Методическая разработка внеклассного мероприятия "Здравствуй, ориентирование"

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ 

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  

«РЯЗАНСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ТУРИЗМА И КРАЕВЕДЕНИЯ»

Посвященного

 Всемирному дню ориентирования 

 для школьников 3-4 классов 

Разработана педагогом-организатором 

ОГБУДО «Рязанский ЦДЮТК»

Демидкиной И.С.

г. Рязань 2021 год Пояснительная записка.

Ежегодно  в конце мая проводится Всемирный день ориентирования. Этому спортивному празднику посвящается внеклассное мероприятие «Здравствуй, ориентирование!». 

Мероприятие проводится с целью знакомства школьников 3-4 классов с видом спорта «спортивное ориентирование». На мероприятии дети узнают о новом для себя виде спорта,  поучаствуют в  квесте, задания которого так или иначе связаны с ориентированием на местности и способствуют развитию качеств, необходимых ориентировщику и просто пытливому, стремящемуся к познанию уму школьников. Проведение мероприятия направлено и на популяризацию спортивного ориентирования, как вида спорта, и привлечение детей к регулярным занятиям ориентированием в детских объединениях ОГБУДО «Рязанский центр детскоюношеского туризма и краеведения», в других учреждениях дополнительного образования по программам, связанным с   ориентированием на местности. 

Задания квеста ориентированы на детей 8-10 лет, которые никогда не принимали участие в соревнованиях по спортивному ориентированию или имеют смутное представление об этом виде спорта. Задания доступны для понимания и их выполнения детьми этой категории. 

Успех прохождения квеста зависит от ловкости и находчивости каждого участника, способности к логическому мышлению  а так же способности работать в команде. Задания квеста способствуют развитию зрительной памяти, внимания, логического мышления, формируют коммуникативные, лидерские навыки, учат общению со сверстниками и способности договариваться. Таким образом, организация такого мероприятия – это не только знакомство с ориентированием на местности, но и полезная организация досуга школьников.

Мероприятие проводится во внеурочное время по согласованию с администрацией школы, классными руководителями. Длительность –  45-60 минут. Поскольку некоторые задания будут связаны с физической нагрузкой, необходимо рекомендовать детям переодеться в спортивную форму. По состоянию здоровья участники должны быть отнесены к основной медицинской группе. Дети подготовительной и специальной медицинских групп могут быть привлечены к судейству и помощи в судействе. 

Мероприятие лучше проводить на открытом воздухе, на площадке, где есть подробный план  местности или полноценная спортивная карта местности.

        Мероприятие состоит из 3 частей.

1.     Вводная часть: рассказ о виде спорта, о праздновании Всемирного дня ориентирования, объяснение задач для выполнения квеста.

2.     Участие  в квесте.

3.     Подведение итогов мероприятия.

Квест состоит из 4 заданий, выполнив которое, дети находят «ключ» или направление к следующему заданию. Выполнение каждого задания не ограничивается временем для выполнения, главное, выполнить его и найти «ключ» для следующего. Вместе с тем, организатору необходимо делать подсказки тем, кто справляется с трудом, чтобы остальным участникам не стало скучно. 

Первое задание – изучение условных знаков спортивных карт – главное, с чем принято знакомить новичков, чтобы научить «читать карту». Выполнив задание, дети получают «ключ» для выполнения следующей части квеста.

Во втором задании – в «лабиринте» дети учатся ориентироваться в лабиринте по карте-схеме и, выполнив правильно задание, получают направление к следующему заданию и само задание.

Третье задание – составление карты по которой предстоит ориентироваться –  из «пазлов».

В последнем, четвертом задании всем предлагается попробовать пробежать дистанцию по составленной в третьем задании карте, найти контрольные пункты и составить приятное для каждого слово «получилось!»

Таким образом, многие из участников откроют для себя новое увлечение – ориентирование, которое, быть может, некоторым из них даст направление на выбор профессии или станет смыслом жизни. 

К методической разработке прилагается комплекс методических материалов:

1.     Карточки условных знаков для задания № 1, (Приложение № 1);

2.     Карты-схемы лабиринта для задания № 2, (Приложение № 2);

3.     Карточки-буквы для КП лабиринта, для задания № 2, карточки-слоги для выполнения задания № 4 (Приложение № 3);

4.     Карта-пазл для примера, для задания № 3, (Приложение № 4);

5.     Карточки участника, для задания № 4, (Приложение № 5);

6.     Краткая историческая справка для ведущего, (для увеличения информации вступительного слова в случае, если мероприятие будет проводиться для

более старшего возраста (на усмотрение ведущего), (Приложение № 6) Методические рекомендации по подготовке и проведению мероприятия.

