Методическая разработка внеклассного мероприятия на тему: «Семья, как много в этом слове»

Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Дальневосточный технический колледж»

Тема: Методическая разработка внеклассного мероприятия

на тему:  «Семья, как много в этом слове»

Автор: Усцова Светлана Викторовна

высшая квалификационная категория

преподаватель русского языка и литературы

г. Уссурийск, 2018 г.

Структура классного часа 

Классного  часа по теме:   «Семья, как много в этом слове»                  

Цель:

формировать уважение к членам семьи;

формировать у студентов понимание сущности основных социальных ролей: мужа, жены, дочери, сына.

Данная методическая разработка способствует:

осознание социальных ролей личности в семье;

усвоение совокупности конкретных правил поведения в семье;

 применения самостоятельного решения в  конкретных жизненных семейных ситуациях.

Место проведения: кабинет

Форма: беседа

Участники: классный руководитель,  учащиеся группы.

Продолжительность: 45 минут

Студенты работают в микрогруппах.

К классному часу пишем сочинение на тему «Моя семья», «Родословная», составляем фотогазету «Молодость наших мам и пап».

Предполагаемый результат деятельности: сформировать представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

Введение

    Чтобы добиться успеха в жизни, воспитать и обучить детей, продолжить человеческий род и жизнь своего народа, наконец, удовлетворить свои глубочайшие нужды, мужчина и женщина должны объединиться. Такие качества, как преданность и верность, способность понимать близких людей и быть хорошим партнером во всех жизненных ситуациях, всегда будут актуальны, и этим качествам ребенок может научиться только в семье.

Поэтому данная работа посвящена вопросам семьи.

Семья – это не просто энное количество людей. В жизни часто оказывается, что кровное родство вовсе не означает крепость отношений. Оно означает лишь присутствие одинаковых генов и одинаковых хромосом.

Семья – это группа людей, которые связаны отношениями. Именно отношения создают семью. Качество семьи определяется качеством отношений.

Методическая работа предназначена для студентов  4 курса, направлена на формирования нравственных ценностей в семье и в обществе.

Ход мероприятия.

Ведущий:

Всем добрый день!

Сегодня у нас с вами необычный урок.

 Мы будем говорить о семье. Вы становитесь год от года взрослее,  и придет время, когда вы тоже будете создавать свою семью.

Ведущий:

- А как Вы понимаете это слово «семья»?

- Что возникает в вашем воображении, когда вы его произносите?

(говорят студенты группы, а можно зачитать выдержки из сочинений)

Да, это семья.

У каждого человека должен быть: дом, семья, родня, потому что именно здесь мы найдем сочувствие, теплоту, взаимопонимание. Именно самому близкому человеку вы сможете доверить свою тайну, поговорить о самом сокровенном, о том, что вас волнует, посоветоваться с ними.

Каждая семья - уникальное объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных отношениях.  У каждого из вас есть желание жить в дружной, благополучной семье, основанной на взаимопонимании и доверии детей и взрослых.

Ведущий:

-А как сделать так, чтобы ты понимал своих близких и был понят, чтобы тебе доверяли, и ты доверял другим?

- Что для этого необходимо? (- чувства!)

-Какие? (-любовь!)

Ведущий:

Обращаю внимание на доску, где записаны слова К.Ушинского:

 В любви, как и в ненависти, могут быть соединены самые разнообразные чувства: и страдание, и наслаждение, и радость, и печаль, и страх, и гнев.

- Есть еще такое понятие: чувство родства. Как бы Вы определили: что это за чувство?

(-Чувство родства - наши отношения к родным и близким людям.)

Это самое раннее человеческое чувство и вместе с тем одно из самых устойчивых, сопровождающих человека до конца жизни.

Но одно из самых глубоких родственных чувств - материнское чувство.

Любовь матери не зависит от качества ребенка. Именно она любит малыша не за какие-то качества, достоинства, а просто за то, что он существует. Именно в этот момент у ребенка формируется способность быть любимым; и лишь потом появляется умение - уже взрослого человека.

