|
Содержание
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся, примерные ответы
|
Содержание
|
|
|
Ход урока
|
|
|
1. Организационный этап
|
|
Проверка готовности к уроку
Приветствие
|
Здравствуйте, ребята и гости нашего мероприятия.
|
Здравствуйте.
|
Дети делятся на две группы до начала урока.
Приветствуют учителя.
|
|
2. Введение в тему. Объявление темы урока.
|
|
|
1. Сегодня у
нас классный час. Надеюсь, что он будет интересным.
Я прошу
детей обратить внимание на экран. Перед вами- картинки. Как вы думаете, о чем
сегодня мы с вами будем беседовать?
2. Верно, сегодня мы поговорим о выборе профессии. Тема нашей
встречи: «Профессий много, но какую выбрать мне?»
|
О профессиях
|
Слушают учителя
Высказывают предположения о теме урока
|
|
3.Создание проблемной ситуации. Обсуждение.
|
|
Объявляет
название постановки
Выполняет
роль ведущего
|
1.Итак, «Куда пойти учиться?»
|
Сын: Ура! Я закончил школу! Куда пойти
учиться? В политехнический, институт культуры, а может физкультуры.
Медицинский, педагогический. Университет… Пап, куда мне пойти учиться? Голова
кругом идёт.
Папа: Только в политехнический, а потом автосервис.
Сын: А что, можно… Мама, а ты как думаешь?
Мама: Сын, иди только в университет. Будешь
филологом.
Сын: Пожалуй, пойду в университет. В университете
будет лучше.
Одноклассник: Старик! Пошли с нами в физкультурный!.. Дзюдо!
Каратэ!
Сын: Правильно! Иду в физкультурный.
Ведущий: Прошёл год.
Сын: Спорт – это не моё призвание. Я, знаешь ли,
физически слаб. Часто кружится голова. Уйду из института.
Папа: Я же тебе говорил – иди в политехнический.
Автосервис - это стоящее дело.
Сын: Правильно! Иду в политехнический.
Ведущий:
Прошёл ещё год.
Сын: Эхх…Техника- это не для меня. До сих пор не
могу понять, что крутится: то ли карбюратор, то ли радиатор…. Ухожу. Хочу в
университет.
Мама: Сын, наконец- то ты поступаешь в университет.
Бабель, Бебель, Гоголь, Гегель…. Это прекрасно!
Ведущий: Прошёл
ещё год. Ушёл из института.
Сын: Так и не нашёл я свое призвание. Кем быть?
|
Инсценировка
учащимися
Роли:
Сын-…
Мама-….
Папа-…
Одноклассник…
Ведущий-кл.рук
|
|
Вводит
учащихся в проблемную ситуацию
|
2. Ребята,
скажите, удалось ли юноше найти профессию по душе?
|
Нет.
|
Отвечают
на вопрос учителя
|
|
4.
Верно, не удалось. А как вы думаете, почему ?
Назовите причины.
|
1.
не учитывал свои умственные способности.
2.
не учитывал свои физические способности.
3.
следовал совету/настоянию родителей.
4.
выбрал за «компанию»
,,,,
|
Дети высказывают
предположения
|
|
А ведь
вы, ребята, - все правы. Юноша, действительно, не учёл свои умственные и
физические способности, подвергся влиянию друзей, последовал
советам/настояниям родителей. Он допустил ошибки, каждая из которых стала
причиной возникновения одной проблемы. Что это за проблема, как вы считаете?
Наводящая
реплика из диалога:
Ура! Я закончил школу! Куда пойти учиться? В политехнический, институт
культуры, а может физкультуры. Медицинский, педагогический. Университет… Пап,
куда мне пойти учиться? Голова кругом идёт.
|
С
проблемой выбора
|
Слушают вывод учителя; отвечают на вопрос
|
|
Является ли проблема
выбора профессии актуальной для современной молодежи?
|
Да
|
Слушают вывод учителя; отвечают на вопросы
|
|
В настоящее время социологи насчитывают
более 40 тысяч профессий. Как же среди такого множества выбрать профессию по
душе: выбрать дело, которым вы хотели бы заниматься. Какие 3 вопроса
нужно себе задать, чтобы выбрать нужное направление, чтобы сделать осознаный
выбор, чтобы стать успешным человеком? Давайте попробуем их
сформулировать.
|
|
|
|
5. Основной этап урока. Работа в группе.
|
|
Организует
работу в группе, обсуждение ситуаций
|
Итак, представьте,
что вы жители одного города. Придумайте название своему городу.