Квест.

 Первое задание: 

Ведущий показывает участникам карточки с условными знаками спортивных карт. Дети должны найти изображение условных знаков на предложенной карте и показать ведущему. Хорошо бы, если это смог сделать каждый участник, потому что ориентироваться в четвертом задании будет каждый. Из букв, расположенных на тыльной стороне карточки дети должны сложить слово – «ключ» ко второму заданию. Это будет название следующего задания.    Участники могут не сразу догадаться сложить карточки по порядку, поэтому у них могут возникнуть затруднения со сложением «ключевого» слова. Ведущий может подсказать им сложить буквы по порядку номеров на карточках. 

Методические рекомендации:  Для подготовки  задания потребуются карточки из картона, с нарисованными на них условными знаками спортивных карт. Условные знаки  на карточках должны соответствовать  карте, которую вы предложите в четвертом, последнем задании. Например, нет необходимости рисовать болото, если Вы будете использовать карту пришкольного участка. На одной карточке могут быть изображены несколько схожих условных знаков и надписи к ним, например, тропинки и развилки троп, преодолимая и непреодолимая ограды и т.д. Всего таких карточек должно быть 8 или чуть больше. В правом верхнем углу  на лицевой стороне карточки поставьте № карточки, это будет подсказкой. Под рисунком условного знака необходимо написать название изображенного знака. На обратных сторонах карточек напишите буквы: на первой – Л; на второй – А; на третьей – Б; и так далее, чтобы при сложении карточек по порядку тыльной стороной получилось слово «ЛАБИРИНТ» или «ИДИТЕ В ЛАБИРИНТ». Это слово и будет «ключом», направлением,  к выполнению следующего задания.  Второе задание: 

Дети проходят по лабиринту с индивидуальной картой-схемой в заданном направлении и на КП находят буквы, из которых составляется слово. 

В результате прохождения маршрутов дети записывают в своей карте-схеме  слово в табличке под схемой. Если слово не получилось, участнику предлагают пройти маршрут еще раз, прикрепив к нему помощника.   

Первые буквы всех составленных участниками слов, если их сложить по порядку, несут фразу:  «Соберите карту пазл».

 Слова должны содержать 4 – 5 букв. 

 Одновременно в лабиринте могут находиться не более 3-4 человек.

Методические рекомендации:  Для подготовки задания потребуется 27 колышков высотой 1,0 - 1,2 метра, маркировочная лента, 22 призмы или изображений призмы, и 22 карточки из картона с буквами. На местности с помощью колышков и маркировочной ленты строится лабиринт, соответствующий схеме.

Для каждого участника готовятся карты-схемы с разными маршрутами. На каждом КП помещается буква, из них, пройдя точно по маршруту,  дети  должны составить слово. 

Слова  для карт-схем:

1.      Сапог 2.      Очки 3.      Барин 4.      Елка 5.      Ребус 6.      Игрок 7.      Тучка  8.      Европа 9.      Книга

10.  Адрес 11.  Репка 12.  Точка 13.  Укроп 14.  Пучок 15.  Автор 16.  Зонт 17.  Ложка

Если участников больше 17 человек, можно сделать несколько одинаковых картсхем. И при составлении ключевого слова одинаковые карты накладываются одна на другую. Для меньшего количества участников «ключевым» словом можно оставить «СОБЕРИ КАРТУ» или позволить участникам пройти лабиринт по два или три раза с уже другой картой-схемой. Карты-схемы тоже необходимо пронумеровать в правом верхнем углу или в другом месте, номера будут служить подсказкой для составления «ключевого» слова.

вариант контрольной схемы-карты

               к           р р         с      т           б

                                                     з

                                                                ч

                           г  г                п

    д                        в                                л      е х                 а            

                              н                              ж      

                                               и                       у                          о

Третье задание: 

 Участники собирают карты-пазлы из разрезанных на несколько частей в произвольном порядке карт местности. На уже собранной карте дети обнаружат большую букву, нарисованную на карте текстовыделителем. Из букв, нарисованных на всех картах они должны составить «ключевое» слово   «Ориентирование» или слова: «Ориентируемся все вместе», «Идите на старт ориентирования», в зависимости от того, какую фразу вы задумаете для

«ключевого слова». Дети могут помогать друг другу. 

