1000

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ «ОГОНЬ – ДРУГ ИЛИ ВРАГ»

Предпросмотр материала:

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

«ОГОНЬ – ДРУГ ИЛИ ВРАГ»

  3 класс

 Цель занятия: ознакомление с правилами пожарной безопасности через формирование у школьников культуры обращения с огнём ;

Задачи:                

 1.Организовать деятельность учащихся по ознакомлению с причинами   возникновения пожаров и правилами поведения при пожаре; научить быстро действовать в экстремальных ситуациях;                      

 2. Развивать мышление, речь, творческое воображение, память учащихся, внимание, способность  быстро переключаться с одного вида деятельности на другой;                                

  3. Воспитывать активность, наблюдательность, бдительность, уверенность чувство взаимопомощи;

Планируемые результаты.

Личностные

- внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к занятиям по курсу   «Основы безопасности жизнедеятельности», к школе;

-  интерес к предметно-иссле­довательской    деятельности, в учебных пособиях;

-  ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и товарищей;

-  понимание причин успеха в учебе;

-   понимание нравственного содержания поступков окру­жающих людей;

-  этические чувства (стыда, вины, совести) на основе ана­лиза поступков одноклассни­ков и собственных поступков;

Регулятивные.

Принимать и сохранять учеб­ную задачу;

Учитывать выделенные учи­телем ориентиры действия в учебном материале;

Принимать установленные правила   в   планировании   и контроле способа решения;

Самостоятельно   находить несколько вариантов решения учебной задачи, представлен­ной     на     наглядно-образном уровне;

Осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

Адекватно воспринимать оценку своей работы товарищами;

Принимать роль в учебном сотрудничестве.

Познавательные.

Анализировать  изучаемые объекты с выделением сущест­венных   и    несущественных признаков Смысловому   восприятию познавательного текста

Осуществлять  синтез  как составление целого из частей

Ориентироваться на возмож­ное разнообразие способов ре­шения учебной задачи

Проводить сравнение и классификацию изучен­ных  объектов   по   самостоя­тельно выделенным основани­ям (критериям) при указании количества групп

Устанавливать   причинно-следственные связи в изучае­мом круге явлений

Обобщать (выделять класс объ­ектов как по заданному при­знаку, так и самостоятельно)

Проводить аналогии между изучаемым материалом и соб­ственным опытом

Коммуникативные.

Выбирать адекватные рече­вые средства в диалоге с учите­лем, одноклассниками

Формулировать собственное мнение и позицию, воспринимать  другое мнение и позицию

Уметь   договариваться, приходить к общему решению

Строить понятные для парт­нера высказывания

Предметные.

Ознакомление с причинами   возникновения пожаров и правилами поведения при пожаре; научить быстро действовать в экстремальных ситуациях;                      

Материально – техническое оснащение занятия: методическая разработка, 2 телефона, каска пожарника, индивидуальные картинки с изображением  кухни, бланки для написания правил поведения  на кухне, электронный учебник    «Основы пожарной безопасности», презентация,  письмо от Вредюги.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

I. Организационный момент.

- Прозвенел звонок, а это значит, что наша встреча началась.

Релаксация.

На ваших ладонях лежит цветок Добра. Чувствуете, он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. Вас обвевает тёплый ласковый ветерок, придаёт бодрость, заряжает энергией, будит воображение. Вот с таким настроением мы и начнём наше занятие.

II. Актуализация знаний учащихся.

    - Правильно, для того узнать тему нашего занятия, отгадайте, пожалуйста, загадки:

     Где с огнём беспечны люди, 

     Обязательно он будет  (пожар)

    Шипит и злится, людей боится,

    С языком, а не лает, без зубов, а кусает? (огонь)

    Рыжий зверь в печи сидит, рыжий зверь на всех сердит.

    Он от злости ест дрова целый час, а может два.

    Ты его рукой не тронь, искусает всю ладонь.    (огонь)

     - Кто догадался, о чём мы будем говорить на нашем занятии? (1 слайд)

III. Этап усвоения новых знаний и способов действий и первичное их закрепление.   -  Верно, тема занятия «Пожарная безопасность». Что означают эти слова? (Анимация)

- Каждый год в мире случается 5 млн. пожаров. Каждый час от пожаров гибнет один человек, получают травмы и ожоги 2 человека. Часто пожары возникают по вине людей. Сегодня мы с вами  узнаем  причины возникновения пожаров, о мерах предосторожности. (2 слайд)

- Каковы же причины возникновения пожаров?

   1) Утюг, фен, лампа, телевизор, видеомагнитофон.

        Каждый знает, что утюг –

        Добрый, но серьёзный друг.

        Тот, кто с утюгом знаком,

        Не играет с утюгом.

         Не отключив электроприбор,

         Можно остаться без новеньких штор.

         Шторы сперва задымят, а потом

         Вместе со шторами вспыхнет весь дом.

   2) Выключатель, лампа. 

