Методическая разработка внеклассного мероприятия по английскому языку с использованием ИКТ. QR- квест “Путешествие по англоговорящим странам”. 5 класс.

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №291 Красносельского района Санкт-Петербурга

Автор: Задорина Марина Сергеевна

Предмет: Английский язык

Контактные данные: [e-mail], 8(921) 395-71-73.

Методическая разработка внеклассного мероприятия по английскому языку с использованием ИКТ. QR- квест “Путешествие по англоговорящим странам”. 5 класс.

    Цели: Достижение учащимися предметных и метапредметных результатов.

Предметные результаты: Повторение и систематизация знаний, полученных на уроках по теме “ Cтраны и национальности”; Отработка навыков аудирования; развитие монологической речи учащихся, отработка навыков чтения и письма.

Метапредметные результаты:

·         Личностные УУД:  формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к мнению другого человека,                                                                                                                                                                                                              формировать коммуникативную компетентность в общении и  сотрудничестве со сверстниками, проявлять интерес к  новому содержанию, оценивать свой вклад в работу группы.

·         Регулятивные УУД:  -определять цель, обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя и самостоятельно, выдвигать версии, находить и исправлять свои ошибки, оценивать степень успешности  достижения цели.

·         Познавательные УУД:  -cамостоятельно выделять и  формулировать познавательные цели, учиться структурировать знания, устанавливать логические связи, анализировать, сравнивать, классифицировать, использовать мобильное устройство с целью обнаружения закодированной информации.

·         Коммуникативные УУД:  -излагать свою точку зрения, аргументируя её, быть готовым изменить свою точку зрения, участвовать в обсуждении, понимать позицию другого, использовать речевые средства в соответствии с ситуацией.

Материалы:  маршрутные листы, карта игры, листы с заданиями, ключи – ответы, листы самооценки (для детей).

Оборудование: смартфоны (планшеты), подключенные к интернету (минимум 5 штук).

Применяемые технологии: интерактивные технологии, здоровье-сберегающие технологии.