Родственные чувства.

ЛЮБИТЬ ДРУГОГО (мать, любимую).

Именно материнское чувство - трамплин, с помощью которого человек совершает прыжок в жизнь.

♦   (Один  из студентов зачитывает стихотворения «Берегите матерей»).

Стихотворение

Прошу вас, берегите матерей,

Теплом укройте от житейской вьюги,

Их любовь во сто крат горячей,

Чем друзей и любимой подруги.

Материнской любви не объять,

И канонов я здесь не нарушу,

Коль скажу: «мать готова отдать

Свою ласку, нежность, душу».

Мать возьмет на себя вашу боль,

Все терзанья, смятенья и муки,

Мать положит в дорогу хлеб-соль

И протянет навстречу вам руки.

Пусть за шалость накажет не строго,

Только ей никогда вы не лгите

И во имя великого Бога

Матерей своих берегите.

Не оставьте их без участья,

Сей наказ вы запомните, дети,

Ведь не может быть полного счастья,

Если мамы не будет на свете.

(А.Ремизов)

Ведущий:

Чувства к родителям - сына к матери, сына к отцу и дочери также - все это довольно разные чувства. Чувства братьев и сестер прививают нам вкус к отношению на равных. У большинства у вас есть брат или сестра, младший или старший.

-Какие они прививают вам чувства?

♦  студенты отвечают:

 «К старшему брату или сестре обратишься с тем, с чем не обратишься к родителям, а младший брат или сестра пробуждают в нас нежность и заботу».)

(классный руководитель для себя: узнать, у кого в группе есть старшие (младшие) братья, сестры).

♦ читает студент:

Будь у меня любимый старший брат,

Его советы слушал бы робея,

Его защите братской был бы рад

До той поры, покуда я сильнее.

Ведущий:

Итак, как видим, родственные чувства становятся для нас «школой» личных душевных свойств.

На них мы раньше всего учимся любви, дружбе, подчинению и руководству, учимся быть мужчиной и женщиной.

И получается, что семья-это наше первое и самое естественное общество.

Заповеди семьи.

Находясь в обществе нельзя быть свободным от общества, надо быть ему чем-то обязанным, должным.

Ведущий:

(задать вопрос о долге, обязанности перед кем?, перед чем?)

Еще И.С. Тургенев сказал:

«У нас есть якорь, с которого, если сам не захочешь, никогда не сорвешься: чувство долга».

Долг и обязанность - это слова-синонимы.

Гегель утверждал: «Обязанности человека делятся на четыре рода:

►на обязанности перед самим собой;

► перед семьей;

►перед государством;

► перед другими людьми вообще.

Ведущий:

-А выполняете ли вы свой долг по отношению к родителям?

(отвечают студенты)

Родители часто говорят вам о том, что главный ваш долг на земле по отношению к самим себе - это исполнить данное нам предназначение, найти свой путь, самореализоваться, стать лучше, чем мы есть.

 И помните: «Чего ты сам сделаешь для родителей своих, того же ожидай и себе от детей», - так гласит индийская мудрость.

 А пока постарайтесь радовать свою семью, не забывайте о добрых делах души.

  Помните стихотворение Н. Заболоцкого и его слова:

    «Душа обязана трудиться и день, и ночь, и день и ночь».

Не забывайте о добрых делах.

Шагая в этом направлении, придерживайтесь следующих заповедей:

Заповеди:

· свято храни честь своей семьи;

· люби свою семью и делай её лучше;

· будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи;

· подари родителям радость;

· умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи;

· жизнь-это дорога, полная испытаний, будь готов с честью пройти их.

 Разрешение  конфликта.

Создать семью нелегко, а сохранить еще труднее. Все бывает в семье: беды и радости, но достойно разрешить конфликты удается далеко не всем.

-Нужно ли разрешать конфликты?

-Какой стратегии придерживаться в возникшей ситуации?

*  Для работы мне потребуются помощники: 2 пары  студентов – «родителей», 2 пары студентов-учеников.

Ваша  задача: определить, какие чувства испытывают  родители и студенты в предлагаемой ситуации.

Вы должны прочитать описание ситуации, найти причину конфликта, определить верную тактику поведения для выхода из конфликтной ситуации, предложить решение, определить какие меры можно будет предпринять для предупреждения конфликта.

Ситуация №1

Дочь (сын) очень плохо учатся. Маму вызвали в школу. После посещения состоялся её разговор с дочерью (сыном).

Ситуация №2

Дочь (сын) требует от родителей купить модную вещь. Родители объясняют, что сделать это сейчас нет возможности.

(Каждая группа предлагает свой вариант ответа)

- Видите, у самой сложной ситуации всегда есть выход, любую проблему можно решить еще тогда, когда она не превратилась в конфликт. Надо только встать на позиции родителей, понять их, прислушаться к их аргументам.

- Какие качества делают семью единой, крепкой, а какие способствуют её разрушению?

♦ Студенты отвечают.

(Работа в группах: на альбомном листе изобразить эти качества.)

Ведущий:

 Что получилось?

 ♦ Один  из студентов защищает рисунок.

Итак, семья-это маленькое солнце, благодаря которому нам тепло, уютно, оно притягивает к себе.

 И все мы, и взрослые и подрастающее поколение,  должны сделать так, чтобы это солнце светило всегда, давая нам любовь, ласку, объединяя нас, охраняя нас всю жизнь.

Заключение. 

  Семья – это взаимосвязь личностей, согласованность мыслей и чувств. Это музей воспоминаний. Это узы и обязанности, но именно они очерчивают в огромном мире тот маленький мир, внутри которого каждый – свой среди своих – чувствует себя свободно и уверенно. Это та стена, к которой герой жизненной битвы может спокойно прислониться спиной, зная наверняка, что с этой стороны удара не будет. Это убежище, в котором можно переждать черную полосу жизни, это экономическое единство, дающее опору и свободу маневра. Это ансамбль, в котором каждый играет свою партию, иногда нескладную, но вместе получается прекрасное, живое, самодостаточное целое.

  Без крепких и сильных семей никогда не будет сильного и крепкого государства. Духовное возрождение в нашей стране не наступит, если не будут восстановлены семьи.

   Императрица Александра Федоровна написала в своем дневнике: «Самое богатое наследство, которое родители могут оставить детям, - это счастливое детство с нежными воспоминаниями об отце и матери. Оно освятит грядущие дни, будет хранить их от искушений и поможет в суровых буднях жизни, когда дети покинут родительский кров».

В работе классного часа применяют сочинения-миниатюры на темы:

«Моя семья», «Родословная», фотогазета молодости наших мам и пап.

Предлагается «проиграть» ситуацию конфликта между родителями и подростками:  

* определить, какие чувства испытывают  родители и студенты в предлагаемой ситуации;

* найти причину конфликта, определить верную тактику поведения для выхода из конфликтной ситуации, предложить решение,

* определить какие меры можно будет предпринять для предупреждения конфликта.

Разъяснятся   основные социальные роли: дочери, сына, мужа, жены.

 Методическая работа  ориентирована на информирование студентов по вопросу      семьи.

Литература

1.    Журнал «Воспитание школьника», №4-2007, стр.37  Ст. «Формирование толерантного поведения в семье».

2.  Журнал «Классный руководитель», №1-2007, стр. 57  Ст. «Давайте понимать друг друга».

3.  Журнал «Классный руководитель», №5-2003, стр.34  Ст. «Я и семья»

4. Журнал «Классный руководитель», №3-2004  Ст. «Я в мире и мир во мне».

5.  Журнал «Классный руководитель», №3-2006, стр.66  Ст. «Я и семья. Формирование гражданского отношения к своей семье.