Методическая разработка внеурочного занятия Сценарий тематического спортивного мероприятия по теме "Мама, папа, я - спортивная семья" «Времена года»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

  г. МУРМАНСКА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 41»

Методическая разработка внеурочного занятия

Сценарий тематического спортивного мероприятия по теме

"Мама, папа, я - спортивная семья"

«Времена года»

Разработала: учитель физической культуры

  Пластинина Наталья Вениаминовна

Мурманск 2017 год

Цели и задачи:

- повышение роли семьи в нравственном воспитании детей;

- активное использование физической культуры и массового спорта в организации досуга семьи;

- пропаганда семейных ценностей, здорового образа жизни, повышение уровня экологического воспитания;

- освещение и продвижение экологической культуры среди учащихся и различных категорий граждан;

- пропаганда в обеспечение экологической безопасности и сохранение уникальной природы России;

 - эстетическое развитие школьника на основе русского народного музыкального фольклора;

- развитие творческих способностей и познавательного интереса школьников;

- становление  чувства коллективизма и товарищества как способ развития личности учащегося;

- использование возможности сети Интернет для активной пропаганды физической культуры и спорта средствами фотоизображений, видео материалами.

Место проведения: спортивный зал школы.

Участники соревнований: к участию в соревнованиях допускаются учащиеся 3 классов и их родители не имеющие противопоказание по состоянию здоровья.

Оборудование и инвентарь: флаги, фит.мячи ,одежда, лыжи, валенки, калоши, ведра, картошка, фишки, скейты, гимнастические палки, яблоки, нитки, метелки, мячики пластмассовые, фартуки, обручи.

Оформление: лозунги- плакаты, шарики, флаги, флаг РФ.

Музыкальное сопровождение: русский народный фольклор.

Соревнования проводятся по утвержденному положению. Команды готовят название, девиз и приветствие командам – соперникам.

Определение победителей: команды победителей определяется по наименьшему баллу, по максимально набранным очкам. Команды награждаются грамотами, памятными призами.

Введение.

         2017 год объявлен в Российской Федерации Годом экологии. 5 января 2016 года Президент России Владимир Путин подписал указ, в соответствии с которым 2017 год в России объявлен годом экологии. Цель этого решения — привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологической безопасности страны. Основной задачей проведения Года экологии является обеспечение экологической безопасности и сохранение уникальной природы России. Ключевые решения года — внедрение наилучших доступных природоохранных технологий, улучшение экологических показателей регионов, совершенствование системы управления отходами, защита Байкальской природной территории, сохранение водных, лесных и земельных ресурсов, развитие заповедной системы. Важным результатом должно стать изменение отношения граждан к проблемам природы и экологии на более сознательное и ответственное.

        Быт, труд, отдых, состояние здоровья, поведение и социальный комфорт человека во многом обусловлены качеством окружающей его среды. Здоровье населения является показателем, наиболее точно отражающим состояние экосистемы человека, включающей социально-экономические, политические, культурные и антропогенные характеристики. Нарушение экологии человека приводит к появлению различных болезней. В связи с этим в течение всех эпох одной из важных проблем было защитить население от вредных влияний и увеличить продолжительность жизни человека. Нарушение экологии человека приводит к появлению различных болезней. В связи с этим в течение всех эпох одной из важных проблем было защитить население от вредных влияний и увеличить продолжительность жизни человека. Здоровье – необходимое условие для развития личности, фактор успеха на последующих этапах жизни. И если недостаток образования можно восполнить, то подорванное здоровье восстановить значительно труднее, а нарушенное в детском возрасте – зачастую невозможно.

Гуманистическая направленность современного образования выдвигает требования более полной реализации идеи дифференциации и индивидуализации обучения, учитывающего готовность детей к школе, состояние здоровья, степень тяжести нарушения психического здоровья детей, компенсаторные возможности их организма, индивидуально-типологические особенности. Сохранение здоровья, формирование ценностей здорового образа жизни, оптимизация учебного процесса, внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий – становится одной из главных задач образования в современных условиях.