          Кто науку изучает,

          Много в розетку не включает.

          Перегретая розетка

          Загорается нередко.

   3) Камин, свеча, костёр.

Когда без присмотра оставлена печь –

Один уголёк целый дом может сжечь.

   4) Петарда, пламя, сигареты.

- Ребята, а что вы знаете о курении? Верно, это очень скверная привычка, вредная привычка. Но об этом мы с вами ещё будем говорить на уроках.

     5) Природные явления.

Если загремит гроза,

В страхе закрывать глаза

Неразумно и смешно.

          Нужно закрывать окно.

- Какие же правила безопасного поведения нужно соблюдать? (3 слайд)

- Как же  правильно вызвать пожарную охрану?( слайд 4)

-  Для того, чтобы вы хорошо запомнили эти правила, Давайте обыграем эту  ситуацию.

- Чего же не следует делать при пожаре? (5 слайд)

  ( Разбираю каждый пункт).

- Но всё - таки этой беды можно избежать. Как? Для этого нужно соблюдать следующие правила.  (6 слайд)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Тили — бом! Тили — бом!

Загорелся кошкин дом!

Загорелся кошкин дом,

Идет дым столбом!

Бежит курочка с ведром

Заливать кошкин дом,

А лошадка с фонарем,

А собачка с помелом.

Раз! Раз! Раз! Раз!

И огонь погас!

- А сейчас поиграем в игру «Доскажи словечко». Я читаю четверостишие. А последнее слово не говорю. Это делаете вы.

  Раз, два, три, четыре

  У кого пожар в … ?

   Дыма столб поднялся вдруг

   Кто не выключил …?

   Красный отблеск побежал,

   Кто со спичками …?

   Стол и шкаф сгорели разом,

   Кто сушил бельё над …?

   Столб огня чердак объял

   Кто там спички …?

   Побежал пожар во двор

   Это кто там жёг …?

   Пламя прыгнуло в листву.

   Кто у дома жёг …?

   Помни каждый гражданин

   Этот номер ….

   Дым увидел – не зевай

   И пожарных ….

- Какая комната в квартире считается самой пожароопасной? (Кухня)

.-Чтобы на кухне не возник пожар, нужно помнить некоторые правила. Послушайте внимательно и хорошо их запомните.

( включаю электронный учебник)

- Перед вами лежат точно такие же картинки, найдите опасные места, т.е. места, где может возникнуть пожар. Эти места отметьте галочкой. (Работа в парах).

- А теперь давайте проверим. Положите все ручки, больше ничего не отмечаем.

(электронный учебник)

Гимнастика для глаз.

- Когда я сегодня вошла в класс, на столе лежало письмо от Вредюги. Имя то, какое странное. В нём написаны правила пожарной безопасности на кухне. Но мне кажется, что здесь что - то не так. Давайте и вы внимательно  прочитаете это письмо. (Неправильное зачёркиваю).

   - Перед вами лежат бланки. Перепишите верные правила в них.                 (Некоторые бланки дети дарят гостям). Если у кого остались бланки, подарите их своим друзьям, знакомым.

(Дети заполняют бланки)  (слайд 7)

- А сейчас давайте поиграем в ещё  одну игру. Называется она «Это я, это я, это все мои друзья».

Кто задорный и веселый,

Верность правилам храня,

Бережёт родную школу от огня?

(Дети отвечают.)

Кто поджёг траву у дома,

Подпалил ненужный сор,

А сгорел сарай знакомых

И строительный забор?

          (Молчат.)

Кто соседской детворе

Объясняет во дворе,

Что игра с огнём недаром

Завершается пожаром?

(дети отвечают.)

Кто украдкой в уголке

Жёг свечу на чердаке?

Загорелся старый стол –

Еле сам живой ушёл

(Молчат.)

Кто пожарным помогает,

Правила не нарушает,

Кто пример для всех ребят:

Школьников и дошколят?

(Дети отвечают.)

- Теперь я знаю, что вы знаете, что шутить с огнём опасно, и всегда будете выполнять правила пожарной безопасности.

IV. Итог. Домашнее задание.

- Итак, о  чём мы с вами говорили на уроке?

- Молодцы! Сегодня вы очень хорошо работали на уроке. К следующему уроку, по  желанию, найдите в журналах, газетах сообщения о пожарах. Обратите внимание на  то, как вели люди в таких ситуациях. А может такое случилось с вашими знакомыми. И затем вы нам расскажите об этом.

V. Рефлексия.

            - Мне сегодня на занятии  понравилось то, что…

            - Мне не очень понравилось то, что …

   - Я бы хотел, чтобы …

 

0%

Краткое описание материала

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ «ОГОНЬ – ДРУГ ИЛИ ВРАГ»

    DOCX

10.01.2015

499

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Каширина Лариса Николаевна

Каширина Лариса Николаевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 3972
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 6
  • 3972
    просмотров
  • 6
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Каширина Лариса Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: