Методическая разработка внеклассного мероприятия «Тропинка школьная моя…»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Габишевская средняя общеобразовательная школа им.М.А.Гареева»

Лаишевского муниципального района РТ

Методическая разработка внеклассного мероприятия

«Тропинка школьная моя…»

                                                                                        Автор: Шаронова М.В.,

                                                                                        учитель начальных классов

Оглавление

                                                                                           Стр.

1.Пояснительная записка:                                                                     3-4

1.1.Актуальность ________________________________________  3

1.2.Новизна_____________________________________________  4

1.3.Целевая аудитория ___________________________________   4

1.4.Перспективы использования материала в работе  __________  4

2.Основная часть:                                                                                   5-15

2.1.Цель и задачи разработки ______________________________  5

2.2.Вступительная часть__________________________________   5-6

2.3.Содержательная часть_________________________________  6-14

2.3.1.Беседа по теме занятия:

-История прадедушки __________________________________      6

-История дедушки_____________________________________       6-9

-История бабушки______________________________________    9-11

-История мамы ________________________________________    11-12

-Моя история__________________________________________    13

2.3.2.Применение знаний на приёме Фишбоун ______________   13-14

3.Заключение:                                                                                       14-15

-Подведение итогов______________________________________14-15

-Рефлексия_____________________________________________ 15

4.Используемая литература________________________________16

5.Приложение___________________________________________ 17-21

1.Пояснительная записка

С древнейших времен и до наших дней профессия учителя была и остается одной из самых важных у всех народов. Благодаря учителям от поколения к поколению передаются знания, опыт, накопленный человечеством. Ни один человек, простой или выдающийся, не смог бы стать личностью, достичь тех или иных  высот без учителей. Учитель – не просто профессия, это состояние души, если это настоящий учитель.

В то же время, профессия учителя одна из самых трудных, требующих полной  отдачи своим ученикам не только своих знаний, но и всех душевных и физических сил, которых почти не остается на свою семью и свой дом. Часто дети учителей, видя самоотверженный труд своих родителей, говорят, что ни за что не будут  учителями. Поэтому особо хочется поклониться и сказать огромное спасибо тем учителям, которые не только сами посвятили себя этому благородному труду, но и прививают любовь к этой нелегкой, но очень интересной и творческой профессии своим детям, последовавшим по их стопам, и, как их родители, тоже стали учителями.

Актуальность-  изучение материала об учительских династиях необходимо для воспитания  уважения  к учительской профессии.

Учитель…Что стоит за этим привычным словом? Учитель это и отличный психолог, учитель – это и замечательный поэт, учитель – это и великолепный  актёр, но самое главное, что учитель – это незаменимый помощник и настоящий друг. Учитель ведет нас сквозь годы детства, отрочества, юности, совершает каждодневный, подчас незаметный подвиг – отдает нам свои знания, вкладывает в нас частицу своего сердца. Он помогает нам найти свой путь в жизни. Труд учителя благороден и прекрасен. Великое счастье встретить учителя, который учит доброте,   справедливости.  Учит быть Человеком. В своей работе я хотела бы рассказать не об одном учителе, а о семейной династии, в которых профессия учителя передавалась из поколения в поколение.

Новизна: все материала данной разработки взяты из семейного архива семьи Бирюлёвы-Мокеевы-Шароновы.  С помощью данной разработки я хочу содействовать возрождению традиций семейного воспитания , познакомив детей с историей педагогической династии моей семьи. Я подробно изучила историю нашей семейной учительской династии, узнала, кто и когда работал, какие получил награды, звания.  Они достойны того, чтобы о них узнали. Они гордость не только нашей семьи, но  и всей России.  

Целевая аудитория: учащиеся 1-11 классов

Практическая ценность: работа может быть использована учителем на классном часе и внеклассных мероприятиях, а также опубликована в средствах массовой информации, для привлечения внимания подрастающего поколения к труду учителя и ,возможно, заинтересовать их этой замечательной профессией.

2.Основная часть

Цель методической разработки:  познакомить с учительской династией моей семьи.

Задачи:                  

1) доказать, что яркий пример семьи может помочь в выборе профессии;

2) выявить отношение учеников школы к учительскому труду;

3) вызвать интерес к этой профессии.

Оборудование:

• Бумага для записей
• Маркеры
• Клей-карандаш
• Презентация
• Проектор

Вступительная часть:

1.Организационный этап , приветствие

2.Озвучивание темы занятия, постановка задач (при желании)

Учитель:

-Кто может ответить мне на вопрос:

 «Что означает слово династия?» (ответы учеников)

Династия – это преемственность поколений одного рода в том или ином виде деятельности. Есть династии монархов, художников, артистов и так далее. Вот только о династии учителей как-то мало говорят, пишут. В народе говорят, что жизнь прожита не зря, если ты вырастил сына, построил дом, посадил дерево. Но если ты не просто вырастил человека, а еще и передал ему дело своей жизни – профессию, то по праву можешь считать себя состоявшимся человеком.

Сегодня я хочу рассказать вам интересную историю о династии моей семьи.

Содержательная часть:

3.Рассказ

Учитель:

-Учитель…Что стоит за этим привычным словом? Учитель ведет нас сквозь годы детства, отрочества, юности, совершает каждодневный, подчас незаметный подвиг – отдает нам свои знания, вкладывает в нас частицу своего сердца. Он помогает нам найти свой путь в жизни. Учит быть Человеком!

История прадедушки

 Учительская династия нашей семьи началась с прадедушки, который после революции работал учителем в селе Урахча  Рыбно-Слободского (сейчас) района. Но о нем очень мало сведений, потому что он погиб, не успев дождаться  рождения сына, который продолжил дело своего отца.

История дедушки

Мой дед,  Бирюлёв Евгений Михайлович ,  родился в 1920 году в деревне Мельничный Починок Рыбно-Слободского района,  там же прошло его полуголодное детство и юность. Учился в начальной школе, затем в ШКМ (школа крестьянской молодёжи). Окончил Чистопольское педучилище, стал работать учителем начальных классов, но 16 февраля  1940 года был призван в ряды РККА.

   Служил в Виннице в 556 стрелковом  полку ( Полное название 556 Белостокский Краснознаменный стрелковый полк 169 Рогачёвской Краснознамённой орденов Суворова и Кутузова  стрелковой  дивизии ) 9 роте писарем. В начале 1941 года дедушку  по рекомендации комсомола направили в десантные войска в Борисполь под Киевом. Там его и застала война. Бомбили их в первые же часы.  Хорошо подготовленных парашютистов самолётами отправили на помощь пограничникам, а остальных повезли к фронту поездом.

     27 июня дедушку ранило, но легко, из части он не уходил, да и некуда было, после перевязок снова был в строю. Он говорил, что это было страшное время, так как отступали каждый день,  оставляя наши территории. Но отступали по приказу, без паники. Отходили на восток. В воздухе почти всегда кружили немецкие самолёты, с которых немцы сбрасывали агитационные листовки и листовки - пропуска для сдачи в плен. Но  никто об этом даже не помышлял, так как  части были кадровые. Всех мучила неизвестность: когда и где окончательно остановимся. На каждом привале окапывались и, если был приказ, принимали  бой.

     Во время одного из боев, ровно через месяц после первого ранения ,26 июля  дедушку ранило второй раз,  уже тяжело. Он получил одновременно 8 осколочных ранений из броневика. Это было где-то в районе Старой Ушицы. Лечили его в Донбассе. После госпиталя в свой полк не попал. Их сформировали в Мариуполе и отправили в Полтаву, где вскоре начались ожесточенные бои. Они  обороняли  вокзал, уже, будучи тяжело раненным, был в строю и вместе  со всеми оборонял вокзал до тех пор,  пока не ушли последние составы.

    Раны были очень серьёзные, в обе ноги и левую руку. 11  месяцев дедушка лежал в госпиталях, сначала в Казани, потом в Тобольске, из них 7 месяцев был без движения.  За оборону вокзала дед был награжден орденом Отечественной войны II степени. Был мобилизован, побывал на родине, порадовав своих родственников: мать и сестру.

     В начале 1943 года был вновь признан годным, но к  нестроевой службе, попал в 37 АТБ(трофейный батальон). Их передавали тем армиям, которые вели наступательные бои. Они охраняли склады и вообще всё, что бросали фашисты, отступая. Разминировали местность и сдавали ее  гражданским властям для мирного пользования. Под Ленинградом получил сильную контузию.   Конец войны встретил в Верхней Силезии. Дед вспоминал, что в тыловых частях иногда было сложнее, чем на передовой, потому что часто становилось непонятно, где друг, а где враг. Особенно в Прибалтике. Был в Эстонии, Латвии, Литве, Польше, Чехии, Германии. В ноябре 1945 года вернулся домой.

