Методическая разработка внеклассного занятия

• 1 слайд

  СВОЯ ИГРА
  ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-РАЗВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ВИКТОРИНА ПОСВЯЩЕННАЯ ГОДУ ЛИТЕРАТУРЫ
  

• 2 слайд

  50
  40
  30
  20
  10
  Писатели
  50
  40
  30
  20
  10
  Кроссворд
  50
  40
  30
  20
  10
  Зарубежная литература
  50
  40
  30
  20
  10
  Поэты
  50
  40
  30
  20
  10
  Якутская литература
  СВОЯ ИГРА первый раунд
  КАТЕГОРИИ ВОПРОСОВ
  

• 3 слайд

  Сколько лет исполняется Илье Егоровичу Винокурову в этом году?
  
  ОТВЕТ:
  120
  Якутская литература
  

• 4 слайд

  Из какого улуса родом Платон Алексеевич Ойунский?
  ОТВЕТ:
  Из Таттинского улуса
  Якутская литература
  

• 5 слайд

  Полное имя писателя Амма Аччыгыйа?
  ОТВЕТ:
  Николай Егорович Мординов
  Якутская литература
  

• 6 слайд

  Этот писатель написал сотни популярных песен и стихов, поэм, сказок, баллад, сатир, лирических проз, оригинальных пьес, философских эссе. Он является классиком якутской детской литературы
  ОТВЕТ:
  Петр Николаевич Тобуруокап
  Якутская литература
  

• 7 слайд

  Автор произведений «Дьаданы Дьаакып» «Манчаары» «Куоратчыт» «Олох Дьэбэрэтэ»
  ОТВЕТ:
  Анемподист Иванович Софронов
  Якутская литература
  

• 8 слайд

  Поэты
  ОТВЕТ:
  Сергей Есенин
  Назовите поэта
  

• 9 слайд

  ПОЭТЫ
  Кем был убит А. С. Пушкин?
  ОТВЕТ:
  Дантес
  

• 10 слайд

  Поэты
  Назовите автора произведений «Кому на Руси жить хорошо», поэмы «Мороз, Красный нос», «Русские женщины», стихотворения «Дедушка Мазай и зайцы»
  ОТВЕТ:
  Николай Алексеевич Некрасов
  

• 11 слайд

  Поэты
  Первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, химик и физик; астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, утвердил основания современного русского литературного языка, художник, историк и родослов, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Разработал проект Московского университета
  ОТВЕТ:
  Михаил Васильевич Ломоносов
  

• 12 слайд

  Поэты
  Полное имя известной поэтессы XX века
  ОТВЕТ:
  Анна Андреевна Ахматова
  

• 13 слайд

  Зарубежная литература
  ОТВЕТ:
  Гарри Поттер. Джоан Роулинг
  Как зовут автора произведения по мотивам которого снят данный фильм
  

• 14 слайд

  Зарубежная литература
  Кто написал сказку «Дюймовочка»?
  ОТВЕТ:
  Ганс Христиан Андерсен
  

• 15 слайд

  Зарубежная литература
  Назовите приключенческую повесть Джека Лондона. Впервые это произведение было опубликовано в нескольких номерах журнала The Outing Magazine с мая по октябрь 1906 года. В повести рассказывается о судьбе прирученного волка во время золотой лихорадки на Аляске в конце XIX века.
  ОТВЕТ:
  Белый клык
  

• 16 слайд

  Зарубежная литература
  ОТВЕТ:
  Артур Конан Дойль
  Его произведения, посвящённые приключениям Шерлока Холмса, знаменитого лондонского частного сыщика, считаются классикой детективного жанра.
  

• 17 слайд

  Зарубежная литература
  В первой части книги читатель смеётся над нелепым самомнением лилипутов. Во второй, в стране великанов, меняется точка зрения, и выясняется, что наша цивилизация заслуживает такого же осмеяния. В третьей высмеивается, с разных сторон, самомнение человеческой гордыни. Наконец, в четвёртой появляются мерзкие йеху как концентрат исконной человеческой природы, не облагороженной духовностью. Автор и название произведения.
  ОТВЕТ:
  Путешествия Гулливера. Дж. Свифт
  

• 18 слайд

  Кроссворд
  Детская русская поэтесса
  ОТВЕТ:
  АГНИЯ БАРТО
  Р
  Т
  

• 19 слайд

  Появлению какой сказки мы обязаны маленькой дочке К.И. Чуковского, которая не желала умываться?
  ОТВЕТ:
  МОЙДОДЫР
  Кроссворд
  М
  Д
  Д
  Ы
  

