальона связи 16-й армии Николая Новикова. 

Рассказ про Николая Новикова (рассказывает подготовленный ученик).

 Случилось это в 1941 году. Часть, в которой служил сержант Новиков, одну за другой отражала непрерывные атаки фашистов. Но однажды вражеским автоматчикам удалось проникнуть в  наш тыл. Об этом надо было срочно сообщить командирам соседних частей, но связи не было.

 Сержанту Новикову было поручено найти обрыв связи и восстановить его. От воронки к воронке пробирался солдат вдоль линии связи. Наконец, он нашёл обрыв. Привычным движением подтянул оборванные концы провода, ещё минута - связь будет восстановлена. И тут он увидел фашистских автоматчиков, которые ползли прямо к нему. Что делать?

 Руки Новикова были заняты проводом. Времени на размышление не было. Фашисты были  близко. И тогда Николай решился: зубами зажал оголённые концы провода, а правой рукой быстро передёрнул затвор винтовки и прицелился…

         Телефон ожил на командном пункте. Нужная информация была передана. Когда бой был окончен, солдаты отыскали Новикова. Он лежал мёртвый, крепко-накрепко зажав зубами оборванные концы провода. За свой подвиг сержант Николай Новиков был награждён посмертно орденом боевого Красного Знамени…

Ведущий 1:

Сейчас проверим, как вы справитесь с работой связистов.

                                    Эстафета «Связисты» (Приложение 3)

Ведущий 2:                                     

Ребята, а знаете ли вы, кто такие снайперы?

Сна́йпер – это стреляющий из укрытия специально обученный стрелок, в совершенстве владеющий искусством меткой стрельбы, маскировки и наблюдения; поражает цель, как правило, с первого выстрела.

Ведущий 1:

Задача снайпера — уничтожение вражеских снайперов, офицеров, наблюдателей, связных… Снайпер вооружался снайперской винтовкой с оптическим прицелом и иными специальными устройствами, облегчающими прицеливание.

Ведущий 2:    

Одними из самых легендарных снайперов  второй мировой войны признаны:

Василий Зайцев, Степан Васильевич Петренко, Иван Михайлович

Сидоренко,  Николай Яковлевич Ильин,  Михаил Иванович Буденков.

Высококвалифицированные снайперы были на вес золота.  

Ведущий 1:

Сейчас посмотрим, какие вы меткие.

                              Игра «Снайперы»  (Приложение 4)

Ведущий 2:
Четверть роты уже скосило…
Распростертая на снегу,
Плачет девочка от бессилья,
Задыхается: «Не могу! »
Тяжеленный попался малый,
Сил тащить его больше нет…
Санитарочке той усталой

Восемнадцать сравнялось лет…

Ведущий 1:

Эти строки написала Юлия Друнина, которая на фронт попала со школьной скамьи, став саниструктором.

Саниструктор - это  младший медицинский работник в армии, прошедший  специальную военно-медицинскую подготовку.

Санинструктор совместно с санитарами должен обеспечить розыск, вынос и вывоз пострадавших с поля боя и принимать меры к их эвакуации.

Ведущий 2:

На всех фронтах ВОв, в самом пекле боя можно было видеть девушек в белых халатах – санинструкторов, медицинских сестер, фельдшеров, врачей.

Они сохранили жизнь тысячам советских бойцов и командиров, перевязывая их на поле боя, вынося в укрытия, доставляя в медсанбаты и госпитали.

Ведущий 1:

Вот ещё одна история, которая произошла в годы войны.

Валерии  Гнаровской было всего девятнадцать лет, когда она совершила подвиг, отдав жизнь во имя спасения раненых бойцов.

Рассказ про Валерию Гнаровскую  (рассказывает подготовленный ученик)

 Это случилось  утром 23 сентября 1943 года. Наши войска вели напряженные   бои на берегах Днепра. Батальон, в котором служила В. Гнаровская, выбил гитлеровцев из полусожжённой деревни Вербовая Запорожской области. Несколько раз деревня  переходила из рук в руки, и вот она наша.

 Перевели дух и походным порядком двинулись к Днепру. Впереди шла рота пехоты, за ней двигалась артиллерийская батарея. Едва вышли из деревни и приблизились к лесопосадкам, как попали под пулеметно-автоматный огонь тщательно замаскированной вражеской засады.

 Бой был короткий, но кровопролитный. Гитлеровцы бежали, но и у наших были потери. Похоронив убитых, собрали всех раненых, оказали им первую помощь. Разбили в лесопосадках палатки, разместили раненых. С ними осталась старшина медицинской службы Гнаровская. «Ласточка» ласково называли её бойцы.

На рассвете должны были прийти за ранеными машины и отвезти в госпиталь. Но едва взошло солнце, как Валерия увидела, что из нашего тыла движутся к лесопосадкам два отбившихся фашистских «тигра». Первый танк шел прямо на палатки с ранеными.

В эти критические минуты девятнадцатилетняя девушка поступила так, как велел ей долг. Она собрала у всех раненых сумки с гранатами и, увешанная ими, кинулась под гусеницы танка. Раздался оглушительный взрыв, танк замер, окутавшись черным дымом.

Валерия погибла, но ценою своей жизни спасла семьдесят раненых бойцов. Подоспевшие красноармейцы подбили второй танк. За совершённый подвиг санинструктор Гнаровская Валерия Осиповна, которой не было ещё и двадцати, была посмертно удостоена звания Героя Советского Союза.

Ведущий 1:

                          Эстафета «Переноска раненого» (Приложение 5)

Ведущий 2:

Когда советские солдаты проявляли чудеса героизма на фронте, труженики тыла в годы войны создавали фундамент победы.

Эти люди трудились  в тылу, на промышленных и военных предприятиях, выполняя порученные им задания по изготовлению всевозможной военной и другой техники. Трудились без выходных.

Ведущий 1:

 В деревнях и селах, оставшиеся без мужей, сыновей, отцов - женщины, старики и дети  сажали хлеб, обрабатывали поля.

Ведущий 2:

Простой русский народ в годы войны проявил мужество и героизм. Советский тыл  был самым мощным, благодаря, ему наши солдаты были накормлены и тепло одеты.

Ведущий 1:

Во время войны наряду со взрослыми против фашистских захватчиков сражались дети. Школьники зарабатывали деньги в фонд обороны: собирали тёплые вещи и одежду для фронтовиков и детей, выступали с концертами перед ранеными воинами в госпиталях, читали и писали им письма.

Ведущий 2:

Они дежурили на крышах домов, предупреждали нападение вражеской авиации, помогали строить оборонительные рубежи, тушили пожары от зажигательных бомб, оказывали медицинскую помощь пострадавшим, помогали рабочим ковать оружие, производить боеприпасы.

Ведущий 1:

                         Эстафета «Труженики тыла»   (Приложение 6)

Стихотворение  (читает подготовленный ученик)

Мы сквозь линию фронта проходим,
В рейд к врагу мы идём как домой,
Языка из разведки приводим,
И секрет мы добудем любой.
Полковая разведка не шутки,
Мы, отдельная каста в строю,
Мы тихи на задании, бесшумны,
И наш взвод как две роты в бою.
Мы безлики за линией фронта,
Не берём мы собой ордена,
Мы без лишнего, без экспромта,
Позволяем себе имена.

Ведущий 1:

Вы уже догадались, дальше речь пойдёт о разведке.

Разведчик – это такая военная профессия.  Главная задача разведчиков узнать  важную информацию о врагах, сколько у них техники и какой, какие у них военные планы. Главное, они должны сделать это незаметно!

Ведущий 2:

 А какими должны быть разведчики? Разведчики должны быть смелыми, умными, внимательными.  Полученные разведчиками данные использовались командованием для оценки обстановки или для ведения боевых действий.

Ведущий 1:

Разведчики используют различные способы разведки, среди которых могут быть: наблюдение, засада, налет, опрос местных жителей, прослушивание радио- и телефонных переговоров, захват пленного и т.п.

Ведущий 2:

 Сейчас проверим, сможете ли вы в будущем стать разведчиками.

                           Эстафета «Разведчики» (Приложение 7)

Ведущий 1:

Война длилась 4 страшных года. 9 мая 1945 года Берлин пал. Все небо взорвалось салютом долгожданной победы.

Ведущий 2:

В девятый день ликующего мая,
Когда легла на землю тишина,
Промчалась весть от края и до края:

Мир победил! Окончена война!

                                 Звучит фонограмма песни «День Победы»

           (Постепенно приглушается звук и на его фоне звучат слова ведущих).