    После войны  дед посвятил себя самой мирной на земле профессии,  работал учителем истории  в своей школе,  заочно закончив Казанский педагогический институт по специальности история.  Он постоянно работал над собой в нравственном совершенствовании, в идейном, культурном и профессиональном росте учителя. Это было одно из непременных условий его успехов в работе. Он был строгий, но справедливый.  В каждом ученике он видел личность, поэтому ученики его очень любили и уважали. Он был Учителем с большой буквы, он был и Человеком с большой буквы. Был завучем школы, закончил трудовую деятельность в должности директора школы.  Был агитатором, пропагандистом, свято верил в свой народ, свою Родину.

 Он гордился своими  наградами, грамотами, знаком «Ветеран труда». Но главное - это любовь выпускников. На все праздники ему приносили пачки поздравительных открыток. Когда деда не стало, на его похоронах была целая демонстрация. Столько  людей пришли проститься со своим учителем.  

Имеет награды:

- орден «Отечественной войны II степени»;

-Орден «Отечественной войны I степени»;

-Медаль «За победу над Германией»;

- много юбилейных  медалей

История бабушки

Моя бабушка,  Бирюлёва Валентина Яковлевна,  родилась 17 декабря 1930 года в деревне Мельничный Починок Рыбно-Слободского района ТАССР. Родители – простые колхозники. Семья была большая, она была уже восьмым ребенком в семье( первые две девочки умерли во младенчестве ), после неё еще  потом родился брат.

    Когда началась война, бабушке было 10 лет. Она перешла в 4 класс.  Вспоминала, как было страшно, когда уходили на фронт родные, знакомые, соседи. Как рыдали, даже выли  их матери, жёны и дети. Призвали на фронт одну из сестер,   Марию. Она всю войну была зенитчицей.   У старшей сестры, Стеши,  муж погиб. Это была страшная трагедия.

 Всем   было тяжело.  Призыв «Всё для фронта, всё для Победы» был для всех. И она , как и все дети , почти наравне со взрослыми работали в поле, жали серпами, вязали снопы, работали на сортировке, всё вручную. Чтобы прокормить скот,  готовили сено  в лугах, жили там же, в шалашах, на костре готовили еду. Потом, уже зимой, на санках вывозили это сено на ферму.  Так же запасали и дрова. Все на себе. Лошадей было мало, в основном все тоже были на фронте, их берегли. Весной копали лопатой поля для посева зерна. За две сотки   давали немного муки. А ведь им было по 11-13 лет.

 Постоянно хотелось есть.   Всегда мечтали о хлебе. Хлеб, конечно, был,  но он обычно состоял  из натёртой картошки, и туда немного добавляли муки. Хорошо, что картошка в те годы урождалась. А иногда добавляли в муку лебеду, собирали в поле птичий щавель, сушили его, мололи и тоже добавляли в муку. Так и питались.

 Но учёба  у бабушки была всегда на первом месте.   Так и жили, до обеда учёба, после учёбы работа.

Когда закончилась война, бабушка  была в  7 классе.  Их отпустили домой, объявив о Победе.  Они радостные бежали домой, кричали: «Ура! Победа!».  Люди радовались, ликовали. А когда  дошла до дома  своей тёти, услышала страшный вой. Им пришла похоронка на единственного сына. Вот так  ей запомнился этот день. Это был, действительно,  праздник со слезами на глазах.

 Когда бабуля закончила семилетку, ей отец, мой прадед, сказал, что никуда  её не отпустит, будет жить с ними. Но она сказала, что учиться хочет. А средняя школа находилась в 14 километрах от дома. Жили на квартире. Было еще голоднее. Она вспоминала : «Мама даст с собой еды на неделю, но ведь ходили пешком, много не возьмёшь, пытались растянуть, но не всегда получалось.»

Потом закончила Чистопольское  педагогическое училище и 47 лет проработала учителем начальных классов. Школа  была не только местом её

работы, она была вторым домом, в котором были и радости, и заботы, и

проблемы.  Всегда была увлечена своим делом, подходила к своей работе творчески. Коллеги, знавшие  бабушку, долгое время вспоминали ее открытые уроки, которые она давала для учителей района.  Интересные, продуманные до мелочей, запоминающиеся.

Очень ответственная яркая личность, ставила  концерты, придумывала интересные танцы, участвовала сама, ведь особенности работы учителя

не только в том, что ежедневно и ежечасно нести знания ученикам, но и быть примером для них во всем. Была незаменимым Дедом Морозом.

