Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 92 г.Вельска»
«Мы-
славяне»
Методическая
разработка внеурочного мероприятия по истории России.
Выполнила : Порова Ольга Викторовна,
учитель истории.
Вельск
2017
Содержание.
1.
Аннотация …………………………………………..с.3
2.
Ход занятия ……………………………………….…с.5
3.
Приложения…………………….……………………с.9
Аннотация
Современный
стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так
и внеурочной деятельности, которая является составной частью
учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени
учащихся. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго
поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность
по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся
после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения навыками и
умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и
активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности.
Данная деятельность
помогает довести до сознания
учащихся отдельные элементы исторических знаний и исторического процесса в
целом, охватить темы и проблемы шире, чем это предусмотрено учебными
программами, применить полученные знания на практике.
Цель данного занятия:
1.
Расширить кругозор
обучающихся 6 класса по теме «Восточные славяне».
2.
Повысить познавательный интерес
учащихся к истории и культуре древних славян.
3.
Воспитывать уважение к славному прошлому
нашей страны.
4.
Формировать чувство национальной гордости
и патриотизма.
Задачи:
1. формирование
универсальных учебных действий учащихся
Метапредметные
УУД
Познавательные
– устанавливать причинно-следственные связи; строить логически обоснованные
рассуждения; систематизировать информацию, выполнять творческое задание.
Регулятивные
- определять цель, проблему в деятельности.
Коммуникативные
– взаимодействовать в команде, организовывать работу в команде, излагать свое
мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в
дискуссии.
Личностные
УУД - уважение к прошлому своей страны.
Предметные
УУД – освоение содержания учебного и дополнительного материала главы «Восточные
славяне в древности».
Планируемые
результаты:
-
активизация интереса к истории;
-
высокий уровень освоения темы, ориентированный на общекультурную
подготовку, необходимую для выработки мировоззренческих ориентиров;
-
формирование умений указывать периоды ключевых процессов, характеризовать
обстоятельства, логично, ясно и точно формулировать и аргументировать свои
мысли; устанавливать причинно-следственные связи; формулировать и
обосновывать выводы и т. д.
-
умение организовать свой досуг, применяя славянские игры.
Оборудование
для мастер-класса: нитки для вязания ярких и тёмных тонов.
|
Название технологии для организации
мероприятия с воспитанниками с позиций системно-деятельностного подхода.
|
Используемые
|
|
Методы
|
Приёмы
|
|
Технология
критического мышления
(Приложение
1)
|
Стадия
« вызова» - «брейнсторминг» (мозговой штурм)
Стадия
осмысления содержания
Рефлексия
|
Загадки,
викторина «Верю-не верю».
Месяцеслов,
собери пословицу, словарик.
Мастер-класс
|
|
Игровая
технология
|
Имитационная
игра
|
Славянские
игры
|
Ход занятия.
Учитель.
Здравствуйте ребята! Сегодня у нас внеурочное занятие по истории России. Мы
постараемся расширить свой кругозор по изученной теме. Но о чём мы будем
сегодня говорить вы узнаете, отгадав загадки о буквах, сложив которые, мы и
получим тему.
I.
Стадия «вызова» - Брейнсторминг –
мозговой штурм.
1.
Загадки (Приложение 2). На доске сложить
слово «Славяне»
2. «Викторина
- «Верите ли вы, что ….»
1. Восточные
славяне – это чехи, поляки, словаки. (Нет)
2. ПВЛ
написал монах Киево-Печёрской лавры Нестор. (Да)
3. Восточные
славяне появились в VI в. Н.э.(Да)
4. Племя
поляне расселилось в районе оз. Ильмень. (Нет. Ср.Поднепровье)
5. Дреговичи
– болотные жители (Да)
6. На
территории современного Вельского района проживали финно-угорские племена –
Чудь Заволочская. (Да).