Содержание QR -квеста

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
Вводный этап. Самоопределение в деятельности.	1.Приветствует учащихся, проверяет их готовность. Создает эмоциональный настрой. 2. Делит класс на 5 команд ( по 4-6 человек). 3. Сообщает, что сегодня им предстоит совершить виртуальное путешествие и помогут в этом их мобильные устройства. Предлагает выполнить первое задание для того, что определить место путешествия. Формулирует задание №1 – Собрать пазл( флаг одной из англоязычных стран). Подводит учащихся к теме путешествия (Англоговорящие страны). 4. Предъявляет карту квеста, раздает маршрутные листы (МЛ), объясняет задания на всех 5 станциях.	1.Проявляют готовность. Проверяют наличие в гаджетах программы для чтения QR – кодов. 2. Рассаживаются по группам на заранее подготовленные учителем места (5 столов – станций) 3. Выполняют задание на “станции”. Высказывают свои предположения в группе. Формулируют тему путешествия. Выясняют, с какими странами им предстоит познакомиться. 4. Знакомятся с правилами игры, изучают свой маршрутный лист (МЛ). Сканируют коды последовательности прохождения маршрута и определяют очередность прохождения станций.	Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: -определить цели и задачи - участвовать в коллективном обсуждении проблемы Познавательные УУД: -получать нужную информацию -выбирать, обобщать и систематизировать полученные данные Личностные УУД: - осознавать цель выполнения работы -проявлять интерес к новой форме работы
Основной этап. Актуализация знаний. Оперирование ими для решения практических задач.	Предлагает учащимся приступить к выполнению Задания 1 маршрутного листа. Время выполнения каждого этапа 5-6 минут (сопровождается музыкальным фрагментом). Далее, по завершению музыкального сопровождения, происходит самопроверка правильности выполнения задания путем считывания QR-кодов, выданных учителем после завершения каждого этапа, и смена станции. Задание 1. The USA (США) Решите филворд. Найдите и выпишите в свой МЛ  названия 10 штатов США. Задание 2. Canada. (Канада) Просканируйте QR- коды, прослушайте закодированные файлы, определите, какие зимние виды спорта популярные в Канаде они передают. Соотнесите услышанные слова со словами данными ниже. Ответы впишите в свой МЛ. Задание 3. Australia.(Австралия) Предлагает 5 карточек с названиями австралийских животных и 5 карточек с загадками, в которых описывается внешность, повадки или способы питания данных животных. Учащимся требуется разгадать загадки и определить, о каком животном идет речь. Ответы записать в свой МЛ. Задание 4. The UK  (Великобритания) Предлагает просканировать данный код, прочитать закодированную ссылку, пройти по данной ссылке на сайт learningapps.org и выполнить задание – соотнести изображения достопримечательностей Лондона с их названиями. Задание 5. New Zealand (Новая Зеландия) Формулирует задание: прочить текст, ознакомиться с данными под текстом словами и вставить эти слова в пропуски в тексте. Контролирует ход выполнения задания. Помогает при необходимости.	Выполняют задания на станциях последовательно, согласно своим МЛ. 1.Изучают предложенную учителем карточку с заданием. Актуализируют свои знания названий штатов США. Находят знакомые им штаты, записывают в МЛ, проверяют правильность написания слов. После завершения отведенного времени, получают QR-код с правильными ответами, сканируют его и осуществляют самопроверку. Фиксируют это в своих МЛ. 2. Сканируют QR – коды. Актуализируют знания названий зимних видов спорта, отрабатывают навыки аудирования:  прослушивают закодированные файлы, соотносят прослушанные слова со словами, данными в задании. Варианты ответов записывают в свой МЛ. После завершения отведенного времени, получают QR-код с правильными ответами, сканируют его и осуществляют самопроверку. Фиксируют это в своих МЛ. 3. Актуализируют свои знания по теме “Животные”. Читают названия животных, читают загадки. Соотносят названия животного с текстом загадки. Обсуждают и обосновывают свой выбор в группе. Варианты ответов записывают в свой МЛ. После завершения отведенного времени, получают QR-код с правильными ответами, сканируют его и осуществляют самопроверку. 4. Актуализируют знания по страноведению. Сканируют предложенный qr-код с помощью своих телефонов, проходят по закодированной ссылке. Выполняют задания в learningapps. Анализируют визуальный и лексический ряды - соотносят изображения достопримечательностей с их названиями. Обсуждают свой выбор в группе. Варианты ответов записывают в свой МЛ. После завершения отведенного времени, получают QR-код с правильными ответами, сканируют его и осуществляют самопроверку. 5. Актуализируют лексику по теме: “Страноведение”. Отрабатывают навыки чтения. Высказывают свои предположения в группе. Дополняют текст словами на выбор. Варианты ответов записывают в свой МЛ. После завершения отведенного времени, получают QR-код с правильными ответами, сканируют его и осуществляют самопроверку.	Метапредметные результаты. Познавательные УУД:  - Самостоятельное выделение и  формулирование познавательной цели - Применение методов  информационного поиска с помощью мобильных устройств - Установление логических связей   - Уметь  анализировать, сравнивать, классифицировать -Применение полученных раннее знаний для решения практической задачи Коммуникативные УУД: - Излагать свою точку зрения, аргументируя её - Быть готовым изменить свою точку зрения -обсуждение в группе - Понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде. - Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией. Личностные УУД:  - формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к мнению другого человека,                                                                                                                                                                                                           - формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками. Регулятивные УУД: - Определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока с помощью учителя и самостоятельно. - Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели - Планировать свои действия - Работать по плану, находить и исправлять свои ошибки - Оценивать степень успешности  достижения цели по известным критериям. Предметные УУД: - воспринимать на слух и выборочно понимать краткие несложные                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      аудио-тексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию -читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации. -распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц.
Заключительный этап. Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия.	1.Организует самопроверку правильности ответов, занесенных в МЛ учащихся.   2.Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу. 3.Предлагает учащимся подумать над вопросом, для чего они выполняли данную работу. 4. Акцентирует внимание на конечных результатах деятельности обучающихся. 5. Объявляет победителей игры.	1. Выполняют самопроверку ответов в МЛ. 2. Заполняют индивидуально таблицу самооценки. 3. Делают выводы о значении выполнения данных заданий. 4.Формулируют конечный результат своей работы.	Регулятивные УУД: -Установить связь между целью деятельности и её результатом. -Оценить степень успешности достижения цели по известным критериям. Личностные УУД: -Осознавать важность выполнения работы -Оценить свой вклад в общее дело -Осознать личные мотивы учения