    Её ученики разъехались  и разлетелись  по всем уголкам нашей Родины. Но на день рождения, на праздники она не могла отойти от телефона, принимала поздравления, а потом перечитывала поздравительные телеграммы. Даже с Кубы. И главное - она помнила всех своих уже повзрослевших учеников  по именам и даже  какие - нибудь  курьёзные случаи из их школьной жизни.

 Умерла она недавно, в конце 2020 года, в возрасте 90 лет. Мне очень не хватает  её ясного взгляда, мудрых советов и интересных историй.

У бабули  много разных наград.

« Отличник народного просвещения». « Ветеран труда».   Много юбилейных медалей.  Но самая главная её награда, которой она гордилась и которой  очень   дорожила - это медаль « За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945гг»,  которую ей вручили, когда она  ещё  была ученицей  9 класса.

История  мамы

 По стопам родителей пошла и моя мама, Мокеева Татьяна Евгеньевна. Она с детства познакомилась со школьной жизнью, с малых лет сидела на уроках своей мамы, рисовала, слушала. Ей было всё интересно, поэтому и учиться  пошла с 6 лет. Постоянно играла в школу, где ее учениками были старшие братья. Когда училась в старших классах,  не хотела быть учителем. Но, закончив среднюю школу, подумала и поступила в Казанский государственный педагогический институт на историко - филологический факультет, став учителем русского языка и литературы. Нынче будет 40 лет, как она работает в школе, не помышляя ни о какой другой профессии. .   Грамотный, творчески работающий учитель, имеющий глубокие теоретические знания преподаваемого  предмета, богатый арсенал форм и методов обучения учащихся, постоянно стремится к постоянному творческому поиску. Доброжелательность, стремление к диалогу в общении на уроке вызывают постоянный интерес учащихся к преподаваемому ею предмету. Пробуждает у учащихся интерес к слову, любовь к культурному и историческому наследию своей страны, развивает речевую культуру школьников. В целях активизации учащихся и их творческого развития, пробуждения интереса к важнейшим событиям мама  привлекает своих учеников к участию в творческих конкурсах, конкурсах сочинений, где её ученики часто становятся победителями и призёрами.  Часто учащиеся являются победителями и призёрами муниципальных предметных олимпиад.  Её ученики показывают устойчивые положительные результаты обучения, 100%  успеваемость по результатам сдачи ОГЭ и ЕГЭ.     Каждый год по русскому языку и литературе на ЕГЭ выпускники получают высокие баллы.

Ученики моей мамы принимают активное участие в различных внеклассных мероприятиях. Она принимает участие вместе со своими учениками  и во внешкольной работе. Может вместе  с ними и сплясать, и спеть. 

 Требовательная, тактичная, любящая свое дело, мама- Мокеева Татьяна Евгеньевна пользуется заслуженным авторитетом среди коллег, учащихся и их родителей.

Имеет: Почётную грамоту отдела образования Исполнительного комитета Лаишевского муниципального района РТ « За__ достигнутые успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения», Благодарности Главы Лаишевского муниципального района, , Благодарственные письма Главы Лаишевского муниципального района. Грамоты МКУ «Управление образования Лаишевского муниципального района РТ»,  Грамоту  МОиН РТ за подготовку призёра регионального этапа всероссийской оимпиады школьников по литературе.

Моя история

На этом учительская династия нашей семьи не закончилась. Я, Шаронова Марина Владимировна, закончив школу, поступила в КГТУ (КХТИ),  который закончила с красным дипломом. Немного поработав на производстве, поняла, что эта работа не для меня. Мне хотелось в школу. Прошла переподготовку, и уже шестой год работаю учителем начальных классов.  Работаю творчески,  увлечённо, очень люблю своих воспитанников, и они мне отвечают тем же. Я считаю, что в каждом ребёнке есть задатки  каких - либо способностей. Чтобы эти способности раскрыть, нужно увлечь его каким – нибудь мастерством. Поэтому я привлекаю своих учеников  к участию в различных предметных  олимпиадах и творческих конкурсах,  в которых школьники часто становятся победителями и призёрами. Так же я веду театральный кружок,  в котором ставлю интересные сказки.  Все роли исполняют  живые актёры - дети, показывающие своё мастерство и раскрывающие свои таланты.  Эти миниспектакли затем мы показываем в начальном звене.

 Участвуя в профессиональном конкурсе «Учитель года» заняла первое место на муниципальном этапе.

Мне кажется, что на этом учительская династия нашей семьи  не закончится, потому что моя дочь Виталина уже сейчас говорит, что будет только учителем.