7. Чудь
– это славянское племя. (Нет)
8. Славяне
платили дань хазарам. (Да)
9. Основным
занятием славян было скотоводство. (Нет)
10. Бортничество
– это собирание мёда диких пчёл. (Да)
11. Государство
у восточных славян зародилось в X
в.(Нет)
12. Восточные
славяне были язычниками. (Да)
13. Лешие,
русалки, водяные – это низшие божества. (Да)
14. Чёрный
ящик.
Выдаются загадки двум группам про грабли и
косу (Приложение 3). Если отгадали, задаётся вопрос:
Верите ли вы, что эти предметы появились
у древних славян? (Нет)
Какое орудие труда для этих целей
использовали славяне?
15. Новый
год у славян начинался с 1 марта. (Да)
16. Календарь
назывался – месяцеслов. (Да)
II.
Стадия осмысления.
Задание
- Месяцеслов.
А
сейчас мы попытаемся сопоставить названия славянских месяцев годового круга и
современное их название. Поясните. Расположите месяцы в нужном порядке.
Соотнесите:
|
Современное
русское название
|
Наиболее
распространенное древнеславянское название
|
|
Январь
|
Сечень
|
|
Февраль
|
Лютый
|
|
Март
|
Березозол
|
|
Апрель
|
Цветень
|
|
Май
|
Травень
|
|
Июнь
|
Червень
|
|
Июль
|
Липец
|
|
Август
|
Серпень
|
|
Сентябрь
|
Вересень
|
|
Октябрь
|
Листопад
|
|
Ноябрь
|
Грудень
|
|
Декабрь
|
Студень
|
|
|
Учитель.
Мы выяснили названия месяцев, а
теперь выберите весенние месяцы.
Богатое культурное наследие оставили нам
славяне в виде пословиц и поговорок о временах года. За окном у нас весна,
поэтому мы познакомимся с пословицами о весне.
Задание «Собери пословицу».
Задания выполняются в группах. Найдите начало и конец 5-ти пословиц и
поговорок, наклеивая их на лист бумаги, представитель от группы прикрепляет их
на доску и зачитывает.
Чтобы овладеть разговорной речью славян,
выясним значение некоторых слов и выражений.
Задание «Значение слов».
1. Чело
2. Кудесник 3. Жребий
4. Отрок 5. Сеча
6. Око
7. Недуг 8. Супостат
9. Борть
10. Волхвы 11. Баса
- красота, украшение, щегольство.
12. Давеча
13. Душегрейка 14. Егоза
15. Перст
16. Бить челом
17. Сарафанная
молва
18. Красный угол
– главный, парадный.
19. Вилами по
воде писано
Выражение «Вилами
по воде писано» происходит из славянской мифологии. Сегодня оно означает
маловероятное, сомнительное и вряд ли возможное событие. В славянской мифологии
вилами назывались мифические существа, живущие в водоёмах. По преданию они
могли предсказывать судьбу, записывая её на воде. До сих пор «вилы» в некоторых
русских диалектах означают «круги».
Во время гадания по
воде в реку бросали камешки и по форме образующихся на поверхности кругов, их
пересечениям и размерам предсказывали будущее. А так как предсказания эти не
точны и редко сбываются, то «вилами по воде писано» стали говорить о
маловероятном событии.
20. Чур меня
Выражение «Чур меня»
пришло к нам из глубокой древности.
Издревле и по сей день мы
говорим: «Чур меня», «Чур моё», «чур пополам». Чур — это древнейшее название
хранителя дома, домашнего очага (Чур — Щур — Пращур).
Именно огонь, душевный и
физический, дарует людям тепло, свет, уют и благость во всех смыслах, является
главным хранителем родового достояния, семейного счастья.
Произнося это
слово-заклинание, мы призываем светлое, дружелюбное существо, присутствие
которого заставляет удаляться нечистые силы.
Учитель.
Славяне радовались весне, юноши и девушки выходили на гуляния, играли, водили
хороводы, знакомились.
Задание.
Объясните смысл пословицы.
Не выбирай коня в дождь,
а девицу в застолье.