В нашем общеобразовательном учреждении уже несколько лет работает творческая группа «Сохранение здоровья школьников», которая разработала школьную Программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. Психолог провела исследование ценностных ориентаций школьников различных возрастных категорий в нашей школе, которое показало, что здоровье как ценностная категория у младших школьников стоит на 6 месте, у школьников подросткового возраста только на 11 месте из 16 позиций. Поэтому цель разработанной нами комплексной программы —  формирование у обучающихся знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования. Важно не только сохранить здоровье в процессе обучения, но и научить детей заботиться о нём; формировать установки на здоровый образ жизни; формировать нетерпимость и умение противодействовать действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности  личности и общества в пределах своих возможностей.

На протяжении всего существования МОУ г. Мурманска СОШ №41 приоритетным направлением работы педагогического коллектива являлось сохранение и укрепление здоровья школьников, формирование здоровьесберегающей среды. Особое место в программе «Здоровье» занимает физкультурно-оздоровительная работа,     основная цель которой  - решить проблему массовости физкультурно-спортивной деятельности среди учащихся школы.  Спорт-это движение, это здоровье, это жизнь, поэтому лозунг «Здоровая семья-здоровье нации» стал одним из приоритетных направлений работы в нашей школе. Коллектив школы №41 города Мурманска понимает, что спорт может помочь решить многие проблемы не только отдельного ребенка, но и общества в целом, так как он играет важную роль в жизни людей. Детей необходимо привлекать к занятиям спортом уже с раннего детства, чтобы воспитать в них привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями в свободное время и укрепить их здоровье в будущем. Главным инструментом влияния на формирование здорового образа жизни у ребёнка является собственный пример родителей. Ежегодно для учащихся начальной школы проходит спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья!».

Современные проблемы экологии имеют широкие масштабы. Неправильное обращение к природным ресурсам и вопросу сохранения окружающей среды, касаются каждого. Современный экологический кризис, охвативший все сферы жизни, не обошел и образование. В первую очередь это коснулось школьного экологического образования, которое в нашей стране вошло в образовательный минимум с середины 1990-х гг. Затем последовало массовое издание учебных пособий, открытие курсов повышения квалификации для педагогов, экологических колледжей, университетов, была выдвинута идея непрерывного экологического образования. В современном образовании должно стать приоритетным свободное творческое развитие личности. Невозможно воспитать бережное отношение к природе, апеллируя только техническими, экономическими, правовыми аспектами знаний. Необходимо помочь человеку перевести эти знания в личностные ориентиры, способствовать становлению его нравственно-этических принципов. И конечно, деятельность, а не созерцание помогут в реализации своего «я» любой личности. Осознанное включение человека в экологическую деятельность есть лучшее подтверждение развитости его экологической культуры. В рамках урока, по мнению большинства преподавателей экологии, это сделать невозможно, поэтому необходимо использовать различные виды деятельности учащихся во внеурочное время. Хочу поделиться своей методической разработкой.

Интегрированное мероприятие «Времена года», совмещающее в себе экологические  знания обучающихся («Окружающий Мир» А.А.Плешаков 1 класс) и спортивную игру ««Мама, папа, я - спортивная семья». В данном мероприятии  интеграция - это средство получения новых представлений на стыке традиционных предметных знаний. В первую очередь, она призвана дополнить новыми знаниями имеющихся дифференцированных знаний, установить существующие связи между ними, и второе, перенести знания из одного предмета в другой предмет, который характеризует продуктивность познавательной деятельности, естественно стимулирует двигательную и интеллектуальную активность детей с учётом разнообразия педагогических принципов, приёмов и методов: наглядности, доступности, осознания ассоциации образа и связи в сравнении с жизнью, совместной деятельности учителя и учащихся, индивидуальности и выбора, ожидания результата. Перенос также заключается и в межпредметном обобщении известного и синтезированием нового, обобщенного знания. Именно на основе межпредметных связей строится данное интегрированное мероприятие,  которое в свою очередь и активизирует интерес учащихся к предметам, желание узнать новое. Познавательная и воспитательная ценность мероприятия  состоит в том, оно стимулирует двигательную и интеллектуальную активность детей, нацеливает на продолжение изучения предметов в рамках исследовательской деятельности.

Программа.

                        

1эстафета. Разминочная. Передача флага.