• 20 слайд

  Кроссворд
  Не только тяжёлое событие, переживание, причиняющее нравственные страдания, но и род литературных произведений
  ОТВЕТ:
  ДРАМА
  А
  М
  

• 21 слайд

  Кроссворд
  Виктор Гюго заметил однажды, что разум человеческий владеет тремя ключами, позволяющими людям знать, думать, мечтать. Два из них - буква и нота. А каков третий ключ?
  ОТВЕТ:
  ЦИФРА
  Ц
  Р
  

• 22 слайд

  Кроссворд
  Какому датскому писателю принадлежит автобиография «Сказка моей жизни»?
  ОТВЕТ:
  АНДЕРСЕНУ
  А
  Е
  Р
  С
  Н
  У
  

• 23 слайд

  Писатели - Назовите Автора
  ОТВЕТ:
  Николай Васильевич Гоголь
  

• 24 слайд

  Писатели - Назовите Автора
  ОТВЕТ:
  Николай Николаевич Носов
  

• 25 слайд

  Писатели - Назовите Автора
  Известный баснописец русской литературы
  ОТВЕТ:
  Иван Андреевич Крылов
  

• 26 слайд

  Писатели - Назовите Автора
  Назовите русского философа, журналиста и литературного критика, автора романа «Что делать?»
  ОТВЕТ:
  Николай Гаврилович Чернышевский
  

• 27 слайд

  Писатели - Назовите Автора
  Сюжет произведения разворачивается вокруг главного героя, Родиона Раскольникова, в голове которого созревает теория преступления. Раскольников сам очень беден, он не может оплатить не только учёбу в университете, но и собственное проживание. Мать и сестра его тоже бедны; вскоре он узнает, что его сестра (Дуня Раскольникова) готова выйти замуж за человека, которого не любит, ради денег, чтобы помочь своей семье. Это становится последней каплей, и Раскольников совершает преднамеренное убийство старухи-процентщицы и вынужденное убийство её сестры, свидетельницы. 
  Назовите автора произведения.
  ОТВЕТ:
  Фёдор Михайлович Достоевский
  

Министерство образования Республика Саха (Якутия)

АУ) СПО РС(Я) «Намский педагогический колледж им. И. Е. Винокурова»

Технологическая карта внеклассного занятия «Своя игра»

Составила: Иннокентьева Т. П.

Тема урока	Интеллектуальная игра «Своя игра»
Дата проведения	29.01.2015
Учебная группа	ИЗО12Б
Цели деятельности педагога	В занимательной форме расширить и углубит знание студентов по предмету литература
Тип урока	Обобщение и систематизация знаний по литературе
Методы и формы обучения	Объяснительно- иллюстративный, практический, индивидуальный, фронтальный, интеллектуальная викторина
Основные понятия и термины	Русская, зарубежная, родная литература
Образовательные ресурсы	www.openclass.ru Издательский дом «1 сентября»  www.pedsovet.su;
Наглядно – демонстрационный материал	Слайд - презентация (Microsoft Power Point)
Оборудование	План-конспект, компьютер, медиапроектор, экран.
Планируемые образовательные результаты	Предметные умения: создать условия, для обобщения и систематизации знаний студентов по Литературе; формированить интерес к чтению; способствовать полноценному восприятию художественного произведение; проверить знания текстов литературных произведений; формировать систему читательских умений, выявлять роль деталей в произведении. Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): Учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные и личностные), способность их использования в учебной практике, планирование и осуществление учебной деятельности самостоятельно. Личностные: · Формирование умения организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умение самостоятельно  аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников; · Освоение умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность; · Развитие умение грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; · Развитие умение слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее; · Формирование умения взаимодействовать в статичных и мигрирующих группах в режиме интерактивного обучения, распределять роли и функции совместной деятельности; · Воспитание интереса к литературе; · Формирование способности учащихся осуществлять самоконтроль; · Развитие адекватной самооценки; · Воспитание морально- нравственных качеств личности, любовь к близким, к родителям, друзьям; · Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; · Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения; · Формирование эстетических потребностей; · Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; · Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. Регулятивные УУД: · Самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; · Волевая саморегуляция; · Иметь способность к целеполаганию, включаю постановку новых целей; · В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями; · Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия; · Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; · Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления; · Оценивать совместно с сокурсниками и преподавателем результат своей художественно – творческой деятельности; · Принимать учебную задачу; · Понимать выделенные учителем – ориентиры; · Адекватно воспринимать предложения учителя. · Познавательные УУД: · Совершенствовать умения анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, иллюстрация, схема, аудиовизуальный ряд) · Развития умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование); · Формирование умение целепологания; умения планировать пути достижение целей; выделять альтернативные способы достижения целей и выбирать наиболее эффективный способ; · Формирование умения строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей делать умозаключения и выводы на основе аргументации; · Извлекать информацию, представленную в разных формах; · Строить рассуждение; · Делать выводы · Осознавать учебную задачу; · Коммуникативные УУД: · Уметь организовать учебное взаимодействие в группе, уметь слушать других, принять другую точку зрения, подтверждать свои аргументы фактами, уметь оформлять свои мысли в устной речи. · Вступать в учебный диалог с преподавателем, с сокурсниками, участвовать в общей беседе, соблюдая этикет общения и поведения; · Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; · Выражать в беседе свое отношение к произведением.