Хороводы – одно из
древнейших обрядовых действий, связанных с культом Солнца, с течением времени
приобретают отчасти обрядовый, отчасти развлекательно-игровой характер. Именно
в таком качестве они и сохраняются на долгое время в народной традиции.
Хороводы известны с древних времен, они существуют у всех народов, они имеют
магическую силу, сплачивая людей, гармонизируют отношения с миром, приносят
радость.
Сейчас мы с вами
попробуем поиграть.
Правила игр. (Приложение
4).
III.
Рефлексия -
мастер-класс по изготовлению куклы-оберега.
Если
вам понравилось занятие – примените при изготовлении оберега яркие тона пряжи.
Если
занятие не понравилось – примените тёмные тона.
Приложение 1.
Функции трех фаз
технологии развития критического мышления
1. Вызов:
Мотивационная
(побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме) .
Информационная
(вызов «на поверхность» имеющихся знании по теме).
Коммуникационная
(бесконфликтный обмен мнениями).
2.
Осмысление содержания:
Информационная
(получение новой информации по теме). Систематизационная
(классификация полученной информации по категориям знания).
3.
Рефлексия
Коммуникационная
(обмен мнениями о новой информации)
Информационная
(приобретение нового знания)
Мотивационная
(побуждение к дальнейшему расширению информационного поля)
Оценочная (соотнесение новой информации и имеющихся
знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса)
Приложение 2.
Ночью буква ловит
мышек, С
Днем в пустыне жаром пышет,
С неба падает зимой,
Летом - высится копной. (Ответ: С: Сова, Солнце, Снег, Сено )
Буква ржет и всех
катает, Л
По весне на речке тает,
Может стрелами разить
И чужие слезы лить. (Ответ: Л: Лошадь,
Лёд, Лук.)
Самая первая,
самая важная А
Эта буква в алфавите главная.
Буква руки нам согреет,
В
Жажду утолить сумеет,
Хворь из тела изведет
И пустыню перейдет. (Ответ: буква В: варежки, вода, врач, верблюд)
Эта буква - это
слово,
В путь всегда оно готово. Я
О себе рассказ начнешь,
Вот её и назовёшь
«П» в другую букву
можно Н
Очень быстро превратить.
Перекладинку немножко,
Нужно только опустить!
Целый день енотка Рая Е
В ручейке белье стирает,
Наплескается в ручье –
Превратится в букву
Загадки
в «чёрный ящик». Приложение
3
Про
косу.
Согнута в дугу, летом на лугу, зимой на крюку .
Травы поем — зубы притуплю; песку хвачу — опять наострю.
Дзень, дзень на Петров день, стукочет, брякочет, а к зиме с поля
уходит.
Белая белянка по полю ходила, домой пришла, под сарай легла.
Ходит щучка по заводи, ищет щучка тепла гнезда, где бы щучке трава
густа .
Рыбина белужина хвостом вильнула: лесы спали, горы стали.
Щука ныряет, весь лес валяет, горы подымает.
Летел тень на Петров день, сел тень на пень, стал тень плакать:
волосы вянут, дубрава шумит.
Щука в море хвостом виляет, горы ставит.
Летел тень на Петров день, сел тень на пень, стал тень плакать.
Про грабли.
Зубастые, а не кусают. На одном поводу
двенадцать коней поведу.
Наточили острый
нос,
Колотили острый нос.
Поработал острый нос —
Увезли зелёный воз. Цап-царапки.
Подбирай охапки!
Назовите мне
предмет - Зубы имеют, а зубной боли не знают.
всем известный инструмент
для земли и для листвы,
тот, с которым вы на "вы".
Тот, что ставят аккуратно:
их нельзя бросать халатно,
наступать на них, иначе,
сразу в лоб получишь сдачу!
Приложение
4.
Верёвочка.
Начинает
девушка и ведёт хоровод по цепочке, самостоятельно выбирая траекторию движения,
можно и между другими игроками.
Горелки.
Встаем парами
как в ручеёк – одна за другой. Перед строем спиной к ним встаёт водящий –
«горелка».