Ведущий 1:

24 июня 1945 года на Параде Победы Москва чествовала своих героев. Парадом командовал маршал К.К.Рокоссовский, принимал парад маршал Г.К.Жуков.

Во главе парадного шествия несли Знамя Победы, водружённое 2 мая 1945 года над Рейхстагом. Завершала шествие колонна из 200 бойцов, несущих склонённые к земле фашистские знамёна.

Ведущий 2:

Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем.

Пусть память светлую о ней

Хранят об этой муке,

И дети нынешних детей

И наших внуков внуки…                            

Приложение 1

Эстафета «Преодоление болота, или Партизанская тропа»

Команды выстраиваются в две колонны по одному за линией старта. У первых участников команды по две дощечки размером чуть больше ступни. По команде первые участники кладут перед собой на пол одну дощечку, встают на неё одной ногой, а вторую дощечку кладут впереди. Встав на неё другой ногой, первую дощечку поднимают, перекладывают вперёд, делают следующий шаг и т.д. добравшись до поворотной отметки, участник берёт дощечки и бегом возвращается к своей команде. Передав дощечки второму участнику, встаёт в конец колонны.

Запрещается заступать за пределы дощечки. Побеждает та команда, которая быстрее выполнит задание.

(жюри подводит итог: победа – 3 балла, ничья- 2 балла, проигрыш- 0 баллов)

Приложение 2

Эстафета «Артиллеристы»

Команды садятся на гимнастические скамейки. Ведущий вызывает по одному участнику от команды. Участники принимают положение- сед ноги врозь. На равном удалении от них начерчены три линии. По команде ведущего участники берут набивные мячи весом 1 кг и выполняют метание из-за головы двумя руками. Метнувший мяч за первую линию зарабатывает 1 балл, за вторую-2 балла, за третью- 3 балла. Затем ведущий вызывает вторых участников и т.д.

Побеждает та команда, которая в сумме набрала большее количество баллов.

(жюри подводит итог: победа – 3 балла, ничья- 2 балла, проигрыш- 0 баллов)

Приложение 3

    Эстафета «Связисты»

Команды строятся в две колонны по одному за линией старта. Перед каждой командой на расстоянии 2 м от стартовой линии находятся вертикально поставленные обручи, в 4 м гимнастические маты, а в 2 м от матов- наклонные гимнастические скамейки (высота 100см). По команде первые участники бегут до обруча, пролезают в него (не задевая), бегут до гимнастического мата, принимают и.п. – лёжа на животе – и выполняют три переката в сторону, после чего выполняют лазание по наклонной гимнастической скамейке в упоре, стоя на коленях. Выполнив прыжок на гимнастический мат, добегают до поворотной отметки, где лежат отрезки верёвок по 25 см.

Задача участника – ликвидировать обрыв, связать два отрезка любым узлом. После выполнения задания участник бегом возвращается к своей команде, передаёт эстафету второму и встаёт в конец колонны.

Побеждает команда, первой ликвидировавшая все обрывы и вернувшаяся за линию старта.  (жюри подводит итог)

Приложение 4

Игра «Снайперы»

Посредине спортивного зала проводиться черта, вдоль которой ставятся 8-10

(в зависимости от состава команд) мишеней. Команды выстраиваются в шеренги одна сзади другой на одной стороне зала лицом к мишеням.

Участники впереди стоящей шеренги получают по малому мячу. Перед шеренгой проводится линия старта. По сигналу руководителя игроки первой команды бросают мячи в мишени, стараясь их сбить. Сбитые мишени подсчитываются и ставятся на место. Бросавшие мячи бегут, подбирают их и передают участникам следующей команды, а сами становятся в шеренги сзади них. По команде руководителя участники второй команды также бросают мячи. Подсчитывают сбитые мишени. Так играют 3-5 раз.

Бросать мячи можно только по сигналу руководителя. При броске заходить за стартовую черту запрещается. Бросок зашедшего за стартовую черту не засчитывается. Выигрывает команда, сумевшая за несколько раз сбить большее количество мишеней.  (жюри подводит итог)

Приложение 5

Эстафета «Переноска раненого»

В этой эстафете в каждом забеге участвуют трое. Двое саниструкторов, третий «раненый».

Саниструкторы сплетают руки так, чтобы получилось удобное сиденье. «раненый» садится на него и удерживает равновесие, ухватившись за плечи санинструкторов.

