«Химическая битва»
в плане
работы над методической темой 2015-2016 учебного года
«Активизация
познавательной деятельности учащихся на уроках химии»
Активизация
познавательной деятельности необходима для формирования УУД через
деятельностный подход, как средство повышения качества образования. Чем
активней процесс познания, тем эффективней учебный процесс. Чем интересней, тем
актуальней все новое, что открывает для себя ученик, будь то новые знания, будь
то повторение пройденного.
Внеклассная работа
по предмету – это возможность открыть ученику увлекательный мир науки. Может во
время внеклассных мероприятий формируются устойчивые интересы к той или иной
области науки; выявляются склонности и способности, расширяется кругозор,
развивается интерес к предмету через самостоятельность, активизацию
познавательной деятельности и особенно творческой активности.
Ученикам должно
быть интересно, что иногда невозможно сделать на каждом уроке. Почему так
популярны игровые формы? Интересно, интенсивно, индивидуально и коллективно
одновременно, инициативно, интерактивно – это и требуют новые стандарты. Не
навязывая химические термины, понятия, законы, определения, у учеников
возникает необходимость искать ответы, слушать одноклассников с их
предложениями, отстаивать свою точку зрения или принимать совместные решения,
активизируя свою познавательную деятельность, заставляя работать всю команду в
целом.
Сейчас сверстников
воспринимают более серьезно, чем даже учителя. Главное чтобы это все во благо
ученика. Повышается уровень его осознанности, значимости в группе, коллективе,
в социуме.
Ученик сам ищет
пути решения при столкновении с затруднениями, что активизирует мыслительную
деятельность, формирует нестандартные подходы к решению заданий, развитию их
творческого мышления.
Общие задания –
средство мотивации для обучения. Пока я не знаю ответа на разные вопросы, но
другие члены команды могут их дать, и я узнаю. Но может и мое рещение какого
либо вопроса будет верным, или мы найдем правильный ответ вместе, что еще и
более эффективно.
«Игры –
важнейшие и главнейшие педагогические дела, в очень значительной степени
определяющие успех педагогической работы», - утверждал А. С. Макаренко.
Игровые формы
проведения мероприятий помогают углубить представления школьников об основах
химической науки, обобщить знания о химических элементах, веществах, их
свойствах, значении и применении.
Во время
проведения внеклассных мероприятий создаются условия для развития внимания,
наблюдательности, активизации мышления и познавательной активности учеников.
Развивается самостоятельность, ответственность, критичность, инициативность,
творческие способности учеников, что обеспечивает прочность приобретаемых знаний.
Внеклассная деятельность,
как и урочная, направлена на формирование познавательных, регулятивных,
коммуникативных и личностных универсальных учебных действий.
Познавательные УУД
– выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; выстраивание логических рассуждений, устанавливая прчинноследственные
связи.
Регулятивные УУД –
преобразование практической задачи в познавательную, освоение основ
прогнозирования как предвидения будущих событий.
Коммуникативные
УУД – учитывать разные мнения, координация различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её
с позициями партнеров; принимать решения и делать выбор; организовывать и
планировать учебное сотрудничество.
Личностные УУД –
уважение к личности, доброжелательное отношение к окружающим; умение вести
диалог; формирование адекватной позитивной самооценки и Я-концепции.
Цели
мероприятия:
- провести в
увлекательной форме своеобразный смотр знаний учеников в 8-9 классе;
- обобщить,
закрепить и систематизировать знания о химических элементах, понятиях,
соединениях, явлениях;
- создать ситуации
успеха для учеников;
- вызывать у
участников положительные эмоциональные переживания в ходе битвы;
- расширить
кругозор учеников;
- развивать УУД
через совместное творчество и деятельность.
В ходе проведения
«химической битвы» развиваются
Познавательные УУД
смысловое чтение,
моделирование, умение строить высказывание;
Коммуникативные УУД
планирование
учебного сотрудничества, умение выражать и отстаивать свои мысли, учет разных
мнений, координирование в сотрудничестве;
Регулятивные УУД
прогнозирование,
контроль, коррекция, оценка знаний или правильности выполнения заданий;
Личностные УУД
самоопределение и
самооценка, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности,
следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
Русский язык –
стражник химии
Первый конкурс- конкурс химических
анаграмм.
Анаграмма - это слово, в котором порядок
букв переставлен (изменен), а для лучшего отгадывания обычно предлагается еще и
какое-то определение этого слова.
1.ЕЗЕЛОЖ - без этого элемента Вы не
отрежете и куска хлеба (железо)
2.СЛИКОДОР – а без этого не проживете и
десяти минут (кислород)
3.НАПЛИТА – блестит, да не золото
(платина)
4.ОРРЕБЕС – младший брат НАПЛИТЫ (серебро)
5.МНИКРЕЙ – и в зажигалке и среди камней
(кремний)
6.ТУТРЬ – единственный жидкий металл
(ртуть)
7.ЛЕОДРУГ – без этого элемента в печке не
будет огня (углерод)
8.ДОДОВОР – самый легкий газ (водород)
Второй конкурс «Решаем головоломки»
ЗАДАНИЕ:
Заполнить пустые клеточки буквами, чтобы получились названия элементов.
|
Третий конкурс «Вещества и тела»
ЗАДАНИЕ: Определите,
физическим телом или веществом являются перечисленные в правой части таблицы
объекты. Из букв, соответствующих правильным ответам, вы получите
название одного из классов простых веществ.
