Методическая разработка внеклассного мероприятия по русскому языку "Брейн-ринг" для 1 класса.

                                                                                Корягина Людмила Ивановна, 

                                                            МАОУ «Лицей №4»

                                        г.Пермь

Брейн-ринг в 1 г классе.

2017-2018 учебный год

Тема:  В  мире звуков и слов.

Цель: активизация мыслительной деятельности учащихся, формирование

коммуникативных УУД, повышение мотивации к урокам русского языка.

Ход занятия.

1.                        Актуализация  знаний  (слайд о русском языке).

Русский язык - серьёзный предмет. Это язык А.Пушкина, Л.Толстого и

многих других замечательных писателей и поэтов, прославивших нашу великую Родину.

               Чтобы стать культурным, образованным человеком, нужно любить, уважать, изучать  и беречь наш родной язык.

2.                        Первый тур. Разминка.

Блиц – турнир.

            а)Вставить  подходящие по смыслу слова:

Труслив как … (заяц),

нем как … (рыба),

 хитёр как … (лиса),

надут как … (индюк),

 голоден как … (волк),

 упрям как … (осёл).  

            б) (Слайд).     Среди данных слов найди те, к которым можно подобрать

 слово-омограф, если  в данном слове переместить ударение.

  Мука, хлопок, почта, вода, ирис, село, лето, орган, небо.    

3.                        Второй  тур. Задание команде (3 мин).

Злой волшебник заколдовал слова: было одно слово - стало другое, отличающееся  от первого только одной буквой.  Помоги вернуть слову первоначальный вид!

Овечка-   …………………Рожки- ………………………………..

Бочка-    ……………… ….Морс –  …………………………….

Порт- . …………………… Мак- ………………………………….

Лебеда- …………………  Щека- …………………………………….

4.Третий тур. Задание капитанам.

Ответь  на вопросы одним словом. Пусть это слово начинается  со звука А. Ответы могут самые невероятные, фантастические.

*Назови местность, в которой ты отдыхал недавно.

*Назови месяц, в котором  это было.

*Назови транспорт, которым ты путешествовал.

*Что ты там ел?

*Какие предметы ты успел  сломать за время пребывания там?

*Назови друзей, с которыми ты познакомился там.

*Какие игрушки, став первоклассником, ты подарил малышам?

* Назови место, куда ты хотел бы отправиться в путешествие.  

5.Четвёртый тур. Задание команде.

 кан + и + ком + ул –ом + ы =                                                      (каникулы)    

Кар + знак препинания                                                                (карточка)

С + спрятанные ценности =                                                         (склад)

6. Пятый тур.Задание команде (один участник из команды).

Представь себя артистом на сцене. Изобрази следующие действия.

*Ты  срываешь цветок, наслаждаешься ароматом.

*Ты заблудился, зовёшь на помощь.

*Ты осторожно переходишь по камням через реку.

*Ты получил долгожданную пятёрку  и чувствуешь себя на седьмом небе от счастья.

*Ты пытаешься найти в своей комнате вещь, которую когда-то сам спрятал и забыл,

куда.

*Ты встаёшь с постели явно не выспавшийся.

7. Шестой тур. Задание команде (одному человеку даются слова).

 «Загадай слово». Выбери слово. Допустим, это слово «зима».

Твоя задача- дать объяснение слова, не называя его, но так, чтобы всем стало

понятно, о чём идёт речь: «Она приходит вслед за осенью» или «Если бы её не было,

к нам бы не пришли Дед Мороз         со Снегурочкой». 

Баба яга, бабочка, урок, пирожное, телевизор, осень.

8. Седьмой тур.  Задание команде.

  В каждой строке зашифровано слово, имеющее отношение к русскому языку. Вам

 необходимо зачеркнуть все буквы, которые встречаются в строке два и более раз, и

соединить оставшиеся буквы в слово. Максимальное количество баллов – 3.

Папа кора пень -   ………………………

Стул повар путь-  ……………………

Роза ров рука -      ……………………

9. Итог занятия.

Сегодня я узнал (понял)  ………………..

Мне помогло в этом……………………..           

Краткое описание документа:

Можно ли добиться того, чтобы младший школьник стал «умнее», «способнее», «одарённее»? Да, конечно, если развитием психических процессов и умственных способностей заниматься так же регулярно, как тренируются в развитии силы, выносливости.

В этом вопросе я за методичность.В нашей традиции на каждом уроке для всего класса- развивающая пятиминутка. За годы работы накоплен достаточно большой банк упражнений, развивающих психические процессы применительно к содержанию уроков русского языка.

Данная методическая разработка способствует созданию ситуации успеха ребенка на уроке и во внеурочной деятельности.