По команде руководителя саниструкторы бегут с «раненым» до поворотной отметки, огибают её, возвращаются к своей команде и передают эстафету.

Побеждает команда, быстрее выполнившая задание. (жюри подводит итог)

Приложение 6

                                   Эстафета «Труженики тыла»

Участники команд строятся в две шеренги напротив друг друга.

Интервал между игроками – 75 см. У капитанов команд в руках по одному набивному мячу весом 1 кг. По команде руководителя  капитаны команд передают мяч рядом стоящему игроку своей команды, тот следующему и т.д. Игрок, стоящий в шеренге последним, получив мяч, обегает свою команду с мячом в руках, встаёт рядом с капитаном и передаёт мяч ему, капитан – следующему и т.д. Как только капитан вновь окажется во главе шеренги, эстафета заканчивается. Побеждает команда, быстрее выполнившая задание.

 (жюри подводит итог)

Приложение 7

Эстафета «Разведчики»

Команды строятся в две колонны по одному за линией старта. На расстоянии 6м от стартовой линии находятся гимнастические маты, над которыми на высоте 45 см натянута горизонтально волейбольная сетка. По команде руководителя капитаны команд бегут к волейбольной сетке и пролезают под ней по-пластунски (в случае касания сетки какой-либо частью тела участник начинает сначала).

Затем они обегают поворотную отметку и тем же самым способом возвращаются обратно. После передачи эстафеты следующему участнику игрок становится в конец колонны. Последние участники эстафеты у поворотной отметки берут лежащие возле них пакеты с «шифровками». Вернувшись к своей команде, открывают пакет и пытаются быстро определить зашифрованное слово. Капитан подходит к жюри и сообщает это слово.

В пакете находятся рисунки: подъезд, обезьяна, бабочка, енот, дом, ананас. Из первых букв этих слов составляется ключевое слово – ПОБЕДА.

Побеждает команда, быстрее выполнившая задание. (жюри подводит итог)

Список литературы:

1.     И.В. Новокрещенов. Страницы Великой Победы. Учебное пособие для учащихся 2–4 классов. Ювента, Москва, 2010;

2.     Е.А. Воронова. Воспитать патриота. Программы, мероприятия, игры. Феникс, Ростов-на-Дону, 2008;

3.     Степаненкова Э.Я. «Сборник подвижных игр для детей 2-7 лет» / Степаненкова. Э.Я. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012;

4.     Торопцев А.П. «Чтобы знали и помнили» / Торопцев А.П. – М.о. «Подмосковье», 2014. – 220с;

5.     "Защитники Отечества", беседы с детьми, издательство "Каратуз";

6.     Т.А. Шорыгина "Беседы о детях-героях ВОВ", творческий центр, Москва, 2011;

7.      Ю.В. Шокарь "Военная энциклопедия", Москва, Росмэн, 2009.

Интернет - ресурсы:

1.     Картинки https://yandex. ru/images/? clid=1872363&win=138&redircnt=1428259088. 1&uinfo=sw-1093-sh-614-ww-1093-wh-514-pd-1. 25-wp-16x9_1366x768

2.     Стихи для детей о ВОВ http: //tanyakiseleva. ru/stixi-dlya-detej-o-vojne/

3.     Wikipedia.ru

Краткое описание документа:

В 2020 году мы праздновали 75-летие великой Победы. Время идет, но мы храним память о Великой Отечественной войне. Эта важная дата будет отмечена не только в средствах массовой информации, но и по всей стране: в детских садах, школах и вузах пройдут мероприятия, посвященные этому памятному дню. Совсем не важно, как это называть – патриотическим воспитанием, уроками истории или информацией для общего развития, но детям необходимо рассказывать о подвигах и славе предков, о страшной угрозе, нависшей над нашей страной, и о великой Победе.

Только рассказывать надо так, чтобы сами дети ни в коем случае не воспринимали это как “какое-то там воспитание” или скучные уроки, а заинтересовались, прочувствовали, поняли. Ведь становление русского боевого духа – неотъемлемая часть истории нашей страны, начиная с древнейших времен.

И я, как учитель начальных классов, считаю, что необходимо уделять больше внимания мероприятиям, воспитывающим патриотизм и активную гражданскую позицию подрастающего человека. Нужно знакомить детей с произведениями о войне, организовывать встречи с ветеранами и тружениками тыла, рассматривать репродукции картин о войне, слушать песни военных лет.