Методические рекомендации:

Для подготовки задания потребуются карты местности, по которой вы предложите ориентироваться в 4 задании в количестве, равном количеству участников. Сначала пронумеруйте карты (для подсказки), затем на лицевой части каждой карты по порядку нарисуйте текстовыделителем с помощью штрихов

                                             1      2      3      4      5      6      7      8     9      10   11    12     13    14

большие буквы: О; Р; И; Е; Н; Т; И; Р; О; В; А; Н; И; Е – по одной букве на каждой карте. Затем нужно разрезать карты на «пазлы». «Пазлов» должно быть не много, чтобы сократить время для выполнения этого задания до 5-7 минут. Штрихами рисовать буквы необходимо для того, чтобы при сборке участники не пользовались рисунком от текстовыделителя, что намного легче, и  сравнивали именно рисунок карты. Букву из штрихов они увидят позже, когда соберут всю карту. 

Если участников меньше 14, объявите сразу, что собрать они должны все 14 карт, чтобы получить «ключевое» слово для следующего задания. Если же участников больше 14,  то на остальных, после 14, картах рисовать букву текстовыделителем не надо или измените «ключевое» слово на фразу: «Ориентируемся все вместе» или «Идите на старт ориентирования» т.д.. Можно так же  объединить детей в группы по 2 – 3 человека, раздав карты-пазлы каждой группе.

Четвертое задание:

Участники ориентируются на местности в заданном направлении с помощью карты.  Старт лучше сделать раздельный, например через 10 - 15 секунд, чтобы участники ориентировались самостоятельно, а не собирались в группы. На старте каждому участнику выдается карта, карточка участника и карандаш или авторучка. Карандашом участники вписывают на карточках участника буквы, обнаруженные контрольных пунктах. Можно привязать авторучки к каждой призме на КП. 

Методические рекомендации:

Для подготовки задания потребуются карты местности, на которых нанесены КП  в заданном направлении. На местности 5 пунктов, на каждом КП дети опять же найдут по 2 буквы: На 1 КП – «ПО», на 2 КП – «ЛУ», на 3 КП – «ЧИ», на 4 КП – «ЛО», на 5 КП – «СЬ». Таким образом, у каждого участника в итоге составится слово «ПОЛУЧИЛОСЬ». Можно расположить на местности 10 КП, по 1 букве  на каждом, но в этом случае для некоторых детей будет труднее составить слово, кроме того, время прохождения дистанции каждым участником увеличится.      Одновременно количество участников, находящихся  на дистанции,   не более 4 - 5 человек, но может быть и другое количество, все зависит от размера площадки с картой. Чтобы сократить время прохождения дистанции, КП следует ставить недалеко друг от друга, на очень хороших ориентирах.

 Для участников готовятся так же карточки участников, которые   выглядят следующим образом: 

Ф.И.
1	2	3	4	5	!

После прохождения дистанции у детей сложится слово:

Ф.И.
1 П  О	2 Л  У	3 Ч  И	4 Л О	5 С  Ь	!

Дети, в рекомендуемом для проведения мероприятия возрасте, 8-10 лет, как правило, спешат похвалиться перед сверстниками об удачном выполнении задания. Поэтому, не исключено, что участники первых забегов захотят «поделиться» своим знанием о том, какие буквы на каком КП они увидели. У остальных участников может пропасть интерес к поиску КП. Поэтому, по возможности,  рекомендуется использовать  на КП и другие средства отметки, например, компостеры. Тогда участники отмечаются на КП компостером и в этой же клетке записывают буквы. Такой подход обяжет участников обязательно побывать на каждом из 5 КП, независимо от того, знают они  уже или нет написанные на КП буквы.   

Участникам, которые не смогут соблюдать заданное направление, составить слово «получилось» будет сложнее, но нужно настоять на том, чтобы они все-таки его сложили, т.е. попросить его вспомнить, на каком КП какие он видел буквы и помочь ему сложить слово.

 Устраивать соревнования в 4 задании нецелесообразно, каждый участник должен достичь своего, личного результата, составив слово «ПОЛУЧИЛОСЬ!» и получить от этого удовлетворение.  В соревнованиях же большинство детей захотят быть первыми, в результате могут ошибиться и испытать разочарование.  