(Необходимо: флаги, фишки)

Описание: Почему мы часто слышим слово экология? Чему учит экология? 22 апреля- праздник День Земли. Мы наш праздник начнем с эстафеты «Передача флага».  ( Смотреть приложение окружающий мир, учебник стр.74-75).

Задача: По команде первый участник,  держа в руках флаг,  бежит до  фишки,  обегает ее и бежит обратно, передав флаг следующему участнику. На время.

                 

Сезон первый. ЗИМА.

Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?

Ответ: Зимой

2 эстафета. Катание снеговика. Пришла Зимушка-зима, одеваемся тогда. (Необходимо: одежда, фит.мячи)

Описание: Откуда в снежках грязь? Что загрязняет Землю? ( Смотреть приложение окружающий мир, учебник стр.80-81).

Задача: По команде первый участник одевается в зимнюю одежду и катит фит.мяч до фишки и обратно, следующий участник-учащийся на фит.мячике прыгает до фишке и обратно и так далее. На время.

                      

3 эстафета.  Как зимой помочь птицам?

(Необходимо: лыжи, шапки и шарфы)

Описание: Какие птицы зимуют в наших краях? Как зимой помочь птицам? Как можно сделать кормушку для птиц? ( Смотреть приложение окружающий мир, учебник стр.74-75).

Задача: Все участники одевают шапочки и шарфики. По команде первый и второй  участник одевают лыжи в паре и идут до фишки , обратно бегом передают следующей паре. На время.

              

4 эстафета. Откуда берется и куда девается мусор? (Метание валенка)

(Необходимо: валенки)

Описание: Вы задумывались, что такое мусор? Что выбрасывают люди? Знаете ли вы, сколько скапливается мусора в больших городах или селах? В России за год образуется около 7 млрд.т. бытовых отходов (до 350 кг на одного человека в год). Свалки мусора существенно влияют на все компоненты окружающей среды и являются мощным загрязнителем воздуха, почвы, грунтовых вод. Эти свалки являются, кроме того, еще рассадниками мышей, крыс, насекомых и могут стать источниками инфекционных заболеваний. Как вы считаете можно мусору дать «вторую жизнь»? ( Смотреть приложение окружающий мир, учебник стр.78-79).

  А мы с вами по русской традиции провожаем зиму, кидаем валенок на дальность « Мол, прощай, валенок!»

Задача: Участвуют папа, мама, ребенок. По команде первый  участник бросает, измеряют расстояние, затем второй и третий. Результат суммируется. На дальность.                                            

     

Сезон второй. ВЕСНА.

Я раскрываю почки,
В зелёные листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна, зовут меня ...

Ответ: Весна

5 эстафета. Бег в галошах. Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

(Необходимо: галоши)

Описание: Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Как можно очисть воду. (Смотреть приложение окружающий мир, учебник стр.60-61). А у нас половодье. Затопление. Мы с вами поупражняемся бегать в калошах.

Задача: По команде первый  участник одевает калошу ,  бежит до  фишки,  обегает ее и бежит обратно, передает калошу следующему участнику. На время.

      

6 эстафета. Почему нужно есть много овощей и фруктов? (Посадка картошки)

(Необходимо: картошка, ведра, фишки)

Описание: На протяжении последних  лет во всех развитых странах стали отмечать, что очень много болезней вызваны именно от неправильного питания. Каждый из нас знает, что пища необходима для нормальной жизнедеятельности организма. В течение всей жизни в организме человека непрерывно совершается обмен веществ и энергии. Источником необходимых организму строительных материалов и энергии являются питательные вещества, поступающие из внешней среды в основном с пищей. Употребление в пищу экологически чистых продуктов, сбалансированный по основным компонентам и калорийности рацион являются залогом нормального физического и умственного развития, повышает устойчивость  организма к различным инфекциям, укрепляет иммунитет и здоровье. А что знаете вы об экологии питания? Какие фрукты и овощи вы знаете? Что такое витамины? А мы с вами будем сажать картошку. (Смотреть приложение окружающий мир, учебник стр.54-55).

Задача: По команде первый  участник берет ведро с картошкой и «сажает» ее в перевернутые фишки ,  бежит до крайней фишки,  обегает ее и бежит обратно, передает ведро  следующему участнику, он собирает картошку и так далее. На время.

