Методическая разработка внеклассного мероприятия 6 класс ФГОС

               Внеклассное мероприятие

Тема. Сельскохозяйственные культуры 6,7 класс.

Жукова Надежда Владимировна

 Учитель биологии МБОУ «СОШ №17»

Город Норильск

Конкурс I

Задания дли 1-й команды

1.Выставить на столе тарелки со сваренными кашами: греч­невой, перловой, манной, геркулесовой, ячневой, пшенной.
Каждая из тарелок должна иметь бирку с названием каши.

Раздать участникам команды карточки с названиями сельс­кохозяйственных растений. Игроки команды должны разло­жить карточки около тарелок так, чтобы названия растений, написанные на карточках, соответствовали кашам, приготов­ленным из этого растения.

[Перловая, ячневая каши - из ячменя, манная - из пшени­цы, пшенная - из проса, геркулесовая - из овса, гречневая -из гречихи)

2.Надо закончить фразу: «Ржаной хлеб пекут изо ржи, а житный из...»

[Правильны два ответа: из ржи и из ячменя, т.к. житом в южных районах России называют рожь, а в северных - яч­мень)

Задания для 2-й команды

1.На стол постелить льняное полотенце, положить батон белого и буханку черного хлеба, поставить бутылку пива, та­релки с перловой, манной, пшенной и ячневой кашами (назва­ния каш написаны на этикетках, прикрепленных к тарелкам).
Около стола поставить веник, которым обычно подметают пол в комнате.

Участникам команды раздать карточки с названиями расте­ний, из которых изготовлены представленные продукты пита­ния и предметы быта. Предложить участникам команды сгруп­пировать представленные предметы около карточки с соот­ветствующим названием растения.

[Льняное полотенце - из льна; пиво, перловая и ячневая каша - из ячменя; белый хлеб, манная каша - из пшеницы; пшенная каша и веник - из проса; черный хлеб - из ржи)

2.Что такое «белый», «черный», «подовый» хлеб?

(Белый хлеб делается из пшеницы, черный - из ржи, подо вый хлеб печется по технологии, в которой не используется «форма»)

Конкурс II

Материалы к конкурсу следует подготовить заранее сила­ми самих учеников. Им предстоит написать народные приме­ты крупным шрифтом разноцветными фломастерами на отдель­ных полосах бумаги, Подготовленный материал следует раз­весить по стенам помещения, в котором проводится конкурс. Все участники конкурса и их болельщики должны хорошо ви­деть содержание наглядного материала.

Народные приметы

Май холодный - урожай овощей большой.

Лягушки кричат: пора сеять.

Холодная зима - благодать (предвещает урожай).

Зацвела черемуха - жди похолодания.

Зацвела береза - высаживай картофель.

Как в мае дождь, так будет рожь.

Не сей пшеницы прежде дубового листа.

Снегу много - и хлеба много.

Раннее яровое сей, когда вода сольет, позднее, как цвет калины в кругу будет.

На котором амбаре снег, из того покупай хлеб.

На дороге грязь, так овес - князь.

Мыши развозились - к голоду.

Если береза раньше ольхи лист распустила - лето сухое, если ольха раньше - лето мокрое.

Когда весной овражки заиграют и опять замерзнут, то бу­дет помеха на урожай.

Если лягушки заквакают и опять замолчат (от холода), то будет помеха на урожай.

Коли грибовно, так и хпебовно.

Закуковала кукушка - сей овес.

Рожь две недели зеленится, две недели колосится, две не­дели отцветает, две недели напивает, две недели подсыхает.

Ведущий предлагает объяснить ту или иную примету. Уча­стники команды могут посовещаться в течение 1 -2 мин, пос­ле чего должны дать ответ. Побеждает та команда, которая даст больше правильных ответов и потратит на это меньше времени.

Вопросы

1.Почему говорят: «На котором амбаре снег, из того по­купай хлеб»?

[На амбаре с сухим зерном всегда дольше лежит снег, чем на амбаре с прелым зерном, поскольку в прелом зерне в ре­зультате активной жизнедеятельности микроорганизмов повы­шается температура, и снег на крыше такого амбара тает быстрее.)