На кануне игры формируется 2 команды из группы.

Команды получают задание выбрать капитана, продумать название команды.

Правила проведение игры

Игра состоит из одного раунда и финальной игры.

В раунде студентам предлагаются пять тем каждая из тем представлена пятью вопросами разной стоимости.

Команды выбирают тему вопроса и его стоимость. Право ответа принадлежит команде, первой поднявшей табличку. В случае верного ответа на счет команды поступает количество баллов, соответствующее стоимости вопроса, и команды получает право выбора следующего вопроса.

Если команда дает направленный ответ, и право ответить на это вопрос переходит к другим командам.

Организационная структура мероприятия

Этапы	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия	Универсальные учебные действия	Формы контроля
I	2	3	4	5	6	7
1.Вступительная беседа	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся  к усвоению изучаемого материала.	Приветствие студентов. Наступил 2015 год, чему он посвящен? К году литературы. В связи с этим Огркомитет Года литературы планирует много мероприятий: провести выставки, конференции, семинары, круглые столы, конкурсы. И сегодняшнее наше внеклассное мероприятие будет посвящено Году литературы. Мы начинаем интеллектуальную игру «Своя игра». Уважаемые участники игры! Насколько эрудированны и сообразительны вы, мы сейчас и проверим. Игра похожа на телевизионную и называется так же «Своя игра». Правила игры просты и знакомы вам. На экране поле с 5 различными темами. Рядом с каждой темой окошечко с цифрами от 10 до 50. Как вы уже догадались, эти цифры определяют стоимость правильного ответа и количество баллов, которые вы можете положить в командную копилку, правильно ответив на вопросы, который скрывается с обратной стороны. Команды могут выбирать любую тему, любое количество баллов. Отвечать два раза на один и тот же вопрос нельзя. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов. Жеребъевка и выбор команд соперников.	Эмоционально настраиваются на урок. Слушают учителя.	Фронтальная	Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат. Регулятивные: Иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей, понимать выделенные учителем ориентиры, -адекватно воспринимать предложения учителя Коммуникативные: имеют формулировать ответы на вопросы	Устные ответы
II. Проверка теоретических знаний участников в форме тестовых заданий	Беседа организацией повторения.	Тема 1. Якутская литература: 10 баллов. Сколько лет исполняется Илье Егоровичу Винокурову в этом году? (120) 20 баллов. Из какого улуса родом Платон Алексеевич Ойуунский? (из Таттинского улуса) 30 баллов. Полное имя писателя Амма Аччыгыйа? (Николай Егорович Мординов) 40 баллов. Этот писатель написал сотни популярных песен и стихов, поэм, сказок, баллад, сатир, лирическиз проз, оригинальных пьес, философских эссе. Он является классиком якутской детской литературы (Петр Николаевич Тобуроков) 50 баллов. Автор произведений «Дьаданы Дьаакып» «Манчаары» «Куоратчыт» «Олох Дьэбэрэтэ» (Анемподист Иванович Софронов) Тема 2. Поэты 10 баллов. аудиозапись стихотворения (Некрасов) 20 баллов. Кем был убит А. С. Пушкин (Дантес) 30 баллов. Назовите автора произведений «Кому на Руси жить хорошо», поэмы «Мороз, Красный нос», «Русские женщины», стихотворения «Дедушка Мазай и зайцы» (Николай Алексеевич Некрасов) 40 баллов. Первый русский ученый - естесвоиспытатель мирового значения, энциклопедист, химик и физик; астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, утвердил основания современного русского литературного языка, художник, историк и родослов, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Разработал проект Московского университета (Михаил Васильевич Ломоносов) 50 баллов. Отгадать по фото полное имя известной поэтессы ХХ века (Анна Ахматова) Тема 3. Зарубежная литература 10 баллов. Как зовут автора произведения по мотивам которого снят данный фильм (Джоан Роулинг) 20 баллов. Кто написал сказку Дюймовочку? (Ганс Христиан Андерсен) 30 баллов. Назовите приключенческую повесть Джека Лондона. Впервые это произведение было опубликовано в нескольких номерах журнала The Outing Magazine с мая по октябрь 1906 года. В повести рассказывается о судьбе прирученного