Итак, название вашего
города….
|
город 1
|
Обсуждение
в группе
|
|
Уважаемые жители города ….. Для того,
чтоб ваш город рос и процветал, нужны специалисты в разных областях. Итак,
задание: каждому жителю города нужно выбрать ту профессию, которая ему нравится.
Ещё раз повторяю. профессия должна нравится. Запишите название профессии
на стикере и приклейте на лист.
Каждый выбрал профессию, которая
нравится, не так ли? А что значит для вас слово «нравится» ? (люблю,
интересна, хочу ) Важно, чтобы профессия бала интересной и вы любили
заниматься каким-то делом?)
Значит, какой первый вопрос нам следует задать себе, выбирая
профессию? (А нравится ли мне , А хочу ли я быть… А интересно ли мне… А есть
ли у меня желание заниматься этим делом? )
(выкладываю табличку ХОЧУ на стол)
Ну что ж хорошо, нам удалось сформулировать 1й вопрос.
Итак, перед вами – список тех профессий, которые бы вы ХОТЕЛИ
получить, для того, чтобы в будущем заниматься любимым делом.
|
Потому
что, она мне нравиться, интересна.
Интересно
ли мне заниматься этим делом?
ХОЧУли я заниматься этим делом?
|
Дети
выбирают профессию и записывают на стикере, который клеется на бумагу а4.
Ведут
беседу с учителем
|
|
Теперь среди вас живут: перечисление профессий.
Представьте себе, что в вашем городе появляется человек с такой же
профессией, как и …. Но вакантного места в вашем городе для него нет? Будет ли
этот человек как специалист востребованным в вашем городе? Конечно, он будет
не востребованным, а что значит не востребованным?
|
Нет
ненужный
|
Ведут беседу с учителем, высказывают
предположения
|
|
Значит, одного ХОЧУ при выборе профессии мало? О чем ещё нужно
себя спросить, выбирая профессию?(нужна ли эта профессия мне и обществу)
Есть профессии, которые действительно нужны, но не в каждом городе. Есть
профессии не актуальными, изжили себя еще в прошлом веке, такие как
фонарщик, извозщик, чтец.
(табличку со словом НАДО
вывешиваю ниже таблички «ХОЧУ»)
Итак, мы с вами
сформулировали 2й вопрос.
|
Ответы учащихся
Нужна ли мне,
обществу эта профессия?
|
Ведут беседу с учителем, высказывают
предположения
|
|
В
вашем городе работают всего 11 специалистов. А вот теперь ребята подумайте и
скажите, достаточно ли специалистов в вашем городе, чтобы жизнь в нем была полноценной? Представьте, что вашему городу нужен ещё
один специалист. А вот какой специалист, попробуйте догадаться. Зачитаю для
вас характеристику и требования
*
*
*
*
*
*
Правильно,это
…
|
Нет
Дети отвечают
|
Ведут беседу с учителем, высказывают предположения
|
|
·
А найдется ли среди вас житель, который сможет временно
поработать капитаном при той специальности, которой он имеет сейчас?
·
Почему да/нет?
·
Почему вам не удалось найти такого человека? (т.к. в нашем
городе нет человека, который бы знал… умел… )
·
Значит, слова хочу и надо не
достаточно при выборе профессии?
Какой еще нужно задать себе вопрос
при выборе профессии? (А умею ли я …, А знаю ли я…, А есть ли у меня
физические способности…?
У космонавтов: професcия нужная? Желающие найдутся? А вот каждому ли позволит
здоровье летать в космос? Чтобы выбрать профессию, нужно соизмерить свои
желания с возможностями
МОГУ(умею)
вывесить на доску
ниже таблички «НАДО»
Итак, мы сформулировали 3 вопрос
Итак, мы нашли третий вопрос.
|
Потому что он знает…, у него хорошо получается,
он-….
А умею ли я…,есть ли у меня способности?
|
Ведут беседу с учителем, высказывают
предположения Выдвигают кандидата
|
|
Вывод
|
А теперь ребята, давайте подведем итог: назовем 3 вопроса, который
каждый должен задать себе при выборе профессии
…
Конечно же вы не раз еще будете задавать себе эти вопросы,
и возможно, вы не сразу на них найдете ответы, а может, быть ваши ответы
будут меняться. Выбор профессии- нелегкая задача. Но какую бы профессию вы ни
выбрали, вам всегда пригодятся знания, полученные в школе. Попробуйте уже
сейчас определить область ваших интересов, больше читайте, участвуйте в
конкурсах, профориетационных проектах. Набирайтесь опыта .
|
|
Формулируют 3 вопроса
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.