Название
объекта
|
Физическое
тело
|
Вещество
|
Капля воды
|
Н
|
Щ
|
Сахар
|
Ф
|
Е
|
Медный
колокол
|
М
|
Г
|
Химическая
колба
|
Е
|
Д
|
Золото
|
Ц
|
Т
|
Древесная
стружка
|
А
|
Ж
|
Уксусная
кислота
|
Х
|
Л
|
Вода
|
Ъ
|
Л
|
Кусочек
мела
|
Ы
|
Б
|
Ответ
_____________________________________________
|
Четвертый
конкурс « Игра слов»
1.Этот элемент получил название от словосочетания « рождающий воду» (Водород)
2.Переведите с химического языка на общепринятый фразы: « Не все то
аурум, что блестит» (Не все то золото, что блестит)
3.Феррумный характер (Железный характер)
4.Слово аргентум, а молчание аурум (Слово
серебро, а молчание золото)
5.Много оксида водорода утекло с тех пор (Много воды утекло
с тех пор)
6.Уходит как аш-два-о в оксид кремния (уходит
как вода в песок)
7.Недонатрий хлористый на столе, перенатрий хлористый на
спине (Недосол на столе, пересол на спине)
Придумайте
свое слово, выражение, пословицу, поговорку на химическом языке.
Пятый
конкурс « Игра на своем поле»
1.На какие две группы делятся простые вещества? (Металлы и неметаллы)
2.Как называют бинарные вещества, один из элементов в которых кислород со
степенью окисления -2? (Оксиды)
3.Сложные вещества, состоящие из атомов водорода, способных замещаться атомами
металлов, и кислотных остатков, называются…(Кислотами)
4.По составу вещества бывают…(простые и сложные)
5.Вещества, состоящие из атомов металла и кислотного остатка, называются…(Соли)
6.Растворимые в воде основания называют…(Щелочами)
7.К какому классу соединений относится вода? (Оксиды)
Предложены
формулы, которые нужно поместить по своим углам поля.
Шестой
конкурс « Загадки»
1. Я
- металл серебристый и легкий,
И зовусь «самолетный
металл»,
И покрыт я оксидною
пленкой,
Чтоб меня кислород
не достал. ( Алюминий)
2. Я
- газ легчайший и бесцветный,
Не ядовитый и безвредный,
Объединяясь с кислородом,
Я для питья даю Вам
воду. ( Водород)
3. Из
меня состоит все живое,
Я – графит, антрацит и
алмаз.
Я на улице, в школе и в
поле,
Я в деревьях и в каждом
из Вас. ( Углерод)
4. Только
в воду окунется,
Невидимкой обернется. (
Растворимое вещество)
5. А ну, скорей снимите шляпу!
Я дочь космического папы.
И вездесуща, и легка,-
Я лед, я пот, я облака.
Я иней, чай, бульон, туман,
Река, ручей и океан. (Вода).
6. Нрав у
газа, ох, непрост!
Много жизней он унес,
А сейчас нам помогает,
От микробов защищает. (Хлор).
7. Я
светоносный элемент.
Я спичку вам зажгу в момент.
Сожгут меня, и под водой
Оксид мой станет кислотой. (Фосфор).
8. Предупреждаю
вас заранее:
Я непригоден для дыхания!
Но все как будто бы не слышат
И постоянно мною дышат. (Азот).
9. Чтоб
появиться я сумел,
Прокаливают белый мел.
Меня дает огонь в печи
И пламя маленькой свечи.
И стоит только сделать вдох,
Чтоб я на свет явиться мог
Я в газированной воде,
Я в хлебе, в соде … Я везде. (Углекислый
газ).
10. Быть символом
не каждому дано,
Но именем
моим не без причины
Назвали
руки, дождь, тельца, руно,
Сечение и
мнений середину.
И в честь
меня был назван даже век,
Когда был
очень счастлив человек.
Что нынче в
имени моем? А встарь
Считали
все, что я – металлов царь. (Золото).
Седьмой конкурс «Математика
– помощница»
1.Как называется число, стоящее перед химической формулой? (Коэффициент)
2.Чему равен индекс при атоме водорода в молекуле воды? (2)
3.Чему равна молярная масса воды? (18 г/моль)
4.Чему равен объем 2 моль водорода? (44,8 литров)
5.Как рассчитать количество вещества, зная массу и молярную массу? ( Делением)
6.Определите тип реакции по уравнению 2Аl + 3 S = Al2 S3
(Соединение)
7.Сколько моль вещества содержится в 2 г водорода (1 моль)
Восьмой
конкурс « Химия и физика – две подружки»
1.Заряд протона…(положительный)
2.Атом состоит из…(ядра и электронов)
3.Ядро состоит из…(протонов и нейтронов)
4.Атом, какого элемента самый легкий? (Водорода)
5.Заряд электрона …(отрицательный)
6. Молекулы состоят из…(атомов)
7. Атомы и молекулы имеют заряд? (нет)
Подведение
итогов – за правильно выполненное задание – 2 балла;
- ошибки при выполнении или задание выполнено не полностью –1 балл;
- дополнительные баллы за скорость и смекалку.
Временные
рамки – на каждое задание 2 минуты.
Пятый
конкурс «Игра на своём поле» 5 минут
Используемая
литература:
1. О.С. Габриелян
«Химия» 8 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2013.
2. Новошинский И.И., Новошинская Н.С. «Химия» 8 класс. Учебник
для общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2011.
3. Г.И. Штремплер,
Г.А. Пичугина «Дидактические игры при обучении химии», М.: Дрофа, 2003.
4. Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю. Занимательные задания
и эффективные опыты по химии.- М.: Дрофа, 2002.
5. А.Д. Шукайло «Тематические игры по химии», М.: Сфера, 2004.
6. Химия. 8-11 классы: внеклассные мероприятия (игры,
шоу-программы, театрализованные представления)/авт.-сост. Е.П. Ким.- 2-е изд.-
Волгоград: Учитель,2014.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.