Все кричат:
Гори-гори ясно
Чтобы не погасло
Раз-два не воронь,
Беги как огонь.
Бежит последняя
пара с разных сторон строя, горелка их ловит. Образовавшаяся пара встаёт в
начало строя, а оставшийся становится горелкой.
Дударь.
Нам нужен
старый, дряхлый , больной дед. Зовут его Дударь. Он водящий, который встаёт в
круг. Все встают в круг, водят за руки хоровод и поют песню.
Дударь дударь
дударище
Старый старый
старичище
Его под колооду,
его под сыруую, его под гнилуую.
Дударь, Дударь,
что болит?
Водящий – Дударь
называет часть тела, дети берут друг друга за эти части тела и прдолжают хоровод,
держась друг за друга.
Бояре.
Игра проходит на ровной площадке. Играющие делятся на две команды, которые
выстраиваются друг против друга в цепи на расстоянии метров 10-15.
Первая команда идет вперед со словами:
-Бояре, а мы к вам пришли!
И возвращается на прежнее место:
-Дорогие, а мы к вам пришли!
Другая повторяет этот маневр со словами:
-Бояре, а зачем пришли? Дорогие, а зачем пришли?
Начинается диалог:
-Бояре, нам веста нужна. Дорогие, нам веста нужна.
-Бояре, а какая вам мила? Дорогие, а какая вам мила?
Первая команда совещается и выбирает кого-то:
-Бояре, нам вот эта мила (показывают на выбранного).
Дорогие нам вот эта мила.
Выбранный игрок поворачивается кругом и теперь ходит и стоит в цепи, глядя в
другую сторону.
Диалог продолжается:
-Бояре, она дурочка у нас. Дорогие, она дурочка у нас.
-Бояре, а мы плеточкой ее. Дорогие, а мы плеточкой ее.
-Бояре, она плеточки боится. Дорогие, она плеточки боится.
-Бояре, а мы пряничка дадим. Дорогие, а мы пряничка дадим.
-Бояре, у ней зубки болят. Дорогие, у ней зубки болят.
-Бояре, а мы к лекарю сведем. Дорогие, а мы к лекарю сведем.
-Бояре, она лекаря укусит. Дорогие, она лекаря укусит.
Первая команда завершает:
Бояре, не валяйте дурака, отдавайте нам весту навсегда!
Тот, кого выбрали вестой, должен разбежаться и прорвать цепь первой команды.
Если ему это удается, то он возвращается в свою команду, взяв с собой любого
игрока первой. Если цепь не прорвана, то веста остается в первой команде, то
есть выходит замуж. В любом случае второй кон начинает проигравшая команда.
Задача команд: оставить у себя больше игроков.
Детали:
можно изменить слова диалога, придумывая их на ходу. Нельзя подныривать под
руки при разбеге.
Особое место уделяли
военным играм – это состязания в силе и ловкости. (для мальчиков).
Бой петухов
Чертится круг диаметром 1,5-2,0 метра, в который заходят два участника игры и
располагаются на расстоянии полшага друг от друга. Оба сгибают одну ногу,
придерживая ее рукой сзади за стопу, другая рука за спиной. Суть игры
заключается в том, что, прыгая на одной ноге и, толкая соперника плечом,
вывести его из равновесия и вытолкнуть из круга.
Вожжи.
В
обе руки берутся «вожжи» (жгуты или 2 плотные верёвки). По команде каждый
дёргает «вожжи» на себя. Побеждает тот, кто отреагирует раньше.
Литература и
источники.
1. Терещенко
А.В. История культуры русского народа. Москва. ЭКСМО 2007.
Интернет-ресурсы:
1.
https://infourok.ru/priyomi-ispolzuemie-v-tehnologii-razvitiya-kriticheskogo-mishleniya-905376.html
2.
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2012/08/09/tekhnologiya-razvitiya-kriticheskogo
3.
http://топ-школа.рф/tehnologiya-kriticheskogo-myshleniya/
4.
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2014/10/30/igrovye-tekhnologii
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.