          

 

Сезон третий. ЛЕТО.

 Солнце печет, липа цветет.
Рожь поспевает, когда это бывает?
Ответ: Летом

Зеленеют луга,
В небе - радуга-дуга.
Солнцем озеро согрето:
Всех зовёт купаться ...
Ответ: Лето

7 эстафета. Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

(Необходимо: скейты)

Описание: Какие вы знаете цветы и бабочки? Чем питаются бабочки?(пыльцой) Почему цветам плохо без бабочек? (бабочки опыляют их). Что не нужно делать, что бы не навредить природе? (Смотреть приложение окружающий мир, учебник стр.46-47). А мы с вами летом катаемся на скейтах.

Задача: По команде первый  участник катиться на скейте до  фишки,  объезжает ее и едет обратно, передает скейт  следующему участнику и так далее. На время.

       

          

8 эстафета. Что общего у разных растений? В сад за яблоками.

(Необходимо: яблоки, нитки, гимнастические палки, фишки)

Описание: Какие части растений вы знаете? Из каких частей  состоит яблоня? Какая часть находиться под землей? Что образуется на месте цветка, когда он отцветет? Мы тогда бежим в сад за яблоками! (Смотреть приложение окружающий мир, учебник стр.22-23).

Задача: По команде первый  участник - папа и второй участник-сын (или дочь) бегут перепрыгивая преграду добегают до висящих яблок (закрепленных на нитке за баскетбольное кольцо) срывают яблоко( папа поднимает ребенка на руках) и бегут обратно, затем бежит вторая пара. На время и на сбор урожая, количество.

            

                 

Сезон третий. ОСЕНЬ.

Уж пахнет в воздухе дождем,
Все холоднее с каждым днем.
Деревья свой наряд меняют,
Листочки потихонечку теряют.
Понятно всем, как дважды два -
Пришла …
Ответ: осенняя пора

9 эстафета. Когда мы станем взрослыми? Осенняя уборка.

(Необходимо: метелки, мячики, фартуки)

Описание: Как вы считаете, когда вы станете взрослыми? Попробуйте представить себя взрослыми. Какими вы будете? Какую профессию вы хотите выбрать? А как измениться окружающий мир? Каким бы вы хотели видеть окружающий мир в будущем? От чего зависит, каким он станет? Зависит ли это от нас самих, от наших поступков?

Только вдумайтесь: всего за несколько тысяч лет человек умудрился превратить  прекрасную планету в зараженный и погибающий организм, срок жизни которого стремительно сокращается с каждым днем. События нескольких последних десятилетий наглядно дали понять, что если не человечество не изменит свое отношение к окружающей среде, то погибнет вместе с планетой. Вот почему помощь экологии — дело не только общественных организаций и специальных ведомств, но каждого человека в отдельности. Ведь экология призвана не просто убирать последствия варварских действий людей, но и предотвращать их. Следовательно, только все вместе мы спасем экологию от неминуемой гибели. А мы с вами займемся осенней уборкой. (Смотреть приложение окружающий мир, учебник стр.24-25).

Задача: По команде первый  участник одев фартук и взяв метелку добегает до мячиков. Метелкой направляет мяч в ведро держащим вторым участником, затем передает фартук и метелку следующему участнику. На время и результат набранных мячиков.

      

        

Конкурс для зрителей. Кто дольше прокрутит обруч.

(Необходимо: обручи)

               

               

 Подведение итогов.

        

  

Приложение.

Окружающий мир. А.А.Плешаков 1 класс.

1 эстафета

                             

2 эстафета

                                                                                                                         

3 эстафета

              

4 эстафета

       

5 эстафета

               

 6 эстафета

                           

7 эстафета

                    

8 эстафета

                                         

9 эстафета

                       

Конкурс для зрителей.

Будь природе другом!

Предложи 2-3 правила друзей природы. Сформулируй их и запиши. Придумай и нарисуй к каждому правилу экологический знак.

Родителям надо включить фантазию и помочь своему ребенку красиво и грамотно написать.

• Как себя вести, чтобы не загрязнять окружающую среду.
• Какие действия нужно исключить, чтобы не портить мир вокруг себя.
• Как человек может повлиять на экологию.
• Почему проблема экологии - столь массовая проблема.

Пример