2.Объясните, почему. «Холодная зима - благодать» (пред­вещает урожай).

[Холодная зима способствует гибели вредителей, семена сорняков теряют всхожесть)

Объясните, почему: «Снегу много - и хлеба много».
[После снежной зимы в почве накапливается много влаги,

необходимой для развития растений.)

4.Почему говорят: «Май холодный - урожай овощей большой»?

(При холодном мае из почвы испаряется меньше влаги, что способствует прорастанию посеянных семян. Для фазы про­растания семян требуется больше влаги, чем для всех других фаз вегетативного развития растения.)

5.Объясните, почему говорят: «Коли грибовно, так и хлебовно»?

[Для грибного лета характерна теплая и влажная погода, а тепло и достаточное количество влаги способствуют развитию растений, т.е. и хорошему урожаю.)

6.Объясните, почему: «Когда весной овражки заиграют и опять замерзнут, то будет помеха на урожай» или «Если ля­гушки заквакают и опять замолчат (от холода), то будет поме­ха на урожай».

[Резкое понижение температуры ухудшает прорастание семян)

7. Объясните, почему говорят: «Мыши развозились - к голоду»?

(В неурожайные годы, когда в полях мало пищи для грызунов, мыши ютятся около человека. По­этому большое количество мышей в амбарах -признак предстоящего весеннего недостатка хлеба.)

8. Какие приметы можно отнести к фе­нологическим сигналам, указывающим на не­обходимость конкретной деятельности?

(Закуковала кукушка - сей овес. Зацвела береза - высаживай картофель.

Лягушки кричат: пора сеять. Раннее яровое сей, когда вода сопьет, позднее, как цвет калины в кругу будет

 (Для учащихся старших классов)

Домашнее задание командам

{готовится участниками конкурса заранее). Команда выбирает одно из трех предлагаемых заданий. Побеждает та,. которая соберет и представит на конкурсе наи­более полный и интересный материал.

1.Что вы знаете о «картофельных бунтах» в России?
[Петр I завез мешок картофеля из Голландии, и до IX в.

культура картофеля выращивалась в царском Аптекарском огороде. В 1843 г. царь Николай I издал указ о повсемес­тном внедрении картофеля в крестьянские хозяйства. Не получив разъяснений, крестьяне, посадив клубни картофе­ля, собирали и ели плоды, образовавшиеся на месте цвет­ков. Происходило массовое отравление поселян, в резуль­тате чего начались «картофельные бунты»]

2.По распоряжению какого руководителя какую юж­ную культуру выращивали в СССР за Полярным кругом? Для каких целей ее выращивают в настоящее время, например,
в зоне Нечерноземья?

[Кукурзу пытались выращивать повсеместно по распо­ряжению НС. Хрущева. В результате этого эксперимента южная культура значительно продвинулась на Север. Куку­руза - теплолюбивая культура, поэтому получить урожай кукурузы удается только в южных регионах России. В на­стоящее время ее выращивают в средней полосе России на силос.)

3.Традиционно показатели сельского хозяйства России сравнивали с показателями США, хотя природно-климати­ческие условия в США намного благоприятнее для земле­делия, чем в России. Однако земледельцы США также стра­дают от одного природного явления, вызванного хозяйствен­ной деятельностью в степных районах. В 1950-е гг. от это­го явления очень сильно пострадало целинное земледелие в СССР. Что это за явление и как можно было его предотв­ратить?

(Вспашка целинных земель нарушила травяной покров степей. В результате ветровой эрозии («пылевых бурь») пло­дородный слой почвы сдувался с огромных распаханных площадей. В степной зоне оправдала себя технология безот­вальной вспашки. В США разработана сельскохозяйствен­ная техника, позволяющая за один проход по полю, вносить удобрения и сеять семена непосредственно под стерню. Для обработки почвы в южных регионах России (в зоне степей) используется безотвальная технология, также позволяющая не нарушать верхний слой почвы.)

Мероприятие заканчивается награждением победителей.