 4.Применение знаний в процессе игровой  деятельности (приём «Фишбоун»)

Учитель:

-Итак, вы послушали реальную историю учительской династии моей семьи. Всех нас связала любовь к своему делу и к детям. Но, как и в любой профессии, в профессии учителя есть плюсы и минусы. Давайте разберём их на приёме «Фишбоун» («Фишбоун»-  универсальный приём, которым можно пользоваться на уроках любого типа. )

(Класс делится на две команды. Это можно сделать изначально, можно в процессе занятия. На доске вывешен скелет рыбы. Голова рыбы-это главный вопрос: «Профессия учитель- это хорошо или плохо?» Верхние косточки-аргументы ЗА, нижние косточки-ПРОТИВ. Хвост -вывод, который может быть разным для каждого класса.)

Учитель:

-Ребята, вы молодцы! Все ваши аргументы достойные и имеют право быть.

3. Заключение

5.Подведение итогов

Учитель:

  -Педагогическая  династия  семьи - наша гордость.  Педагогический стаж нашей династии достаточно велик, и я с уверенностью могу сказать, что эти годы  потрачены не напрасно. Встречаясь с людьми старшего поколения, знавших моего дедушку, бабушку и ,знающих мою маму, я часто слышу слова благодарности за их честно проделанную работу.  

 Вглядитесь в историю династии нашей семьи. И вы поймёте, сколько выпало на долю этих людей, что стоит за почётными наградами, победами и благодарностями

 Каждая педагогическая династия составляет славу и гордость села, района.   Каждый учитель – это целая история, история твоей школы, история родного села, страны. А историю нужно знать. Нужно помнить о тех, кого с нами уже нет, знать о тех, кто живёт с тобой рядом, кто вкладывает в  свою работу душу, «сердце отдаёт детям».  

 Самое главное для учителя - когда его помнят. Именно это является доказательством искреннего уважения и любви.

С каждым годом я убеждаюсь в том ,что  выбрала правильную профессию, которая приносит радость и полное удовлетворение: когда  смотришь в глаза, любящих тебя деток , когда твой труд приносит результаты, когда тебя ценят коллеги… Это ли не счастье?!

6.Рефлексия

Учитель:

-На доске записаны выражения. Попробуйте закончить их:

• Профессия учитель – это…
• Счастье учителю приносит…
• Я бы хотел(а), чтобы учителя…
• Я думаю, что быть учителем…
• Мне кажется, что учителям…
• Сегодня я запомнил(а)…

Учитель:  

-На этом наше внеклассное мероприятие (классный час) подходит к концу. Спасибо за вашу активность и за проявленный интерес.

4. Используемая литература

1.Фото из семейного архива Бирюлёвых и Мокеевых;

2.Документы из семейного архива Бирюлёвых и Мокеевых;

3.Материалы школьного музея Урахчинской сельской школы Рыбно-Слободского района РТ;

4.Воспоминания бабушки ,мамы и их учеников.

5. Большая книга афоризмов. Мудрость тысячелетий. Сост.:Игорь Резько; Издательство: Харвест, 2020 г.

6. Левочкина А. В. –Сущность и специфика понятия профессиональные династии // Аналитика культурологии.; 2013.

2015 / Аналитика культурологии

7. Ромах О.В.,Левочкина А.В.Династия как фактор развития культурыТекст научной статьи по специальности «История и археология»; 2012.

5. Приложение

  1.Бирюлёв Евгений Михайлович - дедушка

 ( на снимке второй  слева)

2.Бирюлёва Валентина Яковлевна - бабушка

                 

                                                        (на снимке по центру)

     

      (на снимке в первом ряду слева)

    3.Мокеева Татьяна Евгеньевна - мама

  

    (на фото в первом ряду по центру)

 

    (на фото в верхнем ряду по центру)

  4.Шаронова Марина Владимировна- Я

  

    (на фото сверху)

   

    (на фото в верхнем ряду по центру)

5.Общее фото                            

        На этой фотографии три поколения учителей нашей семьи: Бирюлёва В.Я. (по центру), Мокеева Т.Е. (справа), Шаронова М.В. (слева)

Краткое описание документа:

Династия – это преемственность поколений одного рода в том или ином виде деятельности. Есть династии монархов, художников, артистов и так далее. Вот только о династии учителей как-то мало говорят, пишут. Работа может быть использована учителем на классном часе и внеклассных мероприятиях для привлечения внимания подрастающего поколения к труду учителя и ,возможно, заинтересовать их этой замечательной профессией.