Для привлечения внимания и его концентрации перед объяснением заданий детям младшего школьного возраста  можно предлагать хором произносить слова: «Здравствуй, ориентирование!» или другие, по усмотрению организатора.

Ход мероприятия.

Введение.

Ведущий: Добрый день, дорогие ребята! Мы пришли к вам сегодня, чтобы познакомить вас с очень интересным видом спорта. А скажите-ка, какие виды спорта вы знаете?

-   …..

Правильно, есть такие виды спорта. А слышали ли вы о спортивном ориентировании?

-   …..

На нашем мероприятии вы познакомитесь поближе с этим видом спорта и все попробуете поучаствовать. Но прежде всего вам нужно знать, в чем же заключается его суть. 

Спортивное ориентирование — вид спорта, в котором участники при помощи спортивной карты и компаса должны пройти неизвестную им трассу (дистанцию) через контрольные пункты (КП), расположенные на местности. Результаты определяются по времени прохождения дистанции, то есть, как и во всех видах спорта, кто быстрее.  

Умение и навыки ориентирования на местности использовались со времен  Древнего  Мира, а около 150 лет назад по ориентированию начали проводить соревнования, и спортивное ориентирование определилось как вид спорта. Этот вид спорта распространен по всему миру, но пока не является олимпийским видом спорта. Но это только пока! 

А наша с вами встреча посвящена Всемирному дню ориентирования, который будет отмечаться с 19 по 26 мая. В эти дни по всему миру пройдут массовые соревнования и праздничные мероприятия.

Ну а мы с вами поучаствуем сегодня в квесте.     

Давайте все вместе скажем: «Здравствуй, ориентирование!»  

 Задание № 1.

Ведущий:  Друзья мои! Я покажу вам сейчас карту для ориентирования на местности. Но прежде, чем попробовать ориентироваться по карте, мы должны научиться «читать» эту карту. Все объекты, расположенные на местности, на карте изображены с помощью условных знаков. Я показываю вам карточку с условным знаком, а вы показываете мне эти условные знаки на карте. За это я отдам вам карточки с условными знаками. Посмотрите, на обратной стороне карточки есть буква. Как только соберете все карточки, переверните их и составьте фразу - «ключ» для следующего задания. 

Задание № 2.

Ведущий:  Уважаемые участники, прежде чем ориентироваться по карте с использованием условных знаков, мы с вами попробуем ориентироваться по схеме. У меня есть схема этого лабиринта. Все призмы, бело-красные, которые вы во множестве видите в лабиринте, на схеме нарисованы сиреневыми кружочками. Это контрольные пункты, КП. На каждом КП вы можете найти букву, и из этих букв, вы   составите слово. Слово из найденных букв получится, если вы правильно пойдете по тому маршруту, который указан в вашей карте-схеме красными линиями. Тут же указаны номера КП в том порядке, в котором вы должны их искать. Место старта обозначено на схеме красным треугольником,  место финиша – двойной окружностью. Ваш маршрут обозначен красной линией.   Вы не должны перешагивать и подлезать под маркировочную ленту, её нужно обегать.  Имейте ввиду: у каждого из вас свой личный маршрут и получится своё слово, из первых букв этих слов вы все вместе составите «ключ» -  направление на выполнение задания № 3.

Задание № 3.

Ведущий:  Друзья мои, прежде чем ориентироваться по карте, нам нужно её сложить из пазлов. На собранных картах вы увидите буквы, из которых и сложите  слово, направляющее вас к следующему заданию. Только не забудьте, вы же команда! Найти ключ к следующему заданию вы сможете только тогда, когда сложите все карты, и сможете прочесть «ключевое» слово. Поэтому можете помогать своим товарищам, если у вас получится собрать свою карту быстрее других.

     Какое слово получилось?

Задание № 4.

 Ведущий:  Дорогие ребята, у вас в руках карты местности, по которым мы с вами попробуем поориентироваться.  Место старта на карте изображено красным треугольником, место финиша – двойной окружностью. На местности расположены бело-оранжевые призмы, это и есть контрольные пункты, КП, которые вы должны найти и сделать отметку  в своей карточке. Вы должны следовать в заданном направлении, оно обозначено красной линией, только в этом случае вам удастся написать в вашей карточке заветное слово. Как это сделать? На вашей карточке есть 5 клеточек с цифрами по порядку. В первой клеточке вы напишете те буквы, которые увидите на 1 КП. Во второй клеточке –  те буквы, которые найдете на 2 КП и т.д. Кроме того, вам нужно сделать в своей карточке на каждом пункте отметку компостером (показать как это сделать). На соревнованиях по спортивному ориентированию такая отметка на каждом КП обязательна, иначе как же судьи поймут, нашли вы все КП или нет?  Рисунки компостеров на каждом КП разные. Не спешите, у вас должно получиться приятное слово.

Чтобы вам легче было ориентироваться, поворачивайте карту и ориентируйте её по объектам, лучше всего по месту старта, или по входу в здание школы. (Показать, как это сделать, с помощью поворотов с картой, указывая при этом на ориентиры на местности и на карте)

При выполнении задания по ориентированию на местности не забудьте про главные заповеди ориентировщика! 

1.     Ориентируйся сам! Не будь «паровозом»!

2.     Помоги в беде, но не подсказывай!

3.     Соблюдай вежливость и очередность отметки   на КП.  Старайся быть первым по скорости бега, а не с помощью грубости.  

Заключительная часть:

Ведущий:  дорогие ребята!  У вас в карточках получилось приятное слово, давайте все вместе громко произнесем его. И так: «У нас…  - ПОЛУЧИЛОСЬ!

Ну что же, ребята, наше мероприятие, посвященное Международному дню ориентирования, подошло к концу. Мы с вами теперь знаем о виде спорта «Спортивное ориентирование». В нашем городе этим видом спорта занимаются тысячи школьников и взрослых. На базах многих школ организованы объединения юных ориентировщиков. В нашей школе оно тоже есть. И в сентябре месяце вы сможете записаться в это объединение, конечно же, посоветовавшись с вашими родителями. А сегодня мы с вами прощаемся. До  встречи, друзья!  

Приложение № 1

Условные знаки к заданию № 1

Открытое пространство   Фруктовый сад       1	Непреодолимая ограда   Преодолимая ограда            2
Густая растительность                               Лес с хорошей  Видимостью                                                                    3	Микроямка                       4   Внемасштабный микрообъект
Здания, строения    Фундамент             5	Узкая просека            6   Тропинки, развилки троп
Ямы      Бугорки                7	Бетонный столб              8  Одиноко стоящее дерево

8

7

Приложкеие  № 2

Карты-схемы к заданию № 2

вариант контрольной схемы-карты

                к           р р            с              т         б

                                                     з

                                                                ч

                           г   г                 п

   д                        в                                  л     е                               х                  а            

                                                                                н                                ж                                                      и                      у                          о

 

1	2	3	4	5
1	2	3	4	5

 

1	2	3	4	5
1	2	3	4	5

 

1	2	3	4	5
1	2	3	4	5

 

1	2	3	4	5
1	2	3	4	5

 

1	2	3	4	5
1	2	3	4	5

 

1	2	3	4	5
1	2	3	4	5

 

 

1	2	3	4	5
1	2	3	4	5

 

 

1	2	3	4	5
1	2	3	4	5

 

Приложение № 3

Буквы к лабиринту в задании № 2 и слоги к заданию № 4

К	Р	С	Т
Б	З	Г	П
Ч	Д	В	Л
Е	Х	А	Н
Ж	У	О	И
П О		Л У
Ч И		Л О
С Ь

Приложение №  4 Пример карты-пазла

                      

Приложение № 5

Личные карточки участников для задания № 4

Ф.И.__________________________________________
1	2	3	4	5	!

Ф.И.__________________________________________
1	2	3	4	5	!

Ф.И.__________________________________________
1	2	3	4	5	!

Ф.И.__________________________________________
1	2	3	4	5	!

Ф.И.__________________________________________
1	2	3	4	5	!

Ф.И.__________________________________________
1	2	3	4	5	!

Ф.И.__________________________________________
1	2	3	4	5	!

Краткое описание документа:

Мероприятие проводится с целью знакомства школьников 3-4 классов с видом спорта «спортивное ориентирование». На мероприятии дети узнают о новом для себя виде спорта, поучаствуют в квесте, задания которого так или иначе связаны с ориентированием на местности. Квест состоит из 4 заданий, выполнив которое, дети находят «ключ» или направление к следующему заданию.