Методическая разработка внеурочной деятельности Расчётно-конструкторское бюро в 4 классе: Путь из «варяг в греки».

Расчётно-конструкторское бюро

Путь «из варяг в греки»

Мат., часть 1, стр.12 – 21

Окр. мир., часть 1, стр. 18 – 23

Цель: формирование ценностного отношения к совместной учебной деятельности по осознанию целостности окружающего мира и использованию начальных математических знаний.

Планируемые результаты:

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; принятие ценности природного мира, заинтересованность  в  приобретении  и  расширении знаний и способов действий.

Метапредметные:

Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры.

Коммуникативные: учиться формулировать собственное мнение, допускать возможность существования различных точек зрения.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, осуществлять анализ и синтез объектов.

Предметные: Осознание целостности окружающего мира, использование начальных математических знаний для решения задач, умение работать с картой.

На занятиях расчётно-конструкторское бюро работу лучше организовывать в малых группах: парами или четвёрками.

I.                   Организационный  момент

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Будем мы решать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Вам, друзья, нельзя лениться,

Так как вы  – ....... /ученики/

II.                Подготовка к восприятию нового материала:

Давайте, ребята, посмотрим небольшой фильм о богатырях русских.

III.             Объявление темы и постановка цели занятия:

Варяги, Византия, Константинополь (Царьград)

- Прочитайте слова на доске.

- Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь на заседании конструкторского бюро?

- Давайте откроем ТПО № 3 на страничке 7 и уточним тему нашего заседания.

- Что из окружающего мира вы уже узнали о пути «из варяг в греки?

- Просмотрите в ТПО материал станицы 7 – 8. На какие вопросы, связанные с этой темой  нам предлагают ответить?

Выслушиваем предложения детей и фиксируем на доске, как план

IV.            Работа по теме:

- Самостоятельное чтение информационной статьи.

В начале Х века был проложен первый водный торговый путь, связывающий Северную Русь с Византией. Торговый путь, проходивший от скандинавских полуостровов (земель варягов) и Прибалтийских стран через Балтийское море, славянские земли в Чёрное море, а оттуда в Константинополь, был назван путём «из варяг в греки». Он соединял многочисленные княжества Древней Руси с могущественным соседом - Византией.

Задание 1. Обратись к учебнику «Окружающий мир» (с. 21) и рассмотри карту Древней Руси, на которой изображён путь «из варяг в греки». Выпиши названия основных русских городов, через которые он проходил.

Работа с учебником Окружающий мир I часть, стр. 21

Работая в паре, дети выписывают: Ладога, Новгород, Полоцк, Смоленск, Киев, Переяславль, Константинополь (Царьград)

Продолжаем знакомство с познавательно-информационной статьёй.

Путешествие через Балтийское море от земель варягов до славянского города Ладога составлял около . 4-х дней. Именно этот небольшой город охранял вход во внутренние районы Руси.

От Ладоги торговый путь вёл по реке Волхов к Новгороду - главному политическому и торговому центру Северной Руси. Из Новгорода по Ильмень-озеру, по реке Ловать, по реке Днепр – в город Смоленск. От Ладоги до Смоленска корабли плыли 3 дня, причём от Новгорода до Смоленска в 2 раза  дольше, чем от Ладоги до Новгорода.

От Смоленска через город Киев до острова Березань в устье Днепра было 7 дней пути. Из-за опасных днепровских порогов из Киева до Березани купцы добирались на день дольше, чем из Смоленска до Киева.

Оснастив ладьи морскими парусами, купцы выходили в Чёрное море. Продвигаясь около 4-х дней вдоль его западного берега, они оказывались в Константинополе.

Так, в течение почти трёх веков с юга по пути возили: из Византии - вино, пряности, ювелирные и стеклянные изделия, дорогие ткани, иконы, книги; из Киева - хлеб, различные ремесленные и художественные изделия, серебро в монетах и так далее; из Волыни - шиферные пряслица и другое. С севера по пути возили: из Скандинавии - некоторые виды оружия. и изделия художественных ремёсел, из Северной Руси - лес, мех, мёд, воск, из Прибалтийских стран - янтарь.

- Что нового вы узнали из текста?

- Что вас поразило?

Задание 2. Дострой схему пути «из варяг в греки».

Сравнив схему в ТПО и карту в учебнике Окружающий мир I часть, стр. 21, дети делают вывод, что пропущен город Новгород.

- Какое географическое название нам ранее не встречалось?

- Чем остров Березань был важен для купцов?

Задание 3. Определи, сколько дней требовалось торговцам, чтобы проехать весь путь от земель варягов до Константинополя.

- Какие данные  помогут вам выполнить это задание?

Дети самостоятельно выбирают данные для решения поставленной задачи.

Варяги – Ладога – 4 дня

Ладога – Новгород –  ?                                           3 дня

Новгород – Смоленск – ?, в 2 раза дольше                                     ?

Смоленск – Киев –  ?                                            7 дней

Киев – Березань – ?, на 1 день дольше

Березань – Константинополь – 4 дня

Проверяем!

- Молодцы! Вы правильно исследовали текст и выбрали нужные данные для решения поставленной задачи.

Задачи с заданным результатом разностного сравнения и кратного сравнения величин изучили недавно,  поэтому решение лучше выполнить у доски или обязательно проверить.

1)    3 : (1 + 2) = 1 (день) – Ладога – Новгород

2)    1 · 2 = 3 – 1 = 2 (дня) – Новгород – Смоленск

3)    (7 – 1) : 2 = 3 дня – Смоленск – Киев

4)    3 + 1  = 7 – 3 =  4 (дня) Киев – Березань  

Отмечаем кол-во дней на схеме!

5)    4 + 1 +2 + 3 + 4 + 4 = 4 + 3 + 7 + 4 = 18 дней путь «из варяг в греки».

Задание 4. Определи примерную длину пути «из варяг в греки», если за одни сутки торговые суда проплывали в среднем до 180 км.

- Как вы поняли это задание?

- Какие данные  помогут вам выполнить это задание?

18 дней путь «из варяг в греки»

за одни сутки торговые суда проплывали в среднем до 180 км.

Вычислите самостоятельно!

180 · 18 = 3240(км) – путь «из варяг в греки»

V.               Итог

- Что нового вы узнали сегодня на занятии?

- Что показалось особенно интересным?

VI.            Рефлексия: оцените свою работу на занятии:

я научился ...

было интересно …

было трудно ...

могу похвалить себя за то, что ...

могу похвалить одноклассников за то, что ...

больше всего мне понравилось ...

мне показалось важным ...

для меня было открытием то, что ...