волка во время золотой лихорадки на Аляске в конце XIX века (Белый клык) 40 баллов. Его произведения, посвященные приключением Шерлока Холмса, знаменитого лондонского частного сыщика, считаются классикой детективного жанра. (Артур Конан Дойль) 50 баллов. В первой части книги читатель смеется над нелепым самомненем лилипутов. Во второй, в стране великанов, меняется точка зрения, и выясняется, что наша цивилизация заслуживает такого же осмеяния. В третьей высмеивается, с разных сторон, самомнение человеческой гордыни. Наконец, в четвертой появляются мерзкие йеху как концентрат исконной человеческой природы, не облагороженной духовностью. Автор и название произведения. (Путешествия Гулливера. Джонатан Свифт) Тема 4. Кроссворд 10 баллов. Детская русская поэтесса (Агния Барто) 20 баллов. Появлению какой сказки мы обязаны маленькой дочке К.И.Чуковского, которая не желала умываться (Мойдодыр) 30 баллов. Не только тяжелое событие, переживание, причиняющее нравственные страдания, но и род литературных произведений (Драма) 40 баллов. Виктор Гюго заметил однажды, что разум человеческий владеет тремя ключами, позволяющими людям знать, думать, мечтать. Два из них – буква и нота. А каков третий ключ? (Цифра) 50 баллов. Какому датскому писателю принадлежит автобиография «Сказка моей жизни»? (Андерсану) Тема 5. Писатели 10 баллов. Видеофрагмент. Угадай писателя (Гоголь) 20 баллов. Угадать по произведению автора (Н.Носов) 30 баллов. Известный баснописец русской литературы  (И. А. Крылов) 40 баллов. Назовите русского философа, журналиста и литературного критика, автора романа «Что делать?» (Н. Г. Чернышевского) 50 баллов. Сюжет произведения разворачивается вокруг главного героя, Родиона Раскольникова, в голове которого созревает теория преступления. Раскольников сам очень беден, он не может оплатить не только учебу в университете, но и собственное проживание. Мать и сестра его тоже бедны; вскоре он узнает, что его сестра (Дуня Раскольникова) готова выйти замуж за человека, которого не любит, ради денег, чтобы помочь своей семье. Это становится последней каплей, и Раскольников совершает преднамеренное убийство старухи-процентщицы и вынужденное убийство ее сестры, свидетельницы. Назовите автора произведения (Ф. М. Достоевский)	Слушают учителя, отвечают на вопрос	фронтальная	Коммуникативные: -вступают в учебный диалог с преподавателем, сокурсниками, участвовать в общей беседе, соблюдая этикет общения и поведения -умение организовать учебное взаимодействие в группе, уметь слушать других, принять другую точку зрения, подтверждать свои аргументы фактами, уметь оформлять свои мысли в устной речи Познавательные: -совершенствование умения анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, иллюстрация, схема, аудиовизуальный ряд) Личностные: -развития умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;     -развитие умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее	Устные ответы
III. Подведение итогов	Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы. Просмотр слайдов	И так закончилась наша игра. Молодцы ребята. Вы показали сегодня достаточно хорошие знания по литературе. И лучше всего справились с этим команда… Мы поздравляем ее и надеемся, что познания в области литературы будут возрастать.	Слушают учителя	Фронтальная	Личностные: проявляют интерес к художественной деятельности. Познавательные: извлекают необходимую информацию из просушенного произведения	Устные ответы
IV. Заключительная часть		-Молодцы! Вы хорошо потрудились. -Что полезного вы узнали из сегодняшнего занятия? -Что понравилась вам? 1.             сегодня я узнал… 2.             было интересно… 3.             было трудно… 4.             теперь я могу… 5.             я научился… 6.             у меня получилось… 7.             я смог… На этом наш урок окончен, спасибо за внимание!	Слушаю учителя, обращаются к информацию, рассматривают произведение живописи, делятся впечатлениями.	Фронтальная	Личностные: проявляют интерес к художественной деятельности. Познавательные: Коммуникативные: умет слушать друг друга, строят понятные речевые высказывания, задают вопросы, инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации, отвеча на вопросы, делают